1、會計學1詩歌鑒賞表達詩歌鑒賞表達(biod)技巧技巧第一頁，共88頁。喻喻第2頁/共88頁第二頁，共88頁。詩歌(shg)中常見的修辭手法：常考的：比喻、對比常考的：比喻、對比(dub)、擬人、擬人、對偶。對偶。 常見的：借代、夸張(kuzhng)、雙關、互文、 反復、 設問、 反問、鋪排 通感、頂真（賦比興）。 第3頁/共88頁第三頁，共88頁。喻喻.比喻(by)第4頁/共88頁第四頁，共88頁。擬人擬人把物當作人來寫，使此物具有人的把物當作人來寫，使此物具有人的外表、個性或情感的修辭手段外表、個性或情感的修辭手段(shudun)。作用：可使具體事物人格化，語言生動形。作用：可使具體事物人格

2、化，語言生動形象象 。比 擬擬物-把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭(xic)方式，叫做擬物。把人作物、把甲當乙、抽象作物。第5頁/共88頁第五頁，共88頁。喻喻.咱老實(lo shi)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍龍須溝）當作物來描寫，賦予他們物的表現和狀態這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。（高爾基海燕）把閃電的影子比擬成蜿蜒游動的一條條火蛇現在全縣蓮塘的生產大發展，蓮農們精心培植，把綿綿情意栽種在每一口蓮塘里。把“情意”這種抽象概念比擬為可以“栽種”的植物；第6頁/共88頁第六頁，共88頁。喻喻比喻(by)/比擬第7頁/共88頁第七頁，

3、共88頁。喻喻.對比(dub)第8頁/共88頁第八頁，共88頁。對偶(du u)作用：整齊勻稱，節奏感強，高度作用：整齊勻稱，節奏感強，高度(god)(god)概括，有音樂美概括，有音樂美。對偶，即把字數相等，結構相同或相似，意思(y s)密切相關的語句成對地排列的修辭方式。 第9頁/共88頁第九頁，共88頁。喻喻.借代(jidi)作用(zuyng)：使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應是綠肥紅瘦。知否，知否？應是綠肥紅瘦。”（李清照如夢令）李清照如夢令） 第10頁/共88頁第十頁，共88頁。喻喻夸張：對事物的形象(xngxing)、作用等作擴大或縮小的描述。作用：揭示事物(shw)的本質，更突

4、出、更鮮明地表達事物(shw)。 “白發三千丈，緣愁似個長。”（李白）第11頁/共88頁第十一頁，共88頁。喻喻 “東邊(dng bin)日出西邊雨，道是無晴還有晴。”（ 劉禹錫）雙關：利用詞的多義和同音的條件，有意(yuy)使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。作用：增加內容含量，使語言表達含蓄、幽默，加深寓意，給人以深刻印象。江上陣雨天氣少女的迷惑、眷戀和希望一系列的心理活動第12頁/共88頁第十二頁，共88頁。喻喻楊柳青青江水平楊柳青青江水平(shupng)(shupng)，聞郎江上唱，聞郎江上唱歌聲。歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有

5、晴。 這是一首描寫青年男女愛情的詩歌。它描寫了一個初戀的少女在楊柳(yngli)青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽到情郎的歌聲所產生的內心活動。第13頁/共88頁第十三頁，共88頁。喻喻.互文第14頁/共88頁第十四頁，共88頁。喻喻反復(fnf)反復(fnf)：能突出思想，強調感情，加強節奏感。 “少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。第15頁/共88頁第十五頁，共88頁。反問：加強語氣，激發反問：加強語氣，激發(jf)(jf)讀者讀者的感情，使讀者留下深刻印象。的感情，使讀者留下深刻印象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？，能不憶江南？

6、”（白居易）（白居易）設問(sh wn)/反問設問：能提醒人們注意，引起思考，突出某些(mu xi)內容。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（李煜虞美人）第16頁/共88頁第十六頁，共88頁。喻喻通感(tn n)“通感通感”又叫又叫“聯覺聯覺”，是把視覺，是把視覺(shju)(shju)、聽覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭方法。、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭方法。黃鶴樓中吹玉笛，江城黃鶴樓中吹玉笛，江城(jin chn)(jin chn)五五月落梅花。月落梅花。從笛聲化出從笛聲化出“江城五月落梅花江城五月落梅花”的蒼涼景象的蒼涼景象疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏（杜甫）

7、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏（杜甫）桂花的香味有了動感桂花的香味有了動感第17頁/共88頁第十七頁，共88頁。喻喻頂真(dngzhn)頂真是用前一句的結尾做后一句的開頭，使頂真是用前一句的結尾做后一句的開頭，使相鄰的兩個句子相鄰的兩個句子(j zi)(j zi)頭尾蟬聯、上遞下頭尾蟬聯、上遞下接的一種修辭方式。接的一種修辭方式。“世有伯樂世有伯樂(b l)(b l)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(b l)(b l)不常有（馬說）不常有（馬說）丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發狂吟丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾將醉，

8、吾將醉兮發狂吟”。（。（群英會蔣干中計）群英會蔣干中計）作用：暢通語氣，優化句式，嚴密結暢通語氣，優化句式，嚴密結構，強化力度，反復吟唱，凸現特征。構，強化力度，反復吟唱，凸現特征。三次頂真，反復吟詠，周瑜的壯志雄才，豪放自信的性格盡三次頂真，反復吟詠，周瑜的壯志雄才，豪放自信的性格盡現其中，同時也透露出現其中，同時也透露出“絕蔣干勸降絕蔣干勸降”的題旨。的題旨。第18頁/共88頁第十八頁，共88頁。喻喻鋪排(p pi)新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙(jngmio)世無雙。鋪排（賦）：增強語言氣勢，深

9、化思想(sxing)內容，增強文章的說服力和感染力。作者使用鋪陳排比的寫法，描寫詳盡。集中作者使用鋪陳排比的寫法，描寫詳盡。集中寫劉蘭芝的美麗。寫劉蘭芝的美麗。第19頁/共88頁第十九頁，共88頁。喻喻興 (聯想(linxing)）興:托物起興，先言他物，然后借以聯想，引出詩人所要表達的事物、思想(sxing)、感情。相當于如今的象征修辭方法。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚(sngshn)(sngshn)。于嗟女兮！無與士耽。于嗟女兮！無與士耽。 詩經詩經 氓氓第20頁/共88頁第二十頁，共88頁。喻喻通感：把不同感官的感覺溝通起來，借聯想(lin

10、xing)引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。 “嘈嘈切切(co co qi qi)錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”琵琶行 1、“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”2、“落紅不是無情物，化作春泥更護花。落紅不是無情物，化作春泥更護花。”3 3、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”4 4、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”6 6、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。、秦時明月漢時關，萬里長征人未還。8 8、“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！卻道天涼好個秋！”7 7、“問渠那得清

11、如許，為有源頭活水來。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”5 5、“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”9“綠楊煙外曉寒輕綠楊煙外曉寒輕, , 紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。” 10、予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖. .銜遠山，吞長江，浩浩湯湯銜遠山，吞長江，浩浩湯湯, ,橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千橫無際涯；朝暉夕陽，氣象萬千. .此則岳陽樓之大觀也。此則岳陽樓之大觀也。第21頁/共88頁第二十一頁，共88頁。二、詩歌(shg)中常見的表達方式第22頁/共88頁第二十二頁，共88頁。描寫、抒情描寫、抒情、議論、議論(yln)(yln)、記敘

12、記敘第23頁/共88頁第二十三頁，共88頁。正面正面(zhngmi(zhngmin)n)描寫描寫側面側面(cmin)(cmin)烘托烘托第24頁/共88頁第二十四頁，共88頁。正面(zhngmin)描寫視聽視聽(shtng)結合結合操作程序動靜動靜(dng jing)結合結合虛實結合虛實結合高低結合高低結合遠近結合遠近結合操作程序細細節節描描寫寫白描第25頁/共88頁第二十五頁，共88頁。白描，主要用樸素簡煉的文字白描，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒征，如實地勾勒(gul)(gul)出人

13、出人物、事件、景物的情態面貌。物、事件、景物的情態面貌。白描白描(b(bimiimio)o)第26頁/共88頁第二十六頁，共88頁。白描白描(b(bimiimio)o) 1、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。 滿面塵灰煙火(ynhu)色，兩鬢蒼蒼十指黑。 賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。 牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 如白居易的賣炭翁作用：用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(shnti)，使讀者如見其人。第27頁/共88頁第二十七頁，共88頁。白描白描(b(bimiimio)o)

14、2 2、敘寫事件，不求細致，只求、敘寫事件，不求細致，只求簡明。簡明。 父耕原上田，子屬山下荒；父耕原上田，子屬山下荒； 六月禾未秀，官家六月禾未秀，官家(gunji)(gunji)已修倉。已修倉。 如聶夷中的田家如聶夷中的田家作用：用白描手法作用：用白描手法(shuf)(shuf)用用于敘事，使人感到線條明晰，言于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。簡意真。第28頁/共88頁第二十八頁，共88頁。白描白描(b(bimiimio)o) 3 3、描寫景物，不尚華麗，務、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。求樸實。 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風古道西風(xfng)(

15、xfng)瘦馬瘦馬。 天凈沙天凈沙秋思秋思 作用：用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者(zuzh)所寄寓的感情。第29頁/共88頁第二十九頁，共88頁。細節描寫是指抓住生活中細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色等表現對象的富有特色(ts)(ts)的細枝末節。的細枝末節。第30頁/共88頁第三十頁，共88頁。服飾描寫、服飾描寫、環境描寫、環境描寫、語言語言(y

16、yn)(yyn)描描寫、寫、動作描寫、動作描寫、心理描寫心理描寫第31頁/共88頁第三十一頁，共88頁。洛陽城里見秋風，欲作家洛陽城里見秋風，欲作家(zuji)(zuji)書意萬重書意萬重，復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。 張籍秋思張籍秋思朱雀朱雀(zhqu)(zhqu)橋邊野草花，烏衣巷口橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 劉禹錫烏衣巷劉禹錫烏衣巷通過“燕子”的細節，抒發了古今盛衰的感慨“欲封重讀意遲遲”這一細節，把友情之深，思念之殷表達得淋漓盡致。慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣

17、。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 -孟郊游子吟孟郊游子吟通過“密密縫”的細節表達母親對孩子的愛。第32頁/共88頁第三十二頁，共88頁。側面(cmin)描寫烘托：從側面著烘托：從側面著意描寫，作為陪意描寫，作為陪襯，使所需要的襯，使所需要的事物鮮明事物鮮明(xinmng)突出突出。對比對比(dub)：兩種對立的事物：兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。使好的顯放在一起相互比較。使好的顯得更好，壞的顯得更壞。得更好，壞的顯得更壞。第33頁/共88頁第三十三頁，共88頁。側面(cmin)描寫烘托烘托(hngtu)一、以物烘托一、以物

18、烘托(hngtu)(hngtu)人人“東船西舫悄無言，東船西舫悄無言， 未見江心秋月白未見江心秋月白”。這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術這個情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動人的藝術境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動人妙動人第34頁/共88頁第三十四頁，共88頁。側面(cmin)描寫烘托烘托(hngtu)二、二、 以人烘托以人烘托(hngtu)(hngtu)人人“行者見羅敷，下擔捋髭須；少行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，

19、但坐觀羅敷。，但坐觀羅敷。”作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了秦羅敷的美貌。種反應，烘托出了秦羅敷的美貌。第35頁/共88頁第三十五頁，共88頁。側面(cmin)描寫烘托烘托(hngtu)三、三、 以物烘托以物烘托(hngtu)(hngtu)物物 蟬噪林逾靜，蟬噪林逾靜， 鳥鳴山更幽。鳥鳴山更幽。靜寂，本是無聲，有聲則打破了靜寂。但是詩人偏靜寂，本是無聲，有聲則打破了靜寂。但

20、是詩人偏偏說因為那一兩聲偏說因為那一兩聲“蟬噪蟬噪”“”“鳥鳴鳥鳴”，山林愈發顯，山林愈發顯得幽寂了。作者有意識地運用得幽寂了。作者有意識地運用“蟬噪蟬噪”“”“鳥鳴鳥鳴”之之動來烘托一種靜的境界。動來烘托一種靜的境界。第36頁/共88頁第三十六頁，共88頁。側面(cmin)描寫對比對比(dub)戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 屋中男婦饑不餐，船上獵鷹飽食肉。 農夫(nngf)心內如湯煮，公子王孫把扇搖。 有緣千里來相會，無緣對面不相逢。四海無閑田，四海無閑田，農夫猶餓死。農夫猶餓死。朱門酒肉臭，朱門酒肉臭，路有凍死骨。路有凍死骨。第37頁/共88頁第三十七頁，共88頁。“黃河遠上白云(bi

21、 yn)間，一片孤城萬仞山。”“陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗(ln ln)居大廈。”（梅堯臣陶者） “茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”（王安石書湖陰先生壁）“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。” （王維 鳥鳴澗） “雞聲茅店月，人跡板橋霜。” 心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲。第38頁/共88頁第三十八頁，共88頁。直接直接(zhji(zhji)抒情抒情間接間接(jin ji)(jin ji)抒情抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）借景抒情、寓情于景，情景交融。借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情況下，以樂景寫樂情，以哀一般情況下，以樂景寫樂情

22、，以哀景寫哀情。注意反襯。景寫哀情。注意反襯。（托物言志）（托物言志）三、詩歌中常見表現手法三、詩歌中常見表現手法1 1、襯托、襯托2 2、象征、象征3 3、渲染、渲染4 4、用典、用典第39頁/共88頁第三十九頁，共88頁。喻喻襯托又稱襯托又稱“映襯映襯”“”“陪陪襯襯”，就是利用其他一，就是利用其他一些近似或對立的事物當些近似或對立的事物當作陪襯來突出作陪襯來突出(t (t ch)ch)所要表現的事物的所要表現的事物的表現手法。表現手法。正襯：利用事物的相似條件正襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯。來襯托的是正襯。“桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺(qin (qin ch),ch),不及汪倫

23、送我情不及汪倫送我情”反襯：利用事物的相反反襯：利用事物的相反條件條件(tiojin)(tiojin)來襯來襯托的是反襯。托的是反襯。以衰（興）襯興（衰） 以動（靜）襯靜（動） 以樂（哀）寫哀（樂）以虛（實）襯實（虛）作用作用使被陪襯事物的性格使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明更加突出，形象更加鮮明第40頁/共88頁第四十頁，共88頁。象征是古典詩歌中慣用的表現象征是古典詩歌中慣用的表現手法之一，是通過特定的容易手法之一，是通過特定的容易引起聯想的具體引起聯想的具體(jt)(jt)形象形象，表現某種概念、思想和感情，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之的藝術手法。象征體和本

24、體之間存在著某種相似的特點，可間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。們聯系起來。蘭花是純潔的象征，牡丹是富貴的標志，“梅”象征高潔、清秀、淡雅(dny)、素樸； “菊”象征高潔、作用：1、化抽象的事理為具體的可感知的、化抽象的事理為具體的可感知的形象；形象；2、可以使文章更含蓄些，運用眼前之、可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意；物，寄托深遠之意；第41頁/共88頁第四十一頁，共88頁。喻喻渲染的具體手法渲染的具體手法(shuf)(shuf)主要主要有反復、排比、有反復、排比、夸張、層遞、鋪夸張、層遞、鋪陳、烘托等。陳、烘托等。渲染

25、，指通過對渲染，指通過對環境、景物或人環境、景物或人物的外貌、行為物的外貌、行為、心理等作多方、心理等作多方面的鋪敘、形容面的鋪敘、形容和拱托，以突出和拱托，以突出描寫的主要對象描寫的主要對象或主要方面，加或主要方面，加強強(jiqing)(jiqing)藝術表現效果。藝術表現效果。渲染的對象渲染的對象主要是環境、氣氛、事件和人物。“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。”這些詩句充分渲染了花府一家老小迎接木蘭還家的熱鬧氣氛，但卻合乎情理，真摯動人。第42頁/共88頁第四十二頁，共88頁。作用作用(zuyng)(zuyng)：可以使：可以使詩詞凝練生動、含

26、蓄蘊藉，詩詞凝練生動、含蓄蘊藉，從而提高作品的表現力和感從而提高作品的表現力和感染力。染力。用典是古詩詞中常見用典是古詩詞中常見(chn jin)(chn jin)的一種的一種表現方法，即在古詩詞表現方法，即在古詩詞中直接或間接地引用前中直接或間接地引用前人詩文名句、神話傳說人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，來、歷史故事等典故，來表達作者的思想感情。表達作者的思想感情。第43頁/共88頁第四十三頁，共88頁。第44頁/共88頁第四十四頁，共88頁。照應是指對前面所寫的在后面照應是指對前面所寫的在后面(hu mian)(hu mian)做必要的回答。做必要的回答。分類：首尾照應分類：首尾照應

27、 伏筆伏筆(fb)(fb)照應照應 扣題照應。扣題照應。作用作用：使得結構嚴謹。使得結構嚴謹。第45頁/共88頁第四十五頁，共88頁。答案：首聯開篇就點出答案：首聯開篇就點出“望望”字字, ,緊扣詩題，且表現了詩人急于到達目的緊扣詩題，且表現了詩人急于到達目的地的急切心情，是全篇地的急切心情，是全篇(qun pin)(qun pin)的精神之所在。尾聯與詩人坐在船的精神之所在。尾聯與詩人坐在船上看見朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的上看見朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的尖頂所在吧。尖頂所在吧。“坐看坐看”照應照應“望望”字和次句中的字和次句中的“遙

28、遙”字，字，“霞色曉霞色曉”與詩題中的與詩題中的“曉曉”相呼應，表明是在一個早晨，而所表達的都是詩人急相呼應，表明是在一個早晨，而所表達的都是詩人急切的心情。因此說，全詩首尾呼應，結構圓合。切的心情。因此說，全詩首尾呼應，結構圓合。這首詩首尾呼應，請結合全詩簡要這首詩首尾呼應，請結合全詩簡要(jinyo)(jinyo)分析？分析？ 孟浩然掛席東南望，青山水國遙。舳艫爭利涉，來往接風潮問我今何適? 天臺訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城標第46頁/共88頁第四十六頁，共88頁。卒章顯志是一種言志方式，是指在詩卒章顯志是一種言志方式，是指在詩歌的結尾表達自己歌的結尾表達自己(zj)(zj)的心志或的心志

29、或情懷。情懷。作用作用(zuyng)(zuyng)：畫龍點睛。：畫龍點睛。第47頁/共88頁第四十七頁，共88頁。以小見大是指以小景以小見大是指以小景(xio jn)(xio jn)傳大境界，以平凡細微的事情反映傳大境界，以平凡細微的事情反映重大主題。重大主題。慈母手中線，游子身上衣。臨行(ln xn)密密縫，意恐遲遲歸。這首詩通過母親為要出遠門的兒子一針一線縫制衣服的生活細節，贊頌了偉大而永恒的母愛。第48頁/共88頁第四十八頁，共88頁。赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗(m x)認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 有人曾引“一粒沙里見世界(shji)，半瓣花上說人情”來概括這首詩

30、的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明 同意這種觀點。所謂同意這種觀點。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人一粒沙里見世界，半瓣花上說人情情”，就是，就是以小見大、管中窺豹的寫法。這首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂以小見大、管中窺豹的寫法。這首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容、大主題，但詩人卻是通過大內容、大主題，但詩人卻是通過“小物小物”“”“小事小事”來表現的。詩由一個小小來表現的。詩由一個小小的文物的文物“折戟折戟”，聯想到歷史上的重大戰役，可謂，聯想到歷史上的重大戰役，可謂“一粒沙里見世界一粒沙里見世界”；由假；由假設的代表東吳尊嚴的美麗的二喬被俘受辱這件事，來評

31、點三國舊事，饒有情味設的代表東吳尊嚴的美麗的二喬被俘受辱這件事，來評點三國舊事，饒有情味，可謂，可謂“半瓣花上說人情半瓣花上說人情”。 第49頁/共88頁第四十九頁，共88頁。抑揚變化抑揚變化(binhu)(binhu)是一種為了突是一種為了突出強調后者，而采用的一種構思方出強調后者，而采用的一種構思方式。式。分類欲揚先抑對要褒揚分類欲揚先抑對要褒揚(boyng)(boyng)的人或的人或物先寫其不足；物先寫其不足； 欲抑先揚欲抑先揚 對要貶損的人或物先寫其對要貶損的人或物先寫其長處。長處。第50頁/共88頁第五十頁，共88頁。 甲午江行甲午江行 毛毛 珝（珝（xx）百川無敵大江流，不與人間說

32、舊仇。殘壘自緣他國廢，諸公空負百年百川無敵大江流，不與人間說舊仇。殘壘自緣他國廢，諸公空負百年(binin)(binin)憂。憂。邊寒戰馬全裝鐵，波瀾征船半起樓。一舉盡收關洛舊，不知消得幾分愁邊寒戰馬全裝鐵，波瀾征船半起樓。一舉盡收關洛舊，不知消得幾分愁? ?。問題問題(wnt)(wnt)設置：詩歌最后一聯的作用是什么設置：詩歌最后一聯的作用是什么? ?答案：答案：卒章顯志卒章顯志( (直抒胸臆直抒胸臆),),表達了詩歌主旨表達了詩歌主旨: :一舉收復中原，還我河山。強調宋朝的深仇大恨，激勵出征將士的斗志。一舉收復中原，還我河山。強調宋朝的深仇大恨，激勵出征將士的斗志。答案：欲抑答案：欲抑 先

33、揚。上先揚。上 片片“道道 是是”是是 揚，揚， 下下 片片“道道 是是”是抑，欲抑先揚，抑揚之間流露出是抑，欲抑先揚，抑揚之間流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。 卜算子 海棠為風雨所損 劉克莊片片蝶衣輕，點點貍紅小，道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果措花，雨洗風吹了。注：劉克莊，南宋著名詞人，力于抗會國大業，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫

34、害。注：劉克莊，南宋著名詞人，力于抗會國大業，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。問題設置：上片寫問題設置：上片寫“道是天公不惜化道是天公不惜化”，下片寫，下片寫“道是天公果惜花道是天公果惜花”，二者，二者是怎樣的關系是怎樣的關系? ? 從中可以看出作者怎樣的思想感情從中可以看出作者怎樣的思想感情? ?注：宋理宗端平元年春注：宋理宗端平元年春, ,宋將孟琪會同蒙古兵攻入蔡州，金國滅亡。六月理宗下詔要收宋將孟琪會同蒙古兵攻入蔡州，金國滅亡。六月理宗下詔要收復三京，振奮軍民斗志重新燃起北定中原的希望，這首詩就寫于此時。復三京，振奮軍民斗志重新燃起北定中原的希望，這首詩就寫于此時。第51頁/共88頁第五

35、十一頁，共88頁。一般提問：這首詩用了怎樣的表現手一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？法？ 變式提問：請分析這首詩的表現技變式提問：請分析這首詩的表現技巧巧(jqio)(jqio)。 詩人是如何抒發自己情感的？詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？有何效果？第52頁/共88頁第五十二頁，共88頁。答題步驟：答題步驟：1 1、指出用了何種手法、指出用了何種手法 2 2、結合、結合具體詩句，加以闡釋具體詩句，加以闡釋 3 3、分析表、分析表達效果。達效果。 答題套路：這首詩用了（答題套路：這首詩用了（ ）的表）的表現手法（藝術手法，修辭手法），現手法（藝術手法，修辭手法），如（如（ ），從而突出了（

36、強調），從而突出了（強調(qing dio)(qing dio)了，更有效地表達了，更有效地表達了了）作者（）作者（ ）的情感（心情，）的情感（心情，心境）。心境）。第53頁/共88頁第五十三頁，共88頁。第54頁/共88頁第五十四頁，共88頁。分析這兩句運用的藝術手法及其分析這兩句運用的藝術手法及其效果。效果。“殘花殘花(cn hu)落盡落盡“點出是暮春（殘春）之景；雨過天點出是暮春（殘春）之景；雨過天晴，楊柳陰陰，流鶯啼鳴，寫出了景色的清新明麗美好晴，楊柳陰陰，流鶯啼鳴，寫出了景色的清新明麗美好。擬人和新奇的想象。寫春風吹夢，夢逐春風，形象地表現了春擬人和新奇的想象。寫春風吹夢，夢逐春風，

37、形象地表現了春風的多情、善解人意。抒發了詩人深切風的多情、善解人意。抒發了詩人深切(shn qi)的思鄉之情的思鄉之情。第55頁/共88頁第五十五頁，共88頁。“紅葉青山紅葉青山”色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。景色越美，越覺歡聚之值得是對離愁的有力反襯。景色越美，越覺歡聚之值得留戀留戀(lilin)，越覺得離別的難耐。這里運用了，越覺得離別的難耐。這里運用了“以以樂景寫哀情樂景寫哀情”的手法。的手法。離別離別(lbi)之愁。之愁。第56頁/共88頁第五十六頁，共88頁。第一句直接寫水面平靜的視覺形象；第二句運用比喻的修辭手第一句直接寫水

38、面平靜的視覺形象；第二句運用比喻的修辭手法，水面如同法，水面如同(rtng)輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。房檐和楹柱，以此表現雨后池塘水面的平靜。1、2句以句以“水面水面(shu min)平平”和和“明鏡明鏡”“照檐楹照檐楹”等等寫出荷花池塘雨后幽美迷人的靜態，寫出荷花池塘雨后幽美迷人的靜態，3、4句用句用“忽起忽起”“垂楊舞垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的萬點聲響等，表現雨后池塘上一種動態之美。有靜萬點聲響等，表現雨后池塘上一種動態之美。有靜有動，以靜顯動，又以動襯靜

39、，動靜結合，組成一有動，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成一幅雨后池塘春景圖。幅雨后池塘春景圖。第57頁/共88頁第五十七頁，共88頁。3、（、（04全國全國2）閱讀下面這首詩，然后回答問題。）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分分)秋思秋思洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡復恐匆匆說不盡(b jn)，行人臨發又開封。，行人臨發又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常尋常”的細的細節節?表達了他什么

40、樣的情感表達了他什么樣的情感? 解題指導解題指導第一問屬詩歌意象的考查，也隱性地考查了表達技巧，考生是否掌握什么是第一問屬詩歌意象的考查，也隱性地考查了表達技巧，考生是否掌握什么是細節描寫，是答題的關鍵。第二問是分析作者細節描寫，是答題的關鍵。第二問是分析作者(zuzh)在詩歌中表現出來的思想傾向，在詩歌中表現出來的思想傾向，如果在腦中活靈活現地想象出意境：作者如果在腦中活靈活現地想象出意境：作者(zuzh)見到秋風起，便寫了一封家書請人捎見到秋風起，便寫了一封家書請人捎回，擔心話沒說完，信使臨行時，又急急忙忙地打開，重新瀏覽信件，而且作了一些補回，擔心話沒說完，信使臨行時，又急急忙忙地打開，

41、重新瀏覽信件，而且作了一些補充。你說他是什么情感？充。你說他是什么情感？第58頁/共88頁第五十八頁，共88頁。和煦。忽然青蛙聲息全無，原來和煦。忽然青蛙聲息全無，原來天氣又驟冷起來了。從視覺、聽天氣又驟冷起來了。從視覺、聽覺、味覺、觸覺等表現乍暖還寒覺、味覺、觸覺等表現乍暖還寒的感受，表現了游子對季候變化的感受，表現了游子對季候變化特別敏感的心理。特別敏感的心理。第59頁/共88頁第五十九頁，共88頁。突出突出(t ch)自然環境的惡劣，用濃重的氛圍襯托從軍將士無所自然環境的惡劣，用濃重的氛圍襯托從軍將士無所畏懼的精神風貌。畏懼的精神風貌。用用“橫笛橫笛”“”“紅旗紅旗”來指代人，先寫來指代

42、人，先寫“橫笛聞聲橫笛聞聲”，后寫，后寫“紅旗直上紅旗直上”，在壯美，在壯美(zhun mi)的背景上凸現行軍將士的的背景上凸現行軍將士的昂揚斗志。昂揚斗志。是動態描寫，使畫面顯得生機勃勃，顯示了將士們高昂的士氣是動態描寫，使畫面顯得生機勃勃，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。，一往無前的精神。第60頁/共88頁第六十頁，共88頁。通過通過(tnggu)寫長安豪貴爭賞紫牡丹，側面描寫出紫寫長安豪貴爭賞紫牡丹，側面描寫出紫牡丹花開之盛、之美。寫紫牡丹花開之盛之美，為后面牡丹花開之盛、之美。寫紫牡丹花開之盛之美，為后面展開對白牡丹的描寫作鋪墊。展開對白牡丹的描寫作鋪墊。一個一個“別別”字引出

43、另一番景象，一動一靜，一熱一冷的對照凸字引出另一番景象，一動一靜，一熱一冷的對照凸顯出白牡丹盛開的形象和冷清的處境。表達了詩人對白牡丹及顯出白牡丹盛開的形象和冷清的處境。表達了詩人對白牡丹及裴給事的高潔形象的贊美裴給事的高潔形象的贊美(znmi)和對其處境的同情。和對其處境的同情。第61頁/共88頁第六十一頁，共88頁。（2）“自強不息自強不息”還是還是“怨憤怨憤”？說明理由。亦可另抒己見。說明理由。亦可另抒己見。【答案】自強不息。詩人雖漂零江【答案】自強不息。詩人雖漂零江漢，但心如孤月般皎潔。雖年邁多漢，但心如孤月般皎潔。雖年邁多病，但壯心不已，希望像識途的老病，但壯心不已，希望像識途的老馬

44、一樣被派上用途。馬一樣被派上用途。 怨憤。詩人雖漂零江漢，如怨憤。詩人雖漂零江漢，如“片片云云”“”“孤月孤月”，無所依靠，但心存，無所依靠，但心存社稷，自嘲是一迂腐的書生。雖然社稷，自嘲是一迂腐的書生。雖然自己仍有報國的壯志，但如今有才自己仍有報國的壯志，但如今有才而見棄，老馬尚且識途，自己卻比而見棄，老馬尚且識途，自己卻比不得老馬，怎不令人怨憤！不得老馬，怎不令人怨憤！第62頁/共88頁第六十二頁，共88頁。人既有些茫然、失望，又眷戀不人既有些茫然、失望，又眷戀不舍的情感。舍的情感。2.2.詩中的陸鴻漸是一個什么樣詩中的陸鴻漸是一個什么樣 的人的人物形象？作品是從哪兩個方面來物形象？作品是從哪兩個方面來刻畫這一形象的？刻畫這一形象的？【答案】寄情山水、不以塵事為念【答案】寄情山水、不以塵事為念的高人逸士的高人逸士(go rn y sh)(go rn y sh)（隱士）形象。（隱士）形象。通過前四句對幽僻、高雅的隱居通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現了陸之地的景物描寫，間接表現了陸鴻漸的高潔不俗。鴻漸的高潔不俗。通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。灑疏放。第63頁/共88頁第六十三頁，共88頁。第64頁/共88頁第六十四頁，共88頁。貫穿全詩的嗎？