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文檔簡介

1、第五節第五節 生活經驗講述生活經驗講述一、什么是生活經驗講述 生活經驗講述是指在教師指導下，根據已有生活生活經驗講述是指在教師指導下，根據已有生活經驗，借助于一定的憑借物，圍繞一個經驗，借助于一定的憑借物，圍繞一個主題主題，用，用完整連貫、有條理的語言講述自己生活中所經歷完整連貫、有條理的語言講述自己生活中所經歷的或所見過的，具有深刻印象或感興趣的事情的的或所見過的，具有深刻印象或感興趣的事情的一種教育活動。一種教育活動。 適宜在中大班進行適宜在中大班進行 http:/ add the title主題類型：實物、事件、人、地方主題類型：實物、事件、人、地方一般是某些事、某個人、某項活動一般是某

2、些事、某個人、某項活動二、生活經驗講述活動的準備二、生活經驗講述活動的準備 （一）預成或生成話題（準備話題）（一）預成或生成話題（準備話題） 內容：兒童生活經驗基礎上&生活中兒童隨機產生的興趣 話題 條件： 充分了解本班兒童的發展水平&敏感，隨時能捕捉到兒童感興趣的話題 策略：豐富幼兒的生活經驗 參觀游覽、日常觀察、教育活動、游戲、電影或電視 （二）確定講述主題（二）確定講述主題 要求：（1）本班近期教育工作的內容 兒童已有的生活經驗 兒童熟悉的、感興趣、印象最深 （2）最好能反映兒童共同經歷的事情， 也可是個人生活中有趣的事 （三）摸底預約（三）摸底預約 1.講述前幾天可將題

3、目告訴幼兒，讓兒童有意識的回憶或整理自己的生活經驗 2.講述前找幼兒談話,了解幼兒對所選主題的生活經驗和詞語積累情況 3.根據了解的情況可以預約個別兒童發言 生活經驗豐富，與眾不同/膽子小或語言表達有困難三、兒童生活經驗講述活動的組織生活經驗講述：有趣的線條p97三、兒童生活經驗講述活動的組織 （一）感知理解講述的題目及內容（一）感知理解講述的題目及內容 1、導入 創設生動有趣的情境引出主題（實物、直觀教具、游戲、情境表演）“多變的天氣” 2、出示憑借物，引導幼兒感知理解對象 憑借物作用：可以劃定講述的中心內容，利于幼兒感知理解講述對象，幫助幼兒順利的組織表達講述的內容 引導提問啟發（具體明確，內容完整，可按事物發生發展的過程引導幼兒充分細致地觀察憑借物） （二）幼兒運用已有經驗，圍繞題目自由講述自己的生活經驗（重點環節） 教師指導:1.可先交代講述的要求（事件-經過；事物-具體生動細節，自我態度情感） 2.傾聽兒童講述，著重指導幼兒講述的完整性、連貫性和邏輯性 3.進行總結、評價，幫助幼兒整理思路 （三）引進新的講述經驗（三）引進新的講述經驗 平行講述的方式進行示范 可放在幼兒講述之前，也可放在啟發提問后 已掌握講述方法的班級可不必提供講述范本。 （四）鞏固和遷移

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