1、精選優質文檔-傾情為你奉上Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking高考語文專題復習學案：鑒賞詩歌表達技巧【考點分析】詩歌的表達技巧技巧屬于

2、詩歌的形式，它是指表情達意的表現手法。它既包括比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法，也包括白描、渲染、想象、象征、襯托、景情關系、情理關系、虛實、動靜等等各種表現手法，也指藝術構思上的巧妙之處。詩歌的表達技巧應該為詩歌的思想內容和思想感情的表達服務，也為塑造形象、創造意境服務。比如，詩經·碩鼠中比的手法運用，將奴隸主比喻為碩鼠，是為了表現對奴隸主的痛恨；陸游的卜算子·詠梅通篇托梅花之名，言詞人之志，收到了含蓄蘊藉的效果；又比如白居易的琵琶行名句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，通過演奏琵琶后所見所聞有力地烘托了琵琶聲的美妙動聽，引人入勝。表達技巧是古人所講究的除語言外的詩歌的

3、又一個亮點。古人寫詩非常重視，讀詩也應該特別重視，高考的考查也特別看重，是高考命題涉及最多的問題。有單獨考查的，也有結合形象、思想感情來考查的，應該成為高考復習的重點。【高考金題】、閱讀下面這首清詩，然后回答問題。（2007山東）出關徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？注關，指居庸關。旆：（èi），旌旗。“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。解題指導這是一首寫邊關征戰的詩，這一類詩思想內容上的共同的特點無不與征戰生活、邊關景色、作戰決心、思念家鄉有關。在理解全詩的基礎上，再來考慮詩句的藝術手法，分析時注意馬前、馬后的照應，桃花和雪

4、顏色的對比。答案將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006安徽）柳梢青·送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。解題指導詞的上片前三句寫“聚”，寫出了相聚時的情景；后

5、三句寫“散”，寫餞行時的惜別心情。“聚散匆匆”是關鍵句，作用不言自明。“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者用了兩個比喻，說明別后的孤苦和漂泊不定。情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。詞的下片寫別后之思，頭三句先用設問提頓，直抒胸臆，點明“傷情”再說明如何“傷情”。后三句化用蘇軾的“暗塵隨馬去，明月逐上來”和賀鑄的“明月多情隨柁尾”寫他想象中追隨友人旅程遠去的情形。這樣全詩層層深入，對友人的無限深情和刻骨相思深刻地表現出來，擴大了詞的意境，增強了藝術感染力。答案強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚散的內容之間起承上啟下的作用。（意思對即可）主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”

6、的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。（意思對即可）、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005全國）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。解題指導宜陽，在今河南省西部、洛河中游，為唐代最大的行宮之一連昌宮所在地。境內女兒山是著名的風景區，它年年都吸引著皇室、貴族、游人前來觀賞。然而，在安史之亂中，這里遭到嚴重破壞，景象荒涼。安史之亂平息后不久，作者春天經由宜陽時，因對眼前景物有所感觸，即興抒發了“國破山河在”、花落鳥空啼的愁緒。“宜陽城

7、下草萋萋”，作者站立城頭觀賞景致，只見大片土地荒蕪，處處長滿了茂盛的野草。太平時期，這里不僅可以觀看“鳴流走響韻，含笑樹頭花”的美景，而且也會看到農民利用澗水灌溉的萬頃良田，但現在，這里清冷冷的山泉卻再沒人汲引灌溉，而是任其“澗水東流復向西”了。“芳樹無人花自落”，強調“無人”便道出了詩人對時代的感慨，經過安史之亂，再也無人來此觀賞，只好任其自開自落罷了！“春山一路鳥空啼”，春山一路，不僅使人想像到山花爛漫、鳥語婉轉的佳境，但著以“空啼”二字，卻成了以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞；這里不僅再也見不到那么多的游人，而且連耕農、樵夫、村姑都不見了。“自落”、“空啼”相照應，寫出了詩人面對

8、大好河山的寂寞之感。答案這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面都有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。【規律總結】一、掌握古代詩歌的主要表達技巧、修辭手法 詩歌中經常用到的修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、借代、雙關、對比等等。比喻的作用在于使抽象的物體形象化，語言生動化，如【高考金題】第二題中“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦。比擬是把物人格化，將甲物乙物化。使描繪更加形象生動，表意更加豐富，如“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。”將南風人格化，表

9、現了久雨初晴后人的心情的閑適以及對南風“惡作劇”的親切喜愛之情。夸張是對事物的形象、特征作用等等進行夸大，從而使事物的特點更加突出，能夠更鮮明地表情達意，比如“白發三千丈，緣愁似個長。”以三千丈的白發來比愁，可見愁思之深重。對偶能夠使語言簡練、整齊對稱，意義更加集中含蓄，比如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”對仗渾圓自然，不見斧鑿痕跡。“無邊落木”對“不盡長江”意境更顯廣闊深遠。“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。從中感受到杜甫韶華易逝、壯志難酬的苦痛。借代的使用能使語言簡練含蓄“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零。雙

10、關使詩歌表達的含義更加豐富，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“有晴”既指天氣之“晴”，又指感情之“情”，把女孩子對愛情既擔心又歡喜，既有疑惑又抱有希望的復雜心理表達得貼切含蓄而又富有情趣。對比能使不同的人物、不同的事物、不同的特點區別更加明顯，比如“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”把統治者的驕奢荒淫與百姓的貧苦形成鮮明的對比，對表情達意很有幫助。、抒情方式直抒胸臆：直接表達對人物和事件的感情態度。如陳子昂的登幽州臺歌通過登幽州臺，直接表達詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。情景關系：包括借景抒情和情景交融，也就是詩人帶著主觀感情接觸外界的景物，把自己的感情注入其中，又借著對景物的描寫將

11、它抒發出來，客觀景物遂帶上了詩人主觀的情意。（參考學案一對形象鑒賞的講述）托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如虞世南的蟬：“垂緌飲清露， 流響出疏桐。居高聲自遠， 非是藉秋風。”詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的道理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。用典：借用典故來表達作者的思想感情，諷刺時事，包括用事和引用前人詩句兩種。用典能使語言精練，內容豐富。比如辛棄疾的永遇樂·京口北固亭懷古全詞用典達六個之多，盼望得遇明主，能夠施展才能，收復失地、

12、報效國家的思想感情表達的淋漓盡致。借古諷今：借歷史上的事件來諷喻當朝，這是詠史詩中常用的表現手法。杜牧赤壁：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”借三國赤壁之戰吐胸中抑郁不平之氣。與當時唐朝藩鎮割據、唐朝與吐蕃的斗爭形勢有很大關系。、表現方法渲染：對環境景物作多方面的描寫形容，以使形象更加突出，加強藝術效果，是一種濃墨重彩的描寫。比如韋應物賦得暮雨送李胄中的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”都是在渲染一種離別時的傷感氣氛。白描：不用任何技法，不加渲染，只用純線條勾勒的寫作手法。比如陶淵明的歸園田居：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”全用

13、白描，寫出自己心甘情愿歸隱田園過閑適生活的自得其樂心境。烘托：從側面著意描寫，作為陪襯從而使要表現的形象更加突出的手法。包括正襯和反襯兩種。所謂“正襯”是用同類事物或相類似事物相襯，李白用桃花潭水烘托汪倫對自己的真摯純潔的深厚感情，即是此種。所謂“反襯”就是用相反的東西襯托。“鳥鳴山更幽”是以響襯靜，即是此種。虛實：在詩歌中，所謂“實”是指具體的、實在的客觀物象；所謂“虛”是指直覺中看不見、摸不著，卻又能從字里行間體味出的虛象和空靈的境界。虛實相生能使作品結構更加緊湊，形象更加鮮明。高適塞上聽吹笛：“雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”詩人將前兩句所寫的眼見的耳聞

14、的實景與三四句所寫的想象中的虛景結合起來，為讀者創造了亦實亦幻的巨大空間，引導讀者由現實到虛幻產生了美麗的想象。抑揚：先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實的意圖，加以贊揚。趙希璐次蕭冰崖梅花韻：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開得早，有誰風雪看梅花。”詩人欲揚先抑，只有冰清玉潔的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，愛到人們的青睞。照應：指詩中對前邊所寫的內容作必要的回答。恰當運用這種方法，使結構顯得緊湊、嚴謹。包括內容照應詩題，結尾照應開頭等等。韋應物賦得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建業暮鐘時。”寫黃昏時分詩人佇立在細雨濛濛的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”

15、字。二、把握詩歌的思想內容和結構分析詩歌的表達技巧，首先要整體上對詩歌的內容進行把握。快速閱讀詩歌，了解詩歌的所用的意象，進而把握詩歌的思想感情。考慮詩歌的感情基調，考慮詩歌的意境氛圍。然后對詩詞的構思進行分析，了解整首詩的大致情況。因為詩的形式是為詩的內容服務的，考慮詩歌的表達技巧，必須從詩歌的思想內容和思想感情入手。一般而言，這類題的答案應該由三部分構成：運用了什么表達技巧；結合詩歌內容談談怎樣運用的；效果如何（從結構和思想感情兩個方面談）。但在答題時還要考慮題目的具體要求，依點作答。【限時訓練】、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2007重慶）海棠蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。只恐夜

16、深花睡去，故燒高燭照紅妝。注崇光：美艷的光彩。蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點？后二句抒寫情感時使用了什么手法？答：、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（2006湖北）暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。注鳳城：京城。這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。答：、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(2006江西)三江小渡楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短籬開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。注將：行，流過。詩人采用什么手法表達作品主旨？試結合全詩作簡要分析。答：、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005福建）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開

17、。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。答：、元代馬致遠的漢宮秋第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（2005湖北）漢宮秋第三折梅花酒馬致遠呀！俺向著這迥野悲涼。早已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊，近椒房；近椒房，月黃昏；月黃昏，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量！注寒蜇：寒蟬。這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。答：參考答案、前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美，后兩句用了擬人手法，以花比人。、這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫中，形成了融情于景