1、.19 、放飛蜻蜓 導(dǎo)學(xué)案第一課時【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入師：這是關(guān)于大教育家陶行知的一個故事，故事雖小，意義卻很大，來，齊讀課題?放飛蜻蜓?。二、出示本課時學(xué)習(xí)目的三、檢查學(xué)案1、老師看到課前在小組長帶著下同學(xué)們都交流了學(xué)案，下面先請小組長匯報一下你們組的同學(xué)學(xué)案完成情況。2、老師也想理解一下同學(xué)們對本課生字詞的掌握情況。指讀學(xué)案生字詞部分四、讀書展示1、課前我們還有一個預(yù)習(xí)任務(wù)：正確流利地朗讀課文，同學(xué)們完成的怎么樣了？再給大家2分鐘的時間，把自己認(rèn)為讀的不很好的段落或句子再讀一讀，老師

2、期待大家精彩的展示。2、展示：師：時間到。小組4號比一比。看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。學(xué)情預(yù)設(shè)：下面的句子比較難讀，學(xué)生可能會出現(xiàn)停頓上的困惑。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：注意指導(dǎo)學(xué)生的停頓。他停下腳步，慈祥地?fù)崦湄懙男∞p子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？翠貞想了一下，答復(fù)道：“吃蟲子。“吃露水。一個男孩說。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：“吃草。“吃樹葉。“吃泥土。五、整體感知通過同學(xué)們的精彩展示,老師知道大家都已經(jīng)很好的完成了正確、流利朗讀課文的任務(wù)。課文都讀正確、讀流利了，那哪位同學(xué)能告訴老師，這篇課文主要講了什么？本文

3、通過講述老一輩教育家陶行知教育孩子懂得 蜻蜓是人類的好朋友，并放飛 蜻蜓的故事六、寫字指導(dǎo)師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會寫了嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。1、請同學(xué)們翻開本課生字，同學(xué)們課前已經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學(xué)們交流學(xué)案時，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個生字出現(xiàn)的問題比較多，特別是“蠅這個字，一定要注意 “蟲作左偏旁時，最后一筆橫改為提。范寫。2、仿寫一個字仿寫一個3、聽寫一般挑出五個相對難寫的生字進(jìn)展聽寫。4、修改小對子交換修改，錯一改三。七、出示自學(xué)提示：課前同學(xué)們交流學(xué)案時，老師進(jìn)展了巡視，針對同學(xué)們提出的

4、問題老師進(jìn)展了梳理，梳理出這樣兩個問題：陶行知先生是怎樣幫助孩子們理解到蜻蜓的相關(guān)知識？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫讀書體會。請劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。讀書、考慮、圈劃、討論。八、分配展示任務(wù)：1、簡介陶行知和蜻蜓。2、孩子們在陶行知先生幫助下，理解到蜻蜓的哪些知識？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫讀書體會。請劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。3、選取課文中的兩個自然段讀好。第二課時【教學(xué)目的：】1、有感情地朗讀課文。2、理解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的思想感情。 【教學(xué)過程：】任務(wù)分配：1、簡介陶行知和蜻蜓。1組2、孩子

5、們在陶行知先生幫助下，理解到蜻蜓的哪些知識？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？可以邊讀邊寫讀書體會。請劃出相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。210組3、選取課文中的兩個自然段讀好。11、12組一、導(dǎo)入新課1、板書課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?放飛蜻蜓?齊讀課題2、出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，如今請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報：師：同學(xué)們，相信通過你們的自學(xué)、小組交流，對自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開場：小組選派代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。1、簡介陶行知陶

6、行知：中國教育家。早年積極參加抗日民主運(yùn)動，先后創(chuàng)辦育才學(xué)校和社會大學(xué)。蜻蜓：昆蟲，身體細(xì)長，胸部反面前有兩對膜狀的翅，休息時翅展開，平放兩側(cè)。我國約有300種。2、孩子們在陶行知先生的幫助下，理解到蜻蜓的哪些知識？孩子們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報時，可能一般會抓住課文中“蜻蜓的特點(diǎn)來談，但往往抓不住課文的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，想不到“陶行知先生耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們理解蜻蜓身體各部分的構(gòu)造、特點(diǎn)及功能，目的是讓 他們理解蜻蜓是益蟲。應(yīng)該保護(hù)有益的動物。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找出其中的聯(lián)絡(luò)，從而為深化理解課文內(nèi)涵打好根底。生：從陶行知和孩子們的對話中，我知道了：蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，吃的都是害蟲，

7、所以蜻蜓是益蟲啊！ 追問孩子們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎？你還理解哪些知識？教學(xué)措施預(yù)設(shè)：生：蜻蜓的尾巴一節(jié)一節(jié)，又細(xì)又長，而且作用很大。保持平衡，調(diào)整方向。追問：人們常常看到蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)際上是指什么？這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不斷地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動作，好似蜻蜓在不斷地點(diǎn)水。點(diǎn)撥：從他們的談話中，你對蜻蜓的眼睛有什么理解？生：我們再來看看蜻蜓的眼睛：有一對異常興隆的大復(fù)眼，幾乎占了整個頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成。多么獨(dú)特的一雙眼睛啊！在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動

8、狀態(tài)的昆蟲的各個部分，還能看見在千米以外飛行的同類。 追問：除了眼睛你還理解了哪些？生：蜻蜓身體細(xì)長，胸部反面有兩對膜狀的翅，休息時翅展開，平放兩側(cè)。生： 蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時不著陸。評：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家！追問：蜻蜓的尾巴有什么作用？學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：“它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。生2：在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。5、蜻蜓的眼睛是什么樣的？學(xué)情預(yù)設(shè)：“它的眼睛很大，構(gòu)造很復(fù)雜，是由成千上

9、萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜歡上蜻蜓了。讓我們想象一下當(dāng)那一群孩子們聽陶行知詳詳細(xì)細(xì)地講了這么多蜻蜓身體構(gòu)造方面的知識，他們會對蜻蜓有一種什么樣的情感呢？預(yù)設(shè)4我認(rèn)為：他們更加理解蜻蜓了！追問僅僅是理解嗎？5我認(rèn)為：他們會更加喜歡上蜻蜓！他們會更加心甘情愿地放飛蜻蜓！6我認(rèn)為：他們會更加愛上蜻蜓！因?yàn)轵唑岩灿凶约旱纳覀儜?yīng)該尊重它、保護(hù)它！點(diǎn)撥：從文中看出陶行知是個怎樣的人？預(yù)設(shè)1、我知道了：“慈祥地?fù)崦袄⒆觽冏谔锕∩?追問從這里你看出了陶先生的什么？請你再讀一讀，體會體會。指名2、3人讀2、我知道了：“高高舉起 追問為什么要高高舉起？舉得高，孩子們才能看得清。多么關(guān)心孩子啊，處處為孩子著想。我們一起把這一句讀一讀。3、我知道了：“小心地翻過去 追問你讀出了什么？是的，他要求孩子們放飛蜻蜓，他自己也非常保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會體會。4、我知道了：“用商量的口吻“還給 追問陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給孩子們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。指名2人讀我們一起