1、暢游學海敢搏風浪誓教金榜題名。決戰高考，改變命運。凌風破浪擊長空，擎天攬日躍龍門艱難的國運與雄健的國民教學課題艱難的國運與雄健的國民設 計 者課時安排1課時設計日期教學目標 1理解本文精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。2了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養學生的民族責任感。教學重難點 1、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。2、聯系生活實際，正確地感悟雄健精神對我們的現實意義。教學準備課件教學流程修改建議一導入李大釗所生活的年代，軍閥混戰、列強入侵尤其是五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結，加緊了對中國人民的壓迫，

2、社會黑暗到了極點。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。在這種“艱難的國運”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現實，挺起胸膛，振奮起民族精神？當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。在這嚴峻的歷史關頭，針對這種現實和精神狀態，李大釗站出來大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹立起沖破險阻的必勝信心。這在當時濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞。現在我們就來學習他在1923年寫的一篇文章艱難的國運與雄健的國民。三再讀探究 1.題目與內容：結合課文內容解讀“艱難”“雄健”，說說兩個詞分

3、別蘊涵哪兩層含義。艱難：自然：逼狹，崎嶇，險阻。國運：處境艱難。雄健：自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里；國民：一往無前，在艱難境界中前進。2.語言與寫法1這是一種怎樣的寫法？比喻說理。長江黃河過沙漠、山峽國民在艱難境界情況里的精神等等。本文用了一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試再找出文中還用了哪些比喻，表現作者什么情懷？用長江大河比喻民族生命的進程。長江大河有時在平原上一瀉萬里，有時卻在叢山疊嶺中回環曲折，極其險峻；民族生命的進程“亦復如是”。用旅行來比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險的美趣。用揚子江、黃河比喻

4、中華民族。用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。用“平原無際，一瀉萬里”比喻中華民族歷史的向前發展。用“曲折回環崎嶇險阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。用長江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進中的艱難斗爭。這些比喻表現了作為中華民族一員的作者內心的豪情壯志。3.整體與局部1再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯系？兩組詞的位置可否調換？不能調換，它們有因果關系：艱難的國運造就一大批真正的騎士、革命者，只有雄健的國民，才能扭轉艱難的國運，唯有艱難的國運中建造國家才能鍛煉造就國民的雄健精神。2什么是雄健的精神？ “雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩

5、浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。沖破一切艱難險阻，勇往直前。奮斗中能體味到成功的樂趣。3怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？這種種趣味，都是經歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福，一種值得回味的經歷。高爾基在海燕中叫做“戰斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“快樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。4本文結尾說：“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事”這個看法對不對？為什么？中華民族發展到20世紀20年代，所逢的“是一段崎嶇險阻的道路”，但完全不

6、必悲觀。適逢其會，是弄潮兒大顯身手的千載不遇的好時機。具有敢于面對現實、敢于斗爭的雄健精神的革命者，為了建造繁榮興盛的新中國，就會滿懷豪情，在奇絕壯絕的斗爭中獲得“壯美的趣味”。四品味朗讀四組讀一至四節，全班齊讀第五節，注意讀出文章的磅礴激越的情感。五拓展延伸今天的中華民族，國運興盛，聯系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？發揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我們美好的祖國。六歸納小結本文作者以長江大河奔流向前比喻中華民族生命進程，以

7、崎嶇險路比喻中華民族所逢的歷史征途，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。導入太長，還不如用圖片直接展示。作業設計1、 抄寫“讀一讀，寫一寫”2、 新概念第8課板書設計 艱難的國運和雄健的國民 艱難：自然：逼狹，崎嶇，險阻。 國運：處境艱難。 雄健：自然：浩浩蕩蕩，濁流滾滾，一瀉萬里 國民：一往無前，在艱難境界中前進 雄健的精神：沖破一切艱難險阻，勇往直前。 奮斗中能體味到成功的樂趣。 教后反思總的來說，這一課上的還比較成功。學生都能積極參與到課堂，理解文章主旨，掌握寫作技巧，并且能延伸到現實生活