小學心理健康北師大版(2013)三年級下冊第三十三課做勇敢的孩子教案主備人備課成員教材分析小學心理健康北師大版（2013）三年級下冊第三十三課《做勇敢的孩子》教案。本課通過講述勇敢的故事，引導學生認識到勇敢的重要性，學會面對困難和挑戰。內容與課本緊密相連，旨在培養學生勇敢的品質，提高心理素質。核心素養目標培養學生勇敢面對困難的品質，提升心理承受能力。通過故事引導，讓學生學會正確認識勇敢，增強自信心，發展積極向上的心態，促進人際交往和社會適應能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生具備一定的認知能力，能夠理解簡單的道德規范和社會行為準則。他們對勇敢的概念有一定認識，但可能尚未深入理解勇敢的內涵和表現方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性強的教學內容更感興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和想象力，適合通過角色扮演、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對勇敢的概念感到模糊，難以將其與自身行為相結合。此外，面對困難和挑戰時，部分學生可能表現出恐懼、退縮的心理，需要教師引導他們正確面對和克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺

-信息化資源：勇敢相關的教育視頻、音頻素材、圖片資源

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于勇敢的小視頻，如《小兔子勇敢過河》等。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“視頻中誰表現得最勇敢？為什么？”

3.學生回答：學生分享自己的看法，教師總結并引入課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解勇敢的含義，學會勇敢面對困難。

2.教學重點：引導學生認識到勇敢的重要性，學會勇敢的行為。

3.教學內容：

a.教師講解勇敢的定義，通過實例說明勇敢在不同情境下的表現。

b.引導學生討論：在生活中，有哪些時刻需要我們勇敢？

c.分享勇敢的故事，如《小英雄狄仁杰》、《狼牙山五壯士》等。

d.分析故事中人物的勇敢行為，總結勇敢的特點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：教師給出幾個生活場景，讓學生選擇勇敢的行為。

2.練習二：小組討論：如果你遇到困難，你會怎么做？

3.練習三：角色扮演：模擬生活中需要勇敢的場景，讓學生展示勇敢的行為。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：勇敢有什么好處？

2.提問二：如何做到勇敢？

3.提問三：你在生活中遇到過困難嗎？你是如何克服的？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你遇到困難，你會怎么做？

2.學生分享自己的經歷，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結：勇敢不是一蹴而就的，需要我們在生活中不斷積累和鍛煉。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：勇敢與責任、擔當有何關系？

2.學生討論：如何在日常生活中踐行勇敢的品質？

3.教師總結：勇敢是一種品質，也是一種責任。我們要勇敢面對生活中的困難，勇于擔當，成為更好的自己。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調勇敢的重要性。

2.布置作業：回家后，與家人分享自己在課堂上學到的勇敢知識，并嘗試在家庭中踐行勇敢的行為。

總用時：45分鐘知識點梳理1.勇敢的定義：勇敢是指在困難和挑戰面前，不畏懼、不退縮，敢于承擔責任和擔當的品質。

2.勇敢的表現形式：在日常生活中，勇敢可以表現為敢于嘗試新事物、面對困難不退縮、幫助他人、保護弱小等。

3.勇敢的重要性：勇敢有助于培養自信、提高心理承受能力，促進人際交往和社會適應能力。

4.勇敢的培養方法：

a.樹立正確的價值觀，認識到勇敢的重要性。

b.增強自信心，相信自己有能力面對困難。

c.學會面對挫折，從失敗中汲取經驗教訓。

d.培養責任感和擔當精神，勇于承擔責任。

5.勇敢與責任、擔當的關系：勇敢是責任和擔當的體現，責任和擔當是勇敢的動力。

6.勇敢在生活中的應用：

a.在學習中，勇敢嘗試新方法，勇于提問。

b.在生活中，勇敢面對困難，積極解決問題。

c.在人際交往中，勇敢表達自己的觀點，尊重他人。

7.勇敢的實踐與拓展：

a.參加戶外拓展活動，鍛煉自己的勇氣和毅力。

b.參與志愿服務，幫助他人，培養責任感。

c.在家庭中，勇敢承擔家務，為父母分擔壓力。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《小英雄杜立德的故事》。這本書講述了一個勇敢的小男孩杜立德，他面對困難時總是勇敢地站出來，用自己的智慧和勇氣解決問題。

b.視頻資源：《勇敢的心》。這是一部關于勇敢面對困難和挑戰的勵志電影，通過觀看電影，學生可以了解到勇敢的力量和重要性。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生在課后閱讀《小英雄杜立德的故事》，思考故事中杜立德的勇敢行為，以及這些行為對他個人成長的影響。

b.觀看《勇敢的心》后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己對勇敢的理解和感悟。

c.教師可以組織學生進行小組討論，讓學生交流各自的閱讀和觀影感受，分享如何在日常生活中踐行勇敢的品質。

3.指導和幫助：

a.教師可以為學生提供《小英雄杜立德的故事》的電子版，方便學生隨時閱讀。

b.對于觀看電影《勇敢的心》，教師可以提前介紹電影背景和主要情節，幫助學生更好地理解電影內容。

c.對于學生在閱讀和觀影過程中產生的疑問，教師應及時解答，幫助學生深入理解勇敢的內涵。

d.教師可以設計一些與拓展內容相關的課后作業，如繪制勇敢人物卡片、編寫勇敢故事等，讓學生通過實踐加深對勇敢的認識。

4.課后活動建議：

a.學生可以嘗試在日常生活中尋找身邊的勇敢人物，了解他們的故事，并記錄下來。

b.組織學生進行角色扮演活動，模擬生活中需要勇敢的場景，讓學生在實踐中體驗勇敢。

c.鼓勵學生參加學校或社區組織的公益活動，通過實際行動展現勇敢的品質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調勇敢的定義和重要性。

2.總結勇敢的表現形式，如面對困難不退縮、幫助他人、保護弱小等。

3.強調勇敢與責任、擔當的關系，以及在生活中的應用。

4.鼓勵學生在日常生活中踐行勇敢的品質，成為更好的自己。

當堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

a.勇敢是指在以下哪種情況下表現出來的？（）

1.遇到困難時退縮

2.面對挑戰時敢于嘗試

3.遇到危險時選擇逃避

4.遇到挫折時放棄努力

b.以下哪個行為體現了勇敢的品質？（）

1.遇到困難時尋求幫助

2.面對挑戰時勇敢嘗試

3.遇到危險時選擇沉默

4.遇到挫折時自暴自棄

c.勇敢對于我們的成長有什么意義？（）

1.增強自信心

2.提高心理承受能力

3.促進人際交往和社會適應能力

4.以上都是

2.簡答題（15分鐘）

a.請舉例說明你在生活中遇到的困難，以及你是如何勇敢面對的。

b.你認為勇敢的品質對于我們來說有什么重要性？

3.小組討論（10分鐘）

a.分享一個你身邊的勇敢人物的故事，并分析這個人物為什么是勇敢的。

b.討論如何在日常生活中踐行勇敢的品質，并提出一些建議。

檢測目的：

1.檢測學生對本節課內容的理解和掌握程度。

2.引導學生反思自己的行為，認識到勇敢的重要性。

3.通過討論和分享，激發學生勇敢面對困難、積極向上的精神。教學反思與改進今天上了《做勇敢的孩子》這一課后，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂的導入環節可以更加生動有趣。雖然我通過視頻激發了學生的興趣，但感覺還可以加入一些互動環節，比如讓學生自己分享一些他們覺得勇敢的事情，這樣不僅能讓學生更加投入，還能讓他們在分享中體會到勇敢的樂趣。

其次，講授新課的時候，我發現有些學生對于勇敢的定義還是有點模糊。在今后的教學中，我打算在講解概念之前，先讓學生舉例說明他們心中的勇敢，這樣可以幫助他們更好地理解和內化這個概念。

再來說說鞏固練習環節，我發現有些學生對于角色扮演的反應不是很積極。我覺得這可能是因為他們對自己的表演能力缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在下次課之前，先讓學生進行一些簡單的表演練習，比如模仿某個勇敢的角色，這樣可以幫助他們建立自信心。

至于課堂提問，我覺得我提問的方式可以更加多樣化。有時候我會直接問學生問題，但有時候他們可能不太愿意直接回答。我打算嘗試一些非直接的問題，比如通過情境模擬或者小組討論的方式來引導學生思考。

在教學反思中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，在拓展環節，我提供的閱讀材料和視頻資源可能對一些學生來說難度較大，我需要更加細致地考慮學生的年齡特點和認知水平，提供更合適的拓展材料。

另外，我覺得在課后拓展的布置上，我可以更加具體地指導學生。比如，在閱讀《小英雄杜立德的故事》后，我可以讓學生寫一個簡短的書評，或者設計一個思維導圖來總結故事中的勇敢行為。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-勇敢的定義

-勇敢的表現