1、華陽學校三年級（2、3班）數學教學計劃（20122013學年度第二學期）岳非平一、學情分析經過兩年半的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。三年級（2）班共有53人，（3）班共有50人。三年級（）班相對基礎還好一些。在計算方面，女生比男生要好，男生比較聰明

2、，就是粗心大意，書寫較了草。實際操作方面，女生能按相關的規定要求完成，男生膽大又隨意性大，操作起來較亂，往往不能按時完成。學習自律方面，男生經常需要督促檢查。三年級（3）班相對基礎要差。學習自主性不夠好，經常需要督促檢查，還幾個同學經常不交書面作業和家庭作業，如李松彪，張恒華等。在實際操作方面，這個班的大部分學生不能按要求完成，書寫上較了草，小組活動不參與，愛單練。特別是在解決實際問題（應用題）時，在了解題意上，考慮欠缺，答非所問。自學中提出問題就不用說了，全班能提出問題僅僅有那么幾位。二、本冊教材分析教學內容與教學目標：本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內

3、容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：數與代數：第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；

4、會計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題?？臻g與圖形：第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。統計與概率：第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，了

5、解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴說一說。教學重點：本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。教學難點：培

6、養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。三、滲透“3331”教學教學模式1、合理利用教學時間，每堂課講課時間最多不超過15分鐘，保證學生每節課有25分鐘的自主學習時間，課堂上師生“自由而不自流”，“安靜而不平靜”。2、靈活應用“先學后教，當堂練習，主動探究”的教學思想，面對不同基礎的學生要進行多維度，分層次的個體化研究，適當調整教學內容，該少講的不多講，保證學生足夠的

7、自學時間。3、搭建合作平臺，建立學習小組.學習小組依科目按不同學習能力及水平搭配,形成"兵教兵"合作學習機制,每組選一名學習能力強的同學任組長.4、教師要精心鉆研教材，認真研究教法，形成“導學案”，對學習目標的設計要定位準，方向明，體現“三維目標”，引導學生形成預習方略，養成自學習慣，做到“會學”。教師要通過形象、氣質、基本功、教學藝術潛移默化的影響學生，文化課以理解知識培養能力為主要目標，同時體現情感、態度、價值觀。5、抓實課前預習，抓實小組合作，抓實檢測提升、復習鞏固。引導學生自學，讓學生在課前明確學習目標，明確學生需要通過自學解決哪些問題，要求學生明白哪些問題是自己預

8、習時無法解決的做好標記，帶著問題走進課堂。教師要做好上課時的檢查預習。并以小組來進行評價，以使上課有一定的針對。6、體現“自學質疑合作探究總結練習分析、綜合強化檢測”的思路，在教學時設計預習練習，從所做題中尋找疑點，再互動探究新知識，教給學生分析綜合的方法，知識建構進程完成后，進行當堂檢測。四、主要教學措施1. 重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。2. 培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。3. 讓學生通過解決實際問

9、題來學習計算，提高教學的實效性，4.培養學生的良好的學習習慣，使學生能夠集中精力地領會和思考問題。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。5. 引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。7.引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，注重培養學生的思維靈活性和創新意識。8.遵循學生的身心

10、發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。9.加強導優輔差工作，特別是學困生的輔導，努力使他們迎頭趕上。10.做好學生的學業成績與學生日常的學習狀況結合起來進行有效的過程性評價。五、努力的方向逐步培養學生的“勤學、善思、能說、會學”能力，形成“自主、合作、探究”的新的學習方式，即小組合作學習。通過過學生學習的過程性引導，實現“會學、樂學、學會”的目標。體現“先學后教、以教導學、以學促教”，讓學生在體驗中學習，活動中學習。作業設計基本是以數學書和補充習題為主，作業量適中，作業次數都能達到一課一作。從檢查來看，亟須加強的是作業的管理和對學生作業態度的教育、作業習慣的培養。對于作業與練習的改進：1、加強

11、作業管理，進一步規范作業格式和要求；2、進行作業態度的教育，幫助學生養成認真負責的態度和回顧反思的習慣，提高作業的質量；3、適當增加作業面批的次數，當場發現問題，立即指出、及時改正，提高作業的效率。（相當于輔差）4、注重作業的激勵性評價，讓孩子們真切感受到成功的喜悅，以及自身存在的問題，喜歡上數學個人發展：1、用理論提升自己的生命質量，做一個高雅的人。2、加強師德師風的修養，形成高尚的人格。3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。4、結合新課程，開展課題研究。5、爭取讓自己所帶的兩個班孩子的成績都得到提高。 6、在自己的教學經驗總結方面還得努力。六、教學進度表（后附） 20

12、13-2-25華陽學校三年級教學進度安排表周次時間內容節次機動合計備注12253.1假期作業測試，P2買文具P5貨比三家33若安排與學校和上級工作有沖突時，以上一級安排為準。屆時另行通知。清明節：4月4日至6日放假調休，共3天。4月7日（星期日）上班勞動節：4月29日至5月1日放假調休，共3天。4月27日（星期六）、4月28日（星期日）上班。端午節：6月10日至12日放假調休，共3天。6月8日（星期六）、6月9日（星期日）上班。23.43.8P6買書P11森林旅游5533.113.15P12軸對稱圖形P18平移和旋轉5543.18_3.22P20練一練P22欣賞與設計5553.253.29P24找規律P26住新房5564.14.5P27練一練P29電影院31474.84.12P30練習一P35練一練5584.154.19P36旅游中的數學P41練一練5594.224.26P42量一量P46試一試527104.295.3P47鋪地面P52實踐活動22115.65.10中期復習與考試22125.135.17P53分一分（一）P57練一練55135.205.24P58比大小P64練習三55145.27