1、2014年廣東省教師資格證考試教育學(xué)沖刺試題及參考答案(2014-01-15 10:26:34)一、單項(xiàng)選擇題（共15小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選擇中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）。1.給教育下概念的邏輯規(guī)則是（ ）A種差+鄰近的屬 B.種差+屬C.種差屬 D.種差÷屬2.教育的基本著眼點(diǎn)是（ ）A教學(xué) B.社會 C.人 D.環(huán)境3.從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這一意義上說，（ ）是個體發(fā)展的決定性因素。A社會因素 B.遺傳 C.教育 D.個體活動4.教育的規(guī)模和速度，最終取決于（ ）A文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.社會制度5.教育

2、內(nèi)部諸要素以及教育與其外部環(huán)境諸方面的種種聯(lián)系是指（ ）A教育規(guī)律 B.教育關(guān)系 C.教育原則 D.教育內(nèi)容6.在全面發(fā)展的教育中，（ ）的地位和作用更具基礎(chǔ)性。A體育和美育 B.美育與勞動技術(shù)教育C勞動技術(shù)教育與智育 D.智育與德育7.（ ）是以綱要形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)性文件。A課程計劃 B.教學(xué)計劃 C.教學(xué)途徑 D.教學(xué)原則8.（ ）處于學(xué)校工作的中心地位。A黨務(wù)工作 B.教學(xué) C.后勤工作 D.宣傳工作9.（ ）是人們根據(jù)一定的教學(xué)目的、遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。A.教育原則 B.教學(xué)思想 C.教育途徑 D.教學(xué)途徑10.在我國中小學(xué)常用的教學(xué)模式中，（ ）

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動以學(xué)生自學(xué)為主。A傳遞接受教學(xué)模式 B.自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式C情境陶冶教學(xué)模式 D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式11.（ ）是課的中心環(huán)節(jié)。A備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.復(fù)習(xí)新知識12.（ ）是根據(jù)某種規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)現(xiàn)象予以數(shù)量化的活動。A教學(xué)檢查 B.教學(xué)評價 C.教學(xué)測量 D.教學(xué)總結(jié)13.在人的個性的發(fā)展中，（ ）具有定向、合理的建構(gòu)和心理保健作用。A智育 B.體育 C.美育 D.德育14.班級組織機(jī)構(gòu)的核心是（ ）A班主任 B.班委會 C.班長 D.小組長15.班主任進(jìn)行個別教育的對象是（ ）A各類學(xué)生 B.后進(jìn)生 C.新生 D.畢業(yè)生二、多項(xiàng)選擇題（共10小題，每小題1分，共10

4、分。在每小題給出的四個選擇中把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)）1.教育的客觀依據(jù)是（ ）A教育與人的發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系 B.教育與自然之間的本質(zhì)聯(lián)系C.教育與社會發(fā)展之間的本質(zhì)聯(lián)系 D.教育與知識之間的本質(zhì)聯(lián)系2.教育的言語藝術(shù)包括（ ）A口頭言語藝術(shù) B.體態(tài)言語藝術(shù)C實(shí)驗(yàn)演示藝術(shù) D.教育的幽默藝術(shù)3.教育方針由（ ）幾個部分組成。A教育工作的性質(zhì)和指導(dǎo)思想 B.教育內(nèi)容C教育工作的方向 D.教育目的4.教師勞動的價值有（ ）A市場價值 B.個人價值 C.社會價值 D.實(shí)物價值5.教師的基本素質(zhì)由（ ）幾個部分組成。A遺傳素質(zhì) B.專業(yè)素質(zhì) C.師德素質(zhì) D.業(yè)務(wù)素質(zhì)6.教學(xué)過程本質(zhì)的特殊認(rèn)識論

5、認(rèn)為教學(xué)過程具有不同于一般認(rèn)識過程的顯著特點(diǎn)是（ ）。A直接性 B.間接性 C.引導(dǎo)性 D.簡捷性7.課的結(jié)構(gòu)常見的部分有（ ）等A組織教學(xué) B.檢查復(fù)習(xí) C.講授新課 D.鞏固新知識8.從評價內(nèi)容上分類，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)主要有（ ）A.效能標(biāo)準(zhǔn) B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) D.數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)9.班主任調(diào)查學(xué)生的主要方法有（ ）。A.觀察法 B.談話法 C.查閱資料法 D.訪問法10.班主任研究學(xué)生常用的方法有（ ）A.整體研究 B.個案研究 C.局部研究 D.戰(zhàn)術(shù)研究三、改錯題（共15小題，每小題1分，共15分。將劃線處的錯誤改正過來）。1.課件是指學(xué)科。2.信度是指試題對不同水平的考生加以區(qū)分的能

6、力。3.布魯姆認(rèn)為學(xué)校即社會。4.人的身心發(fā)展是勻速的。5.教育目的的性質(zhì)是由文化決定的。6.應(yīng)試教育注重大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展。7.教師的特定的社會職責(zé)是傳授知識。8.活動課程注重知識的系統(tǒng)性。9.隱性課程是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。10.貫穿于教學(xué)過程并起著決定性作用的動力是教學(xué)矛盾。11.教學(xué)原則決定教學(xué)規(guī)律。12.教師主導(dǎo)作用的目的在于樹立威信13.課外輔導(dǎo)是教師備課的著眼點(diǎn)14.教師測量是根據(jù)一定的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法，對科學(xué)工作過程及其效果進(jìn)行價值判斷的過程。15.榜樣示范法是自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。四、名詞解釋（共5小題，

7、每小題4分，共20分）。1.教育目的2.教學(xué)3.教育的人道性原則4.品德評價法5.自我教育五、簡答題（共5小題，每小題4分，共20分）。1.如何貫徹創(chuàng)造性教育原則？2.簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。3.教師所要扮演的職業(yè)角色有哪些？4.簡述目標(biāo)一導(dǎo)致教學(xué)模式的操作程序。5.班主任如何做好后進(jìn)生的工作？六、論述題（共2小題，每小題10分，共20分）。1.聯(lián)系實(shí)際，說明貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則要求。2.試論我們所應(yīng)確定的現(xiàn)代教育觀。2014年廣東省教師資格證考試現(xiàn)代教育學(xué)沖刺試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題1分）。1.A 2.C 3.D 4.C 5.B 6.D 7.C 8.

8、C 9.A10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A二、多項(xiàng)選擇題（共10分，每小題1分）。1.AC 2.ACD 3.ACD 4.BC 5.ABC 6.BCD 7.ABCD8.ABC 9.ABCD 10.AB三、改正題（共15分，每小題1分）1改正：在教師指導(dǎo)下學(xué)生活動的總體2改正：區(qū)分度3改正：杜威4改正：不平衡的5改正：政治6改正：少數(shù)學(xué)生7改正：教書育人8改正：學(xué)科課程9改正：顯性課程10改正：教學(xué)過程本質(zhì)的基本矛盾11改正：以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)12改正：發(fā)揮學(xué)生的主動性13改正：上課14改正：教學(xué)評價15改正：情境陶冶法四、名詞解釋（共20分，每小題4分）。1.教育目的是根

9、據(jù)一定的社會需要和對人的認(rèn)識而形成的關(guān)于教育對象的總體發(fā)展規(guī)格的預(yù)期設(shè)想或規(guī)定，它以觀念或思想的形式存在并發(fā)揮作用。2.教學(xué)狹義上講，教學(xué)專指學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)相統(tǒng)一的活動。3.教育的人道性原則是指教育過程中教師應(yīng)愛護(hù)學(xué)生的生活、學(xué)生的幸福，尊重學(xué)生的人格和權(quán)力，同時要把學(xué)生培養(yǎng)成富有人道精神的人。4.品德評價法是根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者的思想言行作出判斷，是對品德發(fā)展的一種強(qiáng)化手段。5.自我教育自我教育包括自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)、自我激勵。學(xué)生自我教育水平的高低是班集體是否成熟的主要標(biāo)志之一。自我教育可分為個體的自我教育和集體的自我教育。五、簡答題（共20分，每小題

10、4分）。1.如何貫徹創(chuàng)造性教育原則？答：（1）要培育學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。 （2）培育學(xué)生的冒險精神。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 （4）給學(xué)生傳授一定的創(chuàng)造學(xué)知識。 （5）鼓勵多樣性和個性。 （6）要給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩地表現(xiàn)其創(chuàng)造力的機(jī)會。2.簡述教育目的與培育目標(biāo)之間的關(guān)系。答：（1）教育目的與培育目標(biāo)之間既有一致性，又有區(qū)別。（2）教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和中的規(guī)格要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的具體目標(biāo)，他是教育目的的具體化。（3）教育的總目的決定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，同時，教育目的只有具體化為各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，才能現(xiàn)實(shí)操作和具體落實(shí)。（4）

11、教學(xué)目標(biāo)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)活動中的進(jìn)一步具體化。3.教師所要扮演的職業(yè)角色有哪些？答：教師要扮演的職業(yè)角色有： （1）傳道者，作為社會文化的代表傳遞社會的正統(tǒng)文化和價值觀念。 （2）授業(yè)者，作為掌握科技和文化知識的師長去培育各級各類人才。 （3）管理者，即對教育教學(xué)過程和班級學(xué)生的管理。 （4）示范者，即作為先學(xué)者和人格典范用自己的言行去影響學(xué)生，為人師表、言傳身教。 （5）監(jiān)護(hù)者，是作為學(xué)生家長的代表保障學(xué)生在校的成長和權(quán)益。 （6）輔導(dǎo)者，作為學(xué)生的年長的朋友去關(guān)心他們面臨的困擾和困難，協(xié)助他們解決心理問題和保證身心健康發(fā)展。4.簡述目標(biāo)導(dǎo)控教學(xué)模式的操作程序。答：（1）前提診斷。

12、 （2）明確目標(biāo)。 （3）達(dá)標(biāo)教學(xué)。 （4）達(dá)標(biāo)評價。 （5）強(qiáng)化補(bǔ)救。5.班主任如何做好后進(jìn)生的工作？答：（1）要有正確的教育思想，克服對后進(jìn)生的偏見，認(rèn)識到中小學(xué)生是有很大可塑性的，要多看到人性善的一面，對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生充滿信心。在實(shí)施轉(zhuǎn)化工作過程中，要培養(yǎng)對后進(jìn)生的積極情感。 （2）是要善于發(fā)現(xiàn)和利用后進(jìn)生身上的積極因素，克服消極因素，“長善救失” （3）要培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。 （4）要注意利用班集體的力量、家庭和社會的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。六、論述題（共20分，每小題10分）。1.聯(lián)系實(shí)際，說明貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則要求。答：（1）教學(xué)要統(tǒng)一的要求 教學(xué)必須根據(jù)國家統(tǒng)一

13、規(guī)定的教育方針、培育目標(biāo)、課程計劃和教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)去，保證學(xué)生德、智、體等諸方面的全面發(fā)展。中小學(xué)是全面打基礎(chǔ)的教育。要防止學(xué)生偏廢某些課程或過早偏科，各門課程都達(dá)到教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。另外在教學(xué)的組織紀(jì)律、常規(guī)制度、課堂秩序、作業(yè)規(guī)格、考試紀(jì)律和成績評定等方面，都應(yīng)有嚴(yán)格而合理的若干統(tǒng)一的要求。（2）要考慮學(xué)生的年齡特征和個別差異 對不同年齡階段的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)有所區(qū)別，根據(jù)其不同的心理特點(diǎn)，實(shí)施不同的教學(xué)，這是因材施教的一個方面。另一個方面，就是要根據(jù)學(xué)生的個別特點(diǎn)因材施教。（3）采取有效措施使有特長和有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展 教學(xué)要愛護(hù)和充分發(fā)揮

14、學(xué)生的興趣、愛好和特長，注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長，充分照顧到有才能的學(xué)生。現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施和制度，以保證早出人才、快出人才。如對有特殊才能的學(xué)生請有關(guān)學(xué)科的教師或校外專家進(jìn)行特殊的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們參加一些有關(guān)的課外小組、校外活動和有關(guān)的競賽；開設(shè)一些選修課；允許成績優(yōu)異的學(xué)生跳級等。但也不應(yīng)忽略了一般學(xué)生，特別是后進(jìn)生。（4）聯(lián)系實(shí)際情況說明。2.試論我們所應(yīng)確立的現(xiàn)代德育觀。答：（1）德育實(shí)體觀 德育實(shí)體觀即是關(guān)于德育究竟是不是一個相對獨(dú)立的教育實(shí)體的看法。要使德育的價值真正得以重現(xiàn)、使德育在實(shí)踐中真正取得實(shí)效，必須首先樹立德育實(shí)體觀，力爭在實(shí)現(xiàn)教育體制、教育模式的轉(zhuǎn)變

15、中千方百計地把德育建成可以操作和調(diào)控的實(shí)體。（2）德育雙重價值觀 在我國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，重視德育的價值，就應(yīng)當(dāng)既重視德育的社會價值，也重視德育的個體價值。（3）德育主體觀 德育主體觀是關(guān)于學(xué)校以及教育者和受教育者在德育過程中的地位問題。 樹立德育的主體觀，就是要考慮到：在教育方針指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)這會進(jìn)步的需要，遵循德育規(guī)律和受教育者的思想品德形成規(guī)律，制定科學(xué)而有效的德育實(shí)施方案，健全德育領(lǐng)導(dǎo)管理體制，獨(dú)立自主地開展德育工作，努力拒斥社會不良影響和一些社會團(tuán)體或部門對學(xué)校德育的無端干擾，確定學(xué)校德育自主形象；在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，教育者遵循德育規(guī)律和受教育者的思想品德形成規(guī)律，根據(jù)受教育者個體或群體的實(shí)際，積極主動地組織和開展德育活動，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，確立教育