1、3爸爸的花兒落了第一課時【學習目標】1整體感知課文內容，理清文章的思路，領悟標題的含義。2通過多遍朗讀，體會文中蘊涵的深厚的父女親情。(重點)3分析文章中的“父親”這一形象，理解文中父親對“我”的影響。(難點)【教學過程】一、新課導入父親是一本書，記載了對子女的付出、關愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；父親是一條路，讓子女踏著走向未來。今天，讓我們一同走進林海音的爸爸的花兒落了，一起去認識、緬懷一位可敬又可愛的父親吧！二、自主預習1走近作者。林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，臺灣著名作家。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當時臺灣已被日

2、本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。著有散文集窗兩地，短篇小說集城南舊事燭心，長篇小說春風曉云等。2背景資料。本文節選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。城南舊事是一篇短篇小說，寫的是二十世紀二十年代末北京城南的事情。城南舊事是林海音美夢的重溫，更是她對已逝歲月的眷戀。3字音字形。衣襟(jn) 徘徊(huái) 柵欄(zhà)驪歌(lí) 花圃(p) 玉簪花(zn)叮囑(zh) 恐懼(jù) 腫脹(zhng zhàng)低啞(y) 咻咻(xi)4詞語解釋。徘徊：

3、在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個范圍內來回波動、起伏。驪歌：告別的歌。闖練：走出家庭，到實際生活中鍛煉。三、合作探究(一)整體感知學生大聲讀課文，教師提醒學生對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。1請用自己的話概括課文內容。明確：英子參加畢業典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業典禮結束后，父親已經去世，此時英子終于體會到自己已經長大，不再是小孩子。2課文以爸爸的花兒落了為題有何作用？明確：這個題目一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落；二是象征稟性愛花的爸爸離開人世。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。(二)情感探究1仿照示例，找出文中爸爸的語言描寫，并體會爸爸流露的情感。示

4、例：語言：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。流露的情感：希望女兒勇敢、堅強，不被困難嚇倒。明確：語言：明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！流露的情感：對女兒要求很嚴格，希望女兒從小就能養成好的習慣。語言：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？流露的情感：希望女兒自強、自立，并且要自己長大成人。語言：不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。流露的情感：希望女兒不斷鍛煉自己，早日承擔起照料家庭的重任。2爸爸對“我”的成長有什么影響呢？明確：使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，對自己負責；

5、教會“我”在歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格、敢于承擔家庭責任的品質。3文中寫了深摯的父女情，如此豐富、真摯的感情是怎樣表現出來的？明確：通過事情的記敘來表現。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現出爸爸對女兒那份獨特的愛：既嚴厲又慈祥。借助“花兒”來表現。如：畢業典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。通過抒情語段來表現。正因為借助上述種種手段來表現感情，文章字里行間滲透著真情，感情表露含蓄深沉，分外動人。(三)人物點評1從全文看，爸爸是一個怎樣的人？明確：爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。總結：由此可見，文章中的父親是一個很有愛心的人，又是一個能夠對“我”嚴格要求的好父親。2從哪些地方我們可以感受到英子的長大？明確：英子的長大主要表現為學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚、從容面對四、板書設計五、作業設計看了英子和爸爸的故事，我