1、淺談幼兒數學學習興趣的培養摘要：皮亞杰理論最重要的啟示是：教師是兒童發展的支持者，其主要任務就是促進兒童主動學習，在實施36歲兒童學習與發展指南時應知道幼兒是從生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗到數學的重要和有趣。成人要善于發現和保護幼兒的創造性和好奇心，最大限度地利用大自然和生活實際，幫助幼兒積累認知與實踐經驗，嘗試用于新的學習活動，幫助孩子形成受益終身的學習態度和能力。關鍵詞：幼兒數學教育；學習興趣；主動學習一、在游戲體驗中培養學習興趣幼兒天性活潑好動，喜歡游戲，平時應注意引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間的關系，發展生活中的數學。在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念

2、，發展思維能力。在游戲活動中，幼兒探索、思考、創造，從中獲得人生最初的經驗，創設良好的游戲環境，對培養幼兒的求知欲有重要意義，如，我在教大班“序數”活動課時，根據幼兒的興趣和幼兒一起用彩紙做了一列“小火車”玩“開小火車”的游戲，每節“車廂”都有一個數字，這個數字用彩紙遮蓋起來，請每一位要坐“小火車”的幼兒說出彩紙的顏色和你要坐的是哪節車廂，然后把相應的數字卡粘貼在自己身上，多名幼兒連成一列開動的“小火車”，借助游戲，幼兒的注意力一下就被吸引了。幼兒通過傾聽、觀察、思考，并和同伴開展了互動游戲，加深了對知識的理解，調動了學習的主動性。游戲活動教學直觀，既能激發幼兒的興趣，又能滿足了幼兒好動、好奇

3、的心理需求，從而極大地調動他們學習的主動性，讓幼兒在玩中學，樂中學。二、在動手操作中激發幼兒學習的興趣我在開展大班活動“學習二等分”時，在幼兒理解“二等分”的含義之后，我為每位幼兒提供了圓形、正方形、長方形三種圖形，請幼兒自己動手完成了三種圖形的“二等分”，這時，我就提醒幼兒“想一想長方形、正方形的二等分”，還有沒有其他二等分的方法，比比看誰的方法多，經過我的啟發和鼓勵，幼兒又活躍起來，他們通過同伴間的互相比較，并親自動手操作，找到了正方形、長方形的其他等分方法，幼兒通過親自動手學會了三種圖形的等分，加深了幼兒對圖形“二等分”的理解。三、從幼兒已有的數學經驗出發，調動幼兒學習的興趣幼兒園科學教

4、育應注重生活化和啟蒙性，在教學設計活動中要充分考慮運用生活素材，讓幼兒感受生活中的種種數字信息，并由此積累數學感性經驗，懂得周?環境中的每件物品都是以一定的形狀、大小、數量和方位存在的，教師要抓住時機開展隨機的數學教育活動，如，在生活中，幼兒會帶些餅干、月餅之類的食物入園，學完圖形后，我就問幼兒,你們吃的餅干是什么圖形的？月餅和我們學過的哪個圖形一樣？這一提問，幼兒關注的不僅僅是食物的味道，也發現了自己生活中蘊含著數學，同時，也鞏固了對圖形的認識。四、教學指導語言、激發幼兒的學習興趣在引導啟發的過程中，對幼兒由現的好想法熱情豉勵，及時表揚。幼兒學習了圓形、三角形、正方形之后，引導幼兒通過拼圖活

5、動鞏固對這些圖形的認識，并提由：試試用自己手中的圖形拼由不同的物體形狀，有的小朋友用兩個圓和兩個三角形拼由了“小雪人”，有的用兩個三角形、一個長方形拼由了“小松樹”，有的用一個三角形、一個圓形拼由了“羽毛球”，有的用大小不等的圓形拼由了熊貓，大部分幼兒能拼由自己想象的物體，而其中的一個幼兒說他用兩個圓和兩個三角形拼由了“一輛車”。孩子有這樣創意的想法，我及時給予豉勵，這樣能更進一步激發幼兒的創新意識和探索興趣。幼兒園的數學活動應采用多種形式的學習活動，學生缺乏長時間進行單一活動的專注力，很快感到疲倦，多種形式的學習活動交替進行，就能使兒童保持體力和思考力上的興趣，也能使幼兒學習的興趣、積極性、主動性都得到最大限度的發揮，取得的成就會更大。從幼兒園走向小學，兒童要經歷各種人、事、物的變化，例如，學習方式從玩中學到以學為主，從幼兒園輕松的游戲氛圍到小學課堂整齊的桌椅在這樣的變化中，兒童將會產生各種不適應。作為幼兒教師，在教育教學活動中結合生活實際運用數學知識，以思考和解決問題作為數學教學的出發點，根據幼兒本身的需要、興趣、經驗和能力，通過多種途徑，在教育活動、日常活動、游戲活動中引導幼兒主動學習，更要以36歲兒童學習與發展指南為依