1、會計學1說話文明說話文明(wnmng)有禮貌說課有禮貌說課第一頁，共22頁。總說教學總說教學(jio xu)思路思路 認清當今中等職業教育形勢，貫徹中職語文的教改精神. 全面理解(lji)教材，全面了解學生動態。 建立平等的師生關系, 運用各種教學手段，讓學生把學到的知識轉化為能力。 課后及時進行教學反思，以利于今后教學揚長避短，精益求精。 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思第2頁/共22頁第二頁，共22頁。 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說

2、學情 說板書說板書 說反思說反思 第三單元第三單元閱讀與欣賞閱讀與欣賞 一、一、荷塘月色荷塘月色 二、故都的秋二、故都的秋 作文作文 口頭作文口頭作文 我喜歡的職業著裝我喜歡的職業著裝口語交際口語交際 說話文明有禮貌說話文明有禮貌第3頁/共22頁第三頁，共22頁。說學情說學情 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思學生基本情況分析： 1、學生現有基本情況分析： 本學期所任教的班級是2013級汽車工程系專業的語文課程。學生全部是男孩子，大多活潑好動，爭強好勝，敏感，喜歡聽好話。說話交流不注意方式方法，直率、犀

3、利，稍不留意就有語言攻擊現象，尤其是在平時的說話方面，更是口無遮攔，甚至臟話也是脫口而出。因此，給語文教學帶來很大的壓力。如何做到說話文明有禮貌，就增加了更大的難度。 2、學生已有知識水平分析： 學生大多是初三還沒畢業的學生，對知識的學習興趣不大，儲備的語文知識也很有限，說話的文明禮貌太欠缺。但學生好奇心強，大膽嘗試的意識強，敢于評判生活中的人和事，并樂于發表自己的看法。 第4頁/共22頁第四頁，共22頁。說學情說學情 3、學生預期知識水平分析： 通過本課的學習，使學生對說話文明有禮貌的重要性有初步的認識，感受一個人的語德對自身形象的塑造所起的作用，同時學會在不同場合禮貌語言的表達方式及基本要

4、求，為塑造文雅、和善、謙虛的處事品行(pnxng)奠定基礎。 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思第5頁/共22頁第五頁，共22頁。說教材說教材(jioci)教材簡析和處理教材簡析和處理 ： 本課依據語文版語文基礎模塊（下冊）第一單元教學板塊本課依據語文版語文基礎模塊（下冊）第一單元教學板塊“口語交際口語交際說話文明有禮貌說話文明有禮貌”展開教學。教材從展開教學。教材從“訓練目標訓練目標”“訓練指導訓練指導”“訓練設計訓練設計”三個方面三個方面(fngmin)對本課提出了相關要求。對本課提出了相關要求。“

5、訓練目標訓練目標”從兩個層面提出要求：在知識層面上，要求學生了解說話時把握語德口語交際的作用并掌握基本表達方式；在能力層面上，要求學生學會禮貌、得體的說話并運用于各種場合。從兩個層面提出要求：在知識層面上，要求學生了解說話時把握語德口語交際的作用并掌握基本表達方式；在能力層面上，要求學生學會禮貌、得體的說話并運用于各種場合。“訓練指導訓練指導”從說話文明的基本要求、基本表達方式兩個方面從說話文明的基本要求、基本表達方式兩個方面(fngmin)做出了更為具體的指導和規范，并提供了精彩的案例以資借鑒。做出了更為具體的指導和規范，并提供了精彩的案例以資借鑒。 根據以上分析，將本課教學策略確定為：根據

6、以上分析，將本課教學策略確定為： 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思第6頁/共22頁第六頁，共22頁。說教材說教材(jioci) 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思1 1、初步了解具備語德的重要性，了解文明禮貌語言基本要求、初步了解具備語德的重要性，了解文明禮貌語言基本要求和基本表達方式，和基本表達方式，2 2、掌握相關說話、掌握相關說話(shu hu)(shu hu)技巧。技巧。 在學習知識和實際運用過程中，通

7、過在學習知識和實際運用過程中，通過(tnggu)說、表說、表演，根據不同的情況和要求，有效、得體地提出問題、回演，根據不同的情況和要求，有效、得體地提出問題、回答問題。養成學生文明禮貌的說話習慣，培養說話文雅、答問題。養成學生文明禮貌的說話習慣，培養說話文雅、和善、謙虛的風范，并能運用語言技巧進行口語交際的能和善、謙虛的風范，并能運用語言技巧進行口語交際的能力。力。培養學生正確的交際方式，塑造學生健康良好的培養學生正確的交際方式，塑造學生健康良好的交際心態，激發學生對本專業的熱愛情感。交際心態，激發學生對本專業的熱愛情感。知識知識與能力與能力過程過程與方法與方法情感情感態度態度與價值與價值第7

8、頁/共22頁第七頁，共22頁。說教材說教材(jioci) 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思 根據不同的情況和要求，有效根據不同的情況和要求，有效(yuxio)(yuxio)、得、得體地提出問題、回答問題。體地提出問題、回答問題。難難 點點第8頁/共22頁第八頁，共22頁。說教法說教法(jio f)運用原則運用原則(yunz)： 教是為了不教教是為了不教 具體運用：具體運用：案例法：案例法： 圍繞本課的重點圍繞本課的重點(zhngdin)，利用教材案例的資源優勢，讓學生在，利用教材案例的資源優勢，讓學生

9、在“學中做，做中學中做，做中學學”.并有意識的將這種方法運用于生活中，不斷完善自己。并有意識的將這種方法運用于生活中，不斷完善自己。情境創設法：情境創設法： 營造現場氣氛，激發學生的表現欲和求知欲，尤其是有難度的問題的設置，既能啟營造現場氣氛，激發學生的表現欲和求知欲，尤其是有難度的問題的設置，既能啟發學生的心智，又能挖掘學生的潛能，同時還能活躍氣氛，引發學生的興趣。發學生的心智，又能挖掘學生的潛能，同時還能活躍氣氛，引發學生的興趣。層次劃分法：層次劃分法： 在教學中，我一直遵循因材施教的教學原則，按不同學生的基礎、特長、個性等實在教學中，我一直遵循因材施教的教學原則，按不同學生的基礎、特長、

10、個性等實際情況劃分層次，對不同層次的學生提出不同的要求，盡量讓每一個學生都能參與。際情況劃分層次，對不同層次的學生提出不同的要求，盡量讓每一個學生都能參與。情感鼓勵法：多說優點，使學生樹立自信心。情感鼓勵法：多說優點，使學生樹立自信心。 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思第9頁/共22頁第九頁，共22頁。運用原則運用原則(yunz)(yunz)：授之于魚不如授之于漁：授之于魚不如授之于漁 具體運用：具體運用： 小組小組(xioz)(xioz)合作學習法合作學習法 ：在小組：在小組(xioz)(xioz)

11、中小范圍的鍛煉自己，從參與中不斷提升自己的能力。中小范圍的鍛煉自己，從參與中不斷提升自己的能力。 討論探究法：針對出現的問題，小組討論探究法：針對出現的問題，小組(xioz)(xioz)討論進行解決。討論進行解決。 【強調說明】教法和學法是相輔相成的，有時兩者是沒有【強調說明】教法和學法是相輔相成的，有時兩者是沒有(mi yu)明顯的界限。問題是當我們對教法運用與學法引導都能駕輕就熟時，肯定能做到教學相長，教學效果便水到渠成了。明顯的界限。問題是當我們對教法運用與學法引導都能駕輕就熟時，肯定能做到教學相長，教學效果便水到渠成了。 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說

12、教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思說學法說學法第10頁/共22頁第十頁，共22頁。課前朗讀約3分鐘 導入新課約5分鐘 研習案例約5分鐘 研習文本約6分鐘 實戰演練約17分鐘 評議小結約3分鐘 布置作業約1分鐘說教學過程說教學過程(guchng) （一課時）一課時）第11頁/共22頁第十一頁，共22頁。環節一：課前朗讀 每節課前安排一人朗讀自己最喜歡的內容(nirng)，展示自己。 （設計意圖： 培養學生傾聽的習慣，訓練學生運用普通話能力，增強學生自信心。）第12頁/共22頁第十二頁，共22頁。環節二：導入新課視頻中主要呈現了哪兩個面試(min sh)環節 ？自我介紹

13、 回答問題設計意圖： (創設(chungsh)情境) 第13頁/共22頁第十三頁，共22頁。設計意圖設計意圖：（通過讀教材的（通過讀教材的“案例一案例一”，并回答老師的兩個問題，從內容、重點、思路方面理解文明禮貌語言的基本要求，實現從感性材料到理性認知的提升。），并回答老師的兩個問題，從內容、重點、思路方面理解文明禮貌語言的基本要求，實現從感性材料到理性認知的提升。）環節三：研習案例1.請同學朗讀教材的“案例一”2.教師提問(twn)：這位同學在說話時出現了什么問題？結果怎樣？ 老大爺說話有什么特點？強調了什么？為什么？第14頁/共22頁第十四頁，共22頁。設計意圖設計意圖：結合文本，從閱讀感

14、性材料過渡到實現理性認知。突出本課的教學重點。結合文本，從閱讀感性材料過渡到實現理性認知。突出本課的教學重點。環節四：研習文本 1、文明禮貌語言的基本要求：（1）說話文雅。（2）語氣和善。（3）語態謙虛(qinx)。 2、常見禮貌語言的基本表達方式（1）稱呼語及注意事項（2）問候語及其特點（3）致謝語及其注意事項 3、委婉及表達方式。（1）明話暗說（2）直話曲說（3）嚴話寬說第15頁/共22頁第十五頁，共22頁。1、同桌兩人互換角色(ju s)，選擇課后練習題1、2，模仿演練2、選出小組內的佼佼者，現場表演。3、牛刀初試：課后練習7、8。設計意圖：（讓學生在討論交流的基礎上，有信心的參與練習，

15、提升自己的能力。增強自信心。突出本課的教學難點。） 環節五：實戰演練第16頁/共22頁第十六頁，共22頁。環節五：實戰演練設計意圖：（養成學生文明禮貌的說話習慣，培養說話文雅、和善、謙虛的風范，并能運用語言技巧進行口語交際的能力。） 4、評議小結 教師指導(zhdo)學生評議從基本要求的標準入手，鼓勵多說優點。第17頁/共22頁第十七頁，共22頁。環節六：布置作業 搜集日常生活中的幽默、委婉的生活對話。結合(jih)自己的專業，設計一段對話。 設計意圖：培養學生正確的交際方式，塑造學生健康良好的交際心態，激發學生對本專業的熱愛情感。 第18頁/共22頁第十八頁，共22頁。說板書說板書(bnsh)說話文明有禮貌語德的重要性：1、文明禮貌語言(yyn)的基本要求：（1）說話文雅。（2）語氣和善。（3）語態謙虛。2、常見禮貌語言(yyn)的基本表達方式（1）稱呼語及注意事項（2）問候語及其特點（3）致謝語及其注意事項3、委婉及表達方式（1）明話暗說（2）直話曲說（3）嚴話寬說 說教法說教法說教學過程說教學過程 說學法說學法 說教材說教材總說教學思路總說教學思路 說學情說學情 說板書說板書 說反思說反思設計意圖：強調本節課知識要點，便于學生回顧、記憶。第19頁/共22頁第十九頁，共22頁。 這堂課相對成