1、絕密啟用前（百師聯(lián)盟原創(chuàng)）普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試猜題卷（一）語(yǔ)文注意事項(xiàng)： 1本試卷分第1卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷和答題紙相應(yīng)位置上。 2作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題紙上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。 3考試結(jié)束后，將本試卷和答題紙一并交回。第工卷 閱讀題（共70分）甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成第13題。試論“家”對(duì)于中國(guó)人的精神價(jià)值 陳午晴 中國(guó)文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“家”的存在意義，尤其是“家”的精神價(jià)值。此處“家”取廣義，指人們以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為基礎(chǔ)且主觀認(rèn)定的生活共同體；而“家”的精神價(jià)值，則是

2、“家”對(duì)人們的思維方式、思想觀念及性情意志的形成和發(fā)展所起的作用。 中國(guó)人歷來(lái)看重家庭教育，不僅僅是對(duì)自己子女知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是特別強(qiáng)調(diào)對(duì)其德性的培育。此處的“德性”，是指人們以道德價(jià)值追求為核心的精神氣質(zhì)、品性，也可以說(shuō)是一種道德心靈。中國(guó)傳統(tǒng)文化中極為豐富的家庭教育文本即透露出對(duì)德育的偏重。譬如，三字經(jīng)弟子規(guī)等發(fā)蒙讀物雖然也含有部分生活常識(shí)，但更偏向倫理教化；而大量的<家訓(xùn)家規(guī)簡(jiǎn)直就是道德讀本。當(dāng)然，中國(guó)人更懂得“身教重于言教”“正人先正己”的道理。相應(yīng)地，晚輩學(xué)“做人”則首先要懂得關(guān)愛(ài)親人，而“關(guān)愛(ài)親人”的起點(diǎn)自然著落在“家”的生活世界里。所以我們說(shuō)，“家”是中國(guó)人德性成長(zhǎng)的搖籃

3、。 “家”還是中國(guó)人道德價(jià)值追求的平臺(tái)。在中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想看來(lái)，家人、親人之間原本就應(yīng)該知道相互關(guān)愛(ài)。“親情”一詞雖然沒(méi)有出現(xiàn)在古代漢語(yǔ)當(dāng)中，但“愛(ài)親”“敬長(zhǎng)”“親親”等說(shuō)法在感情層面的含義即等同“親情”。可以說(shuō)，儒家思想的起點(diǎn)正是從道德修養(yǎng)、道德規(guī)范的意義上來(lái)看待親人之間的關(guān)愛(ài)方式，進(jìn)而確立“親親、尊尊”原則，對(duì)親人之間的“關(guān)愛(ài)之情”與“情義”進(jìn)行一致化的詮釋。其中最突出的一個(gè)親情表現(xiàn)方式自然是“孝”，“孝”就是為人子女者對(duì)父母特有的關(guān)愛(ài)，就是對(duì)父母的情義。誠(chéng)然，從今天科學(xué)的立場(chǎng)和時(shí)代發(fā)展的視角來(lái)看，親人之間形成的深厚親情一定有多種源頭，“親親、尊尊”原則也不完全符合時(shí)代發(fā)展的潮流。不過(guò)，道

4、德價(jià)值追求無(wú)疑仍然是親情發(fā)展最重要的一個(gè)動(dòng)力，同時(shí)也是維系親情穩(wěn)定的一個(gè)保障。正因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求，我們明白自己對(duì)“家”的維系與發(fā)展必須有所擔(dān)當(dāng)；正因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求，我們懂得親情不能超越道德規(guī)范；止因?yàn)橛械赖聝r(jià)值追求，我們自覺(jué)自愿地對(duì)親人給予關(guān)心、體貼、照顧和愛(ài)護(hù)，如尊老愛(ài)幼、育兒養(yǎng)老、扶危解困及感恩回報(bào)等。也就是說(shuō)，人們一旦意識(shí)到自己在“家”中的道德責(zé)任，即有可能自覺(jué)自愿地對(duì)家人、親人采取相應(yīng)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。故此，“家”為我們中國(guó)人的道德價(jià)值追求提供了一個(gè)獨(dú)特的途徑或平臺(tái)。 現(xiàn)在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握“家”的精神價(jià)值，自然是為了更好地弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值所具有的積極意義，而弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值則應(yīng)該

5、是當(dāng)下有關(guān)民族復(fù)興戰(zhàn)略的題中之義。首先，民族的真正復(fù)興必然包括文化復(fù)興，因?yàn)椋幕瘡?fù)興才是民族復(fù)興的精神內(nèi)核，而“家”的精神價(jià)值原本就是中華文化這個(gè)整體不可分割的一部分。其次，“家”的精神價(jià)值不是簡(jiǎn)單地見(jiàn)諸文化典籍中的信條，而是一種文化機(jī)制，這種機(jī)制讓人們?cè)谏顚?shí)踐中潛移默化地接受文化的影響；可以說(shuō)，“家”的精神價(jià)值在一定意義上鑄就了我們中國(guó)人的民族特性。再次，文化復(fù)興需要從多個(gè)向度和層面上展開(kāi)，而“家”是人們最基本的生活形態(tài)，因此，踐行“家”的精神價(jià)值也是最基本、最可行的一個(gè)文化復(fù)興途徑。 （選自2015年3月23日人民論壇，有刪改）語(yǔ)文試題（一）第1頁(yè)（共8頁(yè)）1下列關(guān)于“家”的精神價(jià)值的

6、表述，不正確的一項(xiàng)是( ) A.“家”的精神價(jià)值指“家”對(duì)人們的思維方式、思想觀念及性情意志的形成和發(fā)展所起的作用。 B“家”的精神價(jià)值體現(xiàn)在“家”不僅是中國(guó)人德性成長(zhǎng)的搖籃，還是中國(guó)人道德價(jià)值追求的平臺(tái)。C“家”的精神價(jià)值是中華文化不可分割的一部分，正是它鑄就了所有中國(guó)人的民族特性。 D“家”的精神價(jià)值是一種讓人們?cè)谏顚?shí)踐中潛移默化地接受文化的影響的文化機(jī)制。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( ) A.中國(guó)人歷來(lái)看重家庭教育，不僅注意對(duì)子女進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng)，更注重對(duì)子女德性的培育。 B.中國(guó)人懂得“身教重于言教”“正人先正己”的道理，所以晚輩學(xué)“做人”只能從關(guān)愛(ài)親人開(kāi)始。 C.中

7、國(guó)傳統(tǒng)儒家思想中的“愛(ài)親”“敬長(zhǎng)”“親親”等說(shuō)法在感情層面的含義即等同于現(xiàn)在的“親情”。 D.踐行“家”的精神價(jià)值是最基本、最可行的一個(gè)文化復(fù)興途徑，因?yàn)椤凹摇笔侨藗冏罨镜纳钚螒B(tài)。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( ) A.中國(guó)傳統(tǒng)文化中三字經(jīng)弟子規(guī)等發(fā)蒙讀物以及大量的家訓(xùn)家規(guī)都是專門(mén)的道德讀本。 B.從時(shí)代發(fā)展的視角來(lái)看，中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想中的“親親、尊尊”原則也不完全符合時(shí)代友展的潮流。 C.人們?nèi)绻庾R(shí)到自己在“家”中的道德責(zé)任，就有可能自覺(jué)自愿地對(duì)家人、親人采取相應(yīng)的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。 D.更好地弘揚(yáng)“家”的精神價(jià)值所具有的積極意義是我們今天進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握“家”的精神價(jià)值的目的

8、。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成第47題。李紳，字公垂，六歲而孤，母盧，躬授之學(xué)。為人短小精悍，于詩(shī)最有名，時(shí)號(hào)“短李”。蘇州刺史韋夏卿數(shù)稱之。元和初，擢進(jìn)士第，補(bǔ)國(guó)子助教，不樂(lè)，輒去?？徒鹆?，李锜愛(ài)其才，辟掌書(shū)記。锜浸不法，賓客莫敢言，紳數(shù)諫，不入；欲去，不許。锜召紳作疏，坐锜前，紳陽(yáng)怖栗，至不能為字，下筆輒涂去，盡數(shù)紙。锜怒罵曰：“何敢爾，不憚死邪？”對(duì)曰：“生未嘗見(jiàn)金革，今得死為幸?！奔醋⒁匀?，令易紙，復(fù)然?；蜓栽S縱能軍中書(shū)，紳不足用。召縱至，操書(shū)如所欲，即囚紳獄中，锜誅，乃免。 穆宗召為右拾遺、翰林學(xué)士，與李德裕、元稹同時(shí)，號(hào)“三俊”。累擢中

9、書(shū)舍人。牛僧孺輔政，以紳為御史中丞，顧其氣剛卞，易疵累；而韓愈勁直，乃以愈為京兆尹。紳、愈不相下，更持臺(tái)府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇是皆罷之，以紳為江西觀察使。帝素厚遇紳，遣使者就第勞賜，以為樂(lè)外遷，紳泣言為李逢吉中傷。入謝，又自陳所以然，帝悟，改戶部侍郎。 逢吉終欲陷之。逢吉用張又新、李續(xù)等計(jì)，擢李虞、程昔范與劉棲楚皆為拾遺，以伺紳隙，內(nèi)結(jié)中人王守澄自助。會(huì)敬宗立，逢吉知紳失勢(shì)可乘，使守澄奏言：“先帝始議立太子，杜元穎、李紳勸立深王，獨(dú)宰相逢吉請(qǐng)立陛下，而李續(xù)、李虞助之。”逢吉乘間言紳嘗不利于陛下，請(qǐng)逐之。帝初即位，不能辨，乃貶紳為端州司馬。后天子于禁中得先帝手緘書(shū)一笥，發(fā)之，見(jiàn)裴度、元穎

10、、紳三疏請(qǐng)立帝為嗣，始大感悟，悉焚逢吉黨所上謗書(shū)。始，紳南逐，霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴。開(kāi)成初，鄭覃以紳為河南尹。河南多惡少，或危帽散衣，擊大球，戶官道，車(chē)馬不敢前。紳治剛嚴(yán)，皆望風(fēng)遁去。武宗即位，進(jìn)尚書(shū)右仆射、門(mén)下侍郎。居位四年，以足緩不任朝謁，辭位。卒，贈(zèng)太尉，謚文肅。 （選自新唐書(shū)，有刪改）注：李锜：唐朝宗室，唐憲宗時(shí)任鎮(zhèn)海節(jié)度使，割據(jù)自雄，因叛亂被殺。繇：古同“由”。李逢吉：唐朝宰相，為人忌刻，險(xiǎn)譎多端。散衣：指平時(shí)穿的便裝。4對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A.坐锜前，紳陽(yáng)怖栗 陽(yáng)：通“佯”，假裝 B令易紙，復(fù)然 易：更換C.帝

11、素厚遇紳 素：以前 D以足緩不任朝謁 謁：拜謁 語(yǔ)文試題（一）第2頁(yè)（共8頁(yè)）5對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分) A.霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴 B.霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴 C.霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴 D.霍山多虎擷茶者病之治機(jī)阱發(fā)民跡射不能止紳至盡去之虎不為暴6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A.李紳因身材短小，又擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，當(dāng)時(shí)的人送他“短李”的雅號(hào)。在他很小的時(shí)候，他的父親就去世了是他的母親親自教他讀書(shū)，助其成才的。 B.李鑄有叛逆之心，常做一些

12、不法之事，除了李紳，其他的賓客沒(méi)有敢勸阻他的。在替李鑄書(shū)寫(xiě)給皇帝的奏疏時(shí)，李紳假裝害怕才蒙混過(guò)去。 C.當(dāng)李紳因與韓愈相互詆毀而被牛僧孺貶出京城任江西觀察使時(shí)，穆宗皇帝誤以為他是自愿出京任職的，李紳入朝說(shuō)明實(shí)情，皇帝才明白，就留下他任原職。 D.李逢吉勾結(jié)朝廷官員和宮中宦官蒙蔽不知情的敬宗皇帝，說(shuō)李紳當(dāng)年反對(duì)立他為太子，導(dǎo)致李紳被貶，后來(lái)敬宗看了父親遺留的書(shū)信才明白實(shí)情。7把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） (1)紳、愈不相下，更持臺(tái)府故事，論詰往反，詆訐紛然，繇是皆罷之。（5分）(2)河南多惡少，或危帽散衣，擊大球，戶官道，車(chē)馬不敢前。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這

13、首詩(shī)歌，完成第89題。 寄宇文判官 岑參 西行殊未已，東望何時(shí)還。 終日風(fēng)與雪，連天沙復(fù)山。 二年領(lǐng)公事，兩度過(guò)陽(yáng)關(guān)。 相憶不可見(jiàn)，別來(lái)頭已斑。8這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)列舉兩例并簡(jiǎn)要分析。（5分）9人們?cè)u(píng)價(jià)這首詩(shī)“平淡之中見(jiàn)真情”，請(qǐng)結(jié)合后兩聯(lián)簡(jiǎn)要闡述。（6分）語(yǔ)文試題（一）第3頁(yè)（共8頁(yè)）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)蘇軾在赤壁賦中引用了曹操的詩(shī)句：“_，_。此非 曹孟德之詩(shī)乎？” (2)琵琶行最后兩句“_，_”，既是為琵琶女的不幸身世而泣，也是為自己的壯志難申而哭。(3)韓愈在師說(shuō)中用“_，_ ”兩句來(lái)說(shuō)明“古之圣人”在才智上與一般人

14、的差距以及他們對(duì)從師的態(tài)度。 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分>11.閱讀下面的文字，完成第(1)(4)題。（25分） 喊 山 葛水平 炕上的孩子翻了一下身，蹬開(kāi)了蓋著的被子，啞巴伸手給孩子蓋好，就聽(tīng)得大從外面蹦蹦跳跳地進(jìn)來(lái)了。大說(shuō)：“我有名字了，韓沖叔起的，叫小書(shū)。他還說(shuō)要我念書(shū)，人要是不念書(shū)，就沒(méi)有出息，就一輩子被人打，和娘一樣?！眴“吞痤^望了望窗外，幽黑的天光吊掛下來(lái)，她看到大手里拿著一包

15、蠟燭，她知道是韓沖給的。 她用麻稈點(diǎn)燃了蠟燭，找來(lái)一個(gè)空酒瓶子把蠟燭套進(jìn)去，有些松。她想找一塊紙，大給她拿過(guò)來(lái)一張紙，她 準(zhǔn)備卷蠟燭往里塞時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那張紙是王胖孩給她打的條子，上面有她的簽字。她抬起手打了大一下，大扯開(kāi)嗓子哭，把炕上的孩子也嚇醒了，也開(kāi)始哭。啞巴不管，把卷在蠟燭上的紙小心纏下來(lái)，又找了一張紙卷好蠟燭塞進(jìn)酒瓶里，放到炕頭上。她拿起那張條子看了半天，撫展了，走到破舊的木板箱前，打開(kāi)找出一個(gè)幾年前的紅色塑料筆記本，很慎重地壓進(jìn)去。啞巴就指望這條子要韓沖養(yǎng)活她娘仨哩，啞巴什么也不要！啞巴返回來(lái)摸了大的頭一下，抱起了炕上的孩子。這時(shí)候就聽(tīng)得院子里走進(jìn)來(lái)一個(gè)人，不可能是其他人，是韓沖。韓沖

16、用籃子提著秋天的玉米棒子放到屋子里的地上，韓沖說(shuō)：“地里的嫩玉米煮熟了妤吃，給孩子們解個(gè)心焦?！?韓沖說(shuō)完從懷里又掏出半張紙的蠶種放到啞巴的炕上，韓沖說(shuō)：“一半天蠶就出來(lái)了，你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，半張蠶能養(yǎng)一屋子，到時(shí)候還得搭架子。蠶見(jiàn)不得一點(diǎn)兒臟東西，啞巴，你愛(ài)干凈，蠶更愛(ài)干凈，好生伺候著這小東西?！表n沖說(shuō)完走了。 啞巴想，我哪里還知道什么叫干凈呀，我這日子叫愛(ài)干凈嗎？ 夜暗下來(lái)了，月亮像一彎眉毛掛在中天上，半明半暗的光影加上闃寂的氛圍，讓啞巴有點(diǎn)嗒然傷心起來(lái)。潛沉于被時(shí)間流走的世界里，啞巴就打了個(gè)顫抖，覺(jué)得丈夫臘宏是死了，又覺(jué)得臘宏還活著，驚驚地四下里看了一遍，她的思維在清明和混沌中半醒半夢(mèng)著?，F(xiàn)在

17、剛?cè)肭?，天到晚上有點(diǎn)夜涼。啞巴摸索著從窗臺(tái)上找到一塊手掌大的鏡子來(lái)，舉了鏡子看到了自己的臉，好久了不知道自己長(zhǎng)了個(gè)啥樣，好久了自己長(zhǎng)了個(gè)啥樣并不重要，重要的是挨了丈夫的上頓打，想著丈夫的下頓打，眼睛盯著個(gè)地方就不敢到處看，哪還敢看鏡子嘛，那個(gè)是要找死吆。 突然聽(tīng)得對(duì)面的甲寨上有人篩了銅鑼喊山，邊敲邊喊：“嗚叱叱叱嗚叱叱叱” 山脊上的人家因?yàn)樯街杏蝎F，秋天的時(shí)候要下山來(lái)糟蹋糧食或者糟蹋牲畜，古時(shí)傳下來(lái)一個(gè)喊山。喊山，一來(lái)嚇唬山中野獸，二來(lái)給靜夜里游門(mén)的人壯個(gè)膽氣。當(dāng)然了，現(xiàn)在的山上獸已經(jīng)很少了，他們喊山是在嚇唬獾，防備獾乘了夜色的掩護(hù)偷吃玉茭。 啞巴聽(tīng)著就也想喊了，拿了一雙筷子敲著鍋沿兒，迎著對(duì)

18、面的鑼聲敲，像唱戲的依著架子鼓敲板，有板有眼的，卻敲得心情慢慢就真的騷動(dòng)起來(lái)了，有些不大過(guò)癮。啞巴起身穿好衣服，覺(jué)得自己真該狂喊了，沖著那重重疊疊的大山喊！找了半天找不到能敲響的家什，找出一個(gè)新洋瓷臉盆。這個(gè)臉盆兒是啞巴從四川挑過(guò)來(lái)的，一直不舍得用。啞巴找來(lái)一根棍，想了想覺(jué)得棍兒敲出來(lái)的聲音悶，提了火臺(tái)邊上的鐵疙瘩火柱出了門(mén)。 語(yǔ)文試題（一）第4頁(yè)（共8頁(yè)）山間的小路上走著想喊山的啞巴，天上的星星眨巴了一下眼睛，天上的一鉤彎月穿過(guò)了一片兒云彩，天上的風(fēng)落下來(lái)撩了她的頭發(fā)一下，這么著啞巴就站在了山圪梁上了。啞巴舉起了臉盆，舉起了火柱，張開(kāi)了嘴，她敲響了： “鐺！” 新臉盆兒上的碎瓷裂了，啞巴的嘴

19、張著卻沒(méi)有喊出來(lái)，“鐺！”裂了的碎瓷被火柱敲得濺起來(lái)，濺到了啞巴的臉上，啞巴嘴里發(fā)出了一個(gè)字“?。　苯又且贿B串的“鐺鐺鐺”“啊啊啊”從山圪梁上送出去。啞巴在喊叫中竭力記憶著她的失語(yǔ)，沒(méi)有一個(gè)人清楚她的傷感是抵達(dá)心臟的。她的喊叫撕裂了濃黑的夜空，月亮失措地走著、顛著，跌落到云團(tuán)里；她的喊叫爬上太行大峽谷的山脊，讓山上的植被毛骨悚然起來(lái)。直到臉盆被敲出了一個(gè)洞，敲出洞的臉盆兒喑啞下來(lái)，一切才喑啞下來(lái)。 （選自人民文學(xué)2004年第11期，有刪改）注：韓沖炸獾誤炸死了啞巴的丈夫臘宏，在啞巴堅(jiān)決不要賠款的情況下，由村干部王胖孩牽頭，韓沖主動(dòng)立下協(xié)議，負(fù)責(zé)養(yǎng)活啞巴娘仨，直到啞巴明確賠償金額。(1)下列對(duì)

20、作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )（5分） A從大的敘述中可以看出，韓沖重視讀書(shū)，見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)，他比一般的村民有著更高的理想和追求。 B從啞巴對(duì)待王胖孩給她打的條子的態(tài)度中，可以判斷這個(gè)條子在啞巴的心目中非常重要。 C雖然丈夫臘宏對(duì)啞巴不夠好，但是啞巴對(duì)臘宏還是有一點(diǎn)留戀的，因此她“又覺(jué)得臘宏還活著”。 D喊山是當(dāng)?shù)赜蓙?lái)已久的傳統(tǒng)，最初目的既是嚇唬山中野獸，也是給靜夜里游門(mén)的人壯個(gè)膽氣。 E小說(shuō)通過(guò)人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫(xiě)刻畫(huà)了啞巴這一形象，表達(dá)了鮮明的褒貶感情。(2)文中畫(huà)線的句子有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(3)概括文中啞巴這一人物形象的特點(diǎn)。（6分）(4)作品為什么以失

21、語(yǔ)多年的啞巴喊出聲音作為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12.閱讀下面的文字，完成第(1)(4)題。（25分） 袁隆平 情系水稻五十載 段新權(quán) 從50年前安江農(nóng)校的青年教師，到如今蜚聲中外的著名科學(xué)家，袁隆平耕耘雜交水稻這塊科學(xué)稻田已整整50個(gè)春秋。世界因此增產(chǎn)稻谷5億多噸，不僅解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，還解決了其他國(guó)家的吃飯問(wèn)題，為保障糧食安全和世界和平做出了巨大貢獻(xiàn)。 1953年，23歲的袁隆平在畢業(yè)分配志愿書(shū)上只寫(xiě)了兩句話：“到最艱苦的地方去，到祖國(guó)最需要的地方去?！惫唬搅恕白钇D苦的地方”地處偏僻的湘西雪峰山下的安江農(nóng)校。在農(nóng)校教書(shū)的日子里，他利用課

22、余時(shí)間走出課堂，走向田埂。烈日當(dāng)空，農(nóng)民在榕樹(shù)下歇息，袁隆平依然頭頂烈日，在田里勞作。1958年，袁隆平用月光花嫁接紅薯，結(jié)果，最大一兜“紅薯王”有27斤重。也就是在這個(gè)時(shí)候，袁隆平在試驗(yàn)田里偶然發(fā)現(xiàn)了一株“鶴立雞群”的水稻：株型優(yōu)異，穗大粒多。興奮的袁語(yǔ)文試題（一）第5頁(yè)（共8頁(yè)）隆平將其所有谷粒留做試驗(yàn)的種子。第二年的結(jié)果卻讓人很失望。袁隆平靈感的火花來(lái)了：難道這是一株天然雜交稻？而當(dāng)時(shí)權(quán)威看法是水稻是自花授粉植物，不具有雜交優(yōu)勢(shì)。從這時(shí)開(kāi)始，袁隆平下定決心不為權(quán)威所限，通過(guò)科學(xué)的研究揭示出水稻雜交的奧秘和規(guī)律。 1962年，他在<參考消息上看到一則消息：英美的兩個(gè)遺傳學(xué)家克里克和沃

23、克研究出了遺傳物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型。“人家英美都分子水平了，我們還在這里學(xué)蘇聯(lián)，打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?這年暑假，他去中國(guó)農(nóng)科院，找大學(xué)時(shí)候的老師、遺傳學(xué)專家楊國(guó)榮。楊老師悄悄告訴他一些國(guó)外研究的情況。美國(guó)、墨西哥等國(guó)家的雜交高梁、雜交玉米已經(jīng)開(kāi)始生產(chǎn)，只有水稻的雜交技術(shù)還沒(méi)有突破。他決定放下“月光花紅薯”，專攻水稻雜交。 為了找到理想中的稻株，他吃了早飯就下田，帶著水壺與饅頭，一直到下午4時(shí)左右才回來(lái)。六七月份的天氣，他每天都手拿放大鏡，一壟壟、一行行、一穗穗，大海撈針般在幾千幾萬(wàn)的稻穗中尋找，汗水在背上結(jié)成鹽霜，皮膚被曬得黑里透亮，連常年扎在水田里的農(nóng)民都自嘆不如。正是憑著這種堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)的意志，

24、在勘察了14萬(wàn)余株稻穗后，經(jīng)過(guò)兩年的探索、試驗(yàn)和研究，1966年2月，他終于寫(xiě)成“驚世”論文水稻的雄性不孕性。從此，“雜交水稻”這4個(gè)字伴隨了袁隆平的一生，成為他畢生不懈追求的事業(yè)。 寒來(lái)暑往，袁隆平憑借自己的智慧和執(zhí)著將困難一一化解。歷經(jīng)8年磨難，1974年袁隆平配制種子成功。1975年冬，國(guó)務(wù)院做出了迅速擴(kuò)大試種和大量推廣雜交水稻的決定。1976年定點(diǎn)示范208萬(wàn)畝，在全國(guó)范圍開(kāi)始應(yīng)用于生產(chǎn)，這標(biāo)志著我國(guó)水稻育種發(fā)展到了一個(gè)新的水平。從此，雜交水稻開(kāi)始真正大面積影響著中國(guó)乃至世界的農(nóng)業(yè)和糧食生產(chǎn)。 雜交水稻的成功，使袁隆平名聲大振。1979年，湖南省委的領(lǐng)導(dǎo)找他談話說(shuō)，準(zhǔn)備提拔他擔(dān)任省農(nóng)業(yè)

25、科學(xué)院的主要領(lǐng)導(dǎo)。袁隆平誠(chéng)懇地說(shuō)：“我這個(gè)人不適合當(dāng)官。別的不說(shuō)，在搞科研這一點(diǎn)上，倘若真當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，哪里還有時(shí)間搞科研？”院里本來(lái)要給袁隆平換一間大一點(diǎn)的辦公室，但袁隆平堅(jiān)決不同意，說(shuō)：“何必浪費(fèi)呢?！弊鳛閲?guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，袁隆平每年手里的經(jīng)費(fèi)成千上萬(wàn)，但他對(duì)科研工作的經(jīng)費(fèi)也非常“吝嗇”。 2000年12月，袁隆平以技術(shù)入股的“隆平高科”在深交所掛牌交易，袁隆平成為了一個(gè)不折不扣的億萬(wàn)富翁，但他還是以原來(lái)的樣子出現(xiàn)在大家面前，仍舊是那個(gè)樸素的如農(nóng)民一樣的老頭。 50年來(lái)，在促進(jìn)水稻增產(chǎn)這座科研高峰上，袁隆平及其團(tuán)隊(duì)一直走在世界最前沿，多次創(chuàng)造水稻大面積平均畝產(chǎn)的世界紀(jì)錄。201

26、4年10月10日，農(nóng)業(yè)部宣布，由袁隆平院士領(lǐng)銜的第4期中國(guó)超級(jí)稻畝產(chǎn)達(dá)1 026.7公斤，創(chuàng)造新紀(jì)錄。 84歲的袁隆平表示，希望能在90歲前完成每公頃16噸的第5期超級(jí)稻攻關(guān)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)“禾下乘涼、覆蓋全球”的心愿。 （選自人民日?qǐng)?bào)海外版，有刪改）相關(guān)鏈接 家再大，也只能睡一張床；資產(chǎn)再多，你每天也只能吃三餐飯，所以，我對(duì)錢(qián)這個(gè)東西看得很淡，夠用就行。（袁隆平） 他是世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家，聯(lián)合國(guó)首席農(nóng)業(yè)顧問(wèn)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的中國(guó)工程院院士。他，一生獲得過(guò)無(wú)數(shù)榮譽(yù)，然而至今，他仍然保持著一個(gè)農(nóng)民的本色，他每天至少去一次農(nóng)田，幾十年來(lái)，除了多一些皺紋，整個(gè)人沒(méi)變過(guò)。（一個(gè)價(jià)值一億元的名字）(l)

27、 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )（5分） A. 本文標(biāo)題“袁隆平 情系水稻五十載”，表意鮮明，突出文章的主題，且滿懷對(duì)袁隆平的贊美和崇敬之情， 富有感染力。 B作者善于運(yùn)用對(duì)比，文中反復(fù)將袁隆平和農(nóng)民對(duì)比，既因?yàn)樗麄兌紡氖罗r(nóng)業(yè)活動(dòng)，更為了突出袁隆平身上有著農(nóng)民艱苦樸素的傳統(tǒng)。 C文章運(yùn)用插敘的手法，寫(xiě)英美兩個(gè)遺傳學(xué)家克里克和沃克，還有他的大學(xué)老師楊國(guó)榮，目的是突出袁隆平不為權(quán)威束縛、敢于挑戰(zhàn)的精神。 D作者寫(xiě)袁隆平，既概括介紹，又細(xì)描細(xì)繪，點(diǎn)面結(jié)合，富有說(shuō)服力。其中寫(xiě)袁隆平手拿放大鏡，一壟壟、一行行地勘察稻穗就是特寫(xiě)鏡頭。 E本文熔敘述、描寫(xiě)、議論、抒情于一爐，語(yǔ)言生動(dòng)形象

28、，幽默風(fēng)趣，飽含深情，像“吝嗇”就是正話反說(shuō)，似貶實(shí)褒。語(yǔ)文試題（一）第6頁(yè)（共8頁(yè)）(2)本文開(kāi)頭第一段有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括袁隆平的形象特征。（6分）(4)“84歲的袁隆平袁示，希望能在90歲前完成每公頃16噸的第5期超級(jí)稻攻關(guān)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)禾下乘涼、覆蓋全球的心愿?！边@句話有什么深刻的含義？給了你什么啟發(fā)？（8分）第卷 表達(dá)題（共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13. 依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（3分） (1)目前，各級(jí)干部逐步改變了唯GDP為上的傳統(tǒng)觀念，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不再重眼前、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，不再重立竿見(jiàn)影、輕循序漸進(jìn)，不再為一時(shí)的政績(jī)_。

29、(2)在圣誕網(wǎng)購(gòu)狂歡過(guò)程中，消費(fèi)者享受著購(gòu)物的快樂(lè)，也承受著購(gòu)買(mǎi)后出現(xiàn)問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。如何規(guī)范網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，不讓無(wú)良店家_，成為不可回避的話題。(3)記者在公共場(chǎng)所假裝“摔倒”來(lái)進(jìn)行“愛(ài)心測(cè)試”，本身就是對(duì)民眾的欺騙，用謊言去測(cè)試道德，顯然屬于_，只會(huì)加劇社會(huì)的不信任。 A. 渾水摸魚(yú) 緣木求魚(yú) 竭澤而漁 B竭澤而漁 緣木求魚(yú) 渾水摸魚(yú) C. 緣木求魚(yú) 竭澤而漁 渾水摸魚(yú) D竭澤而漁 渾水摸魚(yú) 緣木求魚(yú)14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )（3分） A山東省在文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域堅(jiān)持“雙管齊下”，鼓勵(lì)新人一方面投身文創(chuàng)領(lǐng)域發(fā)揮才智，另一方面對(duì)文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)的“老資歷”進(jìn)行培訓(xùn)。 B在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程

30、中，科技工作者要改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見(jiàn)，從制度上著手大力打造“民生科技”。 C百年孤獨(dú)問(wèn)世40多年以來(lái)，已經(jīng)影響了中國(guó)幾代人，莫言、賈平凹、余華等知名作家都曾受到它的深刻影響。 D在“食品質(zhì)量萬(wàn)里行”活動(dòng)中，許多企業(yè)圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心進(jìn)行綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )（3分） 故鄉(xiāng)的味道，就是紅薯的味道。在那個(gè)缺衣少食的年代，是紅薯養(yǎng)育了我的故鄉(xiāng)人。紅薯可在春夏兩季種植_，_。_，_。_，_。又加之深秋之后，氣溫越來(lái)越低，紅薯很容易霉變壞掉。 鮮紅薯好吃但不易貯存 紅薯是高產(chǎn)作物 語(yǔ)文試題（一

31、）第7頁(yè)（共8頁(yè)）深秋時(shí)節(jié)，夜長(zhǎng)晝短，天氣變涼，紅薯已停止生長(zhǎng) 所以生產(chǎn)隊(duì)每收一塊地里的紅薯，一家都要分得百十斤或者幾百斤 特別是在收和分的過(guò)程中，都程度不同地碰破了紅薯皮 這時(shí)春紅薯和夏紅薯都要開(kāi)始收了 A. B. C. D.16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(5分) 滄浪詩(shī)話說(shuō)：“詩(shī)有別裁，非關(guān)書(shū)也；詩(shī)有別趣，非關(guān)理也。”詩(shī)歌之道，木在書(shū)，不在理，那在何處呢？_。真情所至，方有高格。錢(qián)穆談中國(guó)詩(shī)歌，認(rèn)為貴在自抒己情，以待知者知，是把人生寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌里。唐朝以后，寫(xiě)詩(shī)總不乏人，_，落入如滄浪詩(shī)話所批評(píng)的“以議論為詩(shī)”的歧途

32、，_，卻淡漠了生命情懷。也許，這正是唐之后詩(shī)歌漸衰的原因之一。17.棗，原產(chǎn)我國(guó)，下面的文字是辭海·棗部對(duì)棗的有關(guān)介紹，請(qǐng)你用文學(xué)性的語(yǔ)言改寫(xiě)畫(huà)線句子。不多于100字。（6分）棗，果木名，屬李科，落葉喬木，有直立或鉤狀刺。葉長(zhǎng)卵形，基部廣而偏斜。托葉呈刺狀，永存枝上?；ㄐ↑S綠，有花盤(pán)，多蜜。核果長(zhǎng)圓形，鮮嫩時(shí)黃，熟后紫紅。用分株、嫁接等繁殖。六、寫(xiě)作(60分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 有人問(wèn)丁肇中：為什么一定要知道另外一個(gè)宇宙另外一個(gè)世界是什么樣子？丁肇中說(shuō)，意義是滿足好奇 心。假使宇宙大爆炸學(xué)說(shuō)是正確的，由反物質(zhì)所組成的宇宙到底存不存在？

33、有很多理論認(rèn)為它是不存在的，但沒(méi)有人詳細(xì)去找過(guò)，你要不去找永遠(yuǎn)不知道怎么回事。而更多的人問(wèn)過(guò)丁肇中，花費(fèi)十幾億美元做這個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么用途呢？他通常會(huì)回答：不知道。丁肇中經(jīng)常會(huì)說(shuō)“不知道”，以至一位媒體人曾用“大師一閭?cè)恢弊鳛槎≌刂袑ＴL的題目。“科學(xué)是實(shí)實(shí)在在的東西，不知道當(dāng)然不能亂說(shuō)。”丁肇中說(shuō)。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。語(yǔ)文試題（一）第8頁(yè)（共8頁(yè)）普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試猜題卷（一）1. C解析：此題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項(xiàng)，“正是它鑄就了所有中國(guó)人的民族特性”表述絕對(duì)化，原文是“家的精神價(jià)值在一

34、定意義上鑄就了我們中國(guó)人的民族 特性”。2. B解析：此題考查篩選并整合文中的信息的能力。B項(xiàng)，屬于強(qiáng)加因果，另外，“只能從關(guān)愛(ài)親人開(kāi)始”與原文“首先要懂得關(guān)愛(ài)親人”的表述不一致。3. A解析：此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。 A項(xiàng)，“都是專門(mén)的道德讀本”的表述太絕對(duì)化，與原文觀點(diǎn)不一致。4. C解析：C項(xiàng)，素：平素，向來(lái)。5. A解析：此題考查文言文斷句的能力。應(yīng)重點(diǎn)注意“病之”的主語(yǔ)是“擷茶者”；“不能止”的對(duì)象應(yīng)是“虎”，不是李紳，更不是“射”這個(gè)活動(dòng)。由此即可判斷出正確答案為A項(xiàng)。6. C解析：此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，“就留下他任原職”理解錯(cuò)誤，李

35、紳被貶前任御史大夫，穆宗皇帝留下他后改任戶部侍郎。7參考答案：(1)李紳、韓愈二人做事毫不相讓，交替拿來(lái)中央政府機(jī)構(gòu)中酌舊例子，你來(lái)我往論辯詰問(wèn)，相互詆毀攻擊，亂成一團(tuán)，因此，兩人都被罷免了官職。 (2)河南有很多為非作歹的年輕人，他們有的戴著高高的帽子，穿著便裝，玩擊打大球的游戲，占據(jù)了官道，來(lái)往的車(chē)馬不敢上前。 解析：此題考查理解并翻譯文中句子的能力。(l)關(guān)鍵詞：“不相下”，毫不相讓；“故事”，舊例子；“紛然”，亂成一團(tuán)；“罷”，免官。(2)關(guān)鍵詞：“或”，有的；“?！?，高高的；“戶”，占據(jù)。 參考譯文：李紳，字公垂，六歲的時(shí)候父親就去世了，他的母親盧氏，親自教他學(xué)習(xí)。李紳身軀短小，為人

36、精明強(qiáng)悍，在詩(shī)歌方面最有名氣，當(dāng)時(shí)被號(hào)稱“短李”。蘇州刺史韋夏卿多次稱贊他。唐憲宗元和初年，李紳考取了進(jìn)士，補(bǔ)任國(guó)子監(jiān)的助教，但他不喜歡此職，就離職而去?？途咏鹆陼r(shí)，李锜愛(ài)惜他的才能，讓他擔(dān)任了掌書(shū)記。李锜慢慢變得不守法紀(jì)（有謀叛之心），府中的賓客幕僚沒(méi)有敢進(jìn)言的，只有李紳多次勸諫，但李锜沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去；李紳想離開(kāi)李锜的幕府，但沒(méi)得到允許。李锜召來(lái)李紳替他給皇上寫(xiě)一篇奏疏，李紳坐在李锜的面前，假裝害怕得發(fā)抖，以至于不能寫(xiě)字，落筆寫(xiě)字就涂改掉，用掉了好多張紙。李锜怒沖沖地罵道：“你怎么敢這樣，不怕死嗎？”李紳回答說(shuō)：“我生平未曾見(jiàn)過(guò)刀槍，現(xiàn)在即使能死也很榮幸?！崩罹_就把刀投到地上，令他換了紙?jiān)賹?xiě)，但

37、他還是這樣。有人說(shuō)許縱擅長(zhǎng)寫(xiě)軍中文告，李紳不足重用。（李锜）召來(lái)許縱，（許縱）寫(xiě)起字來(lái)隨心所欲，輕松自如，李锜就把李紳囚押到獄中，后來(lái)李锜謀反被殺，李紳才得以幸免。唐穆宗征召李紳做了右拾遺、翰林學(xué)士，與李德裕、元稹生活時(shí)代相同，三人號(hào)稱“三俊”。后來(lái)李紳經(jīng)過(guò)幾次提拔被升為中書(shū)舍人。牛僧孺執(zhí)掌朝政，把李紳任命為御史中丞，但看出他氣性剛強(qiáng)、急躁，容易出現(xiàn)過(guò)失；同時(shí)又看到韓愈為人剛強(qiáng)正直，就把韓愈任命為京兆尹。李紳、韓愈二人做事毫不相讓。交替拿來(lái)中央政府機(jī)構(gòu)中的舊例子，你來(lái)我往論辯詰問(wèn)，相互詆毀攻擊，亂成一團(tuán)，因此，兩人都被罷免了官職，把李紳貶為江西觀察使。穆宗皇帝平素一直厚待李紳，就派使者到李紳的

38、府上慰勞賞賜，以為李紳本人樂(lè)意到京外任職，李紳就哭著說(shuō)是李逢吉在陷害自己。于是，李紳來(lái)朝廷謝恩，又自己陳述了事情的來(lái)龍去脈，皇帝醒悟過(guò)來(lái)，就改任李紳為戶部侍郎。 李逢吉始終想要陷害李紳。李逢吉采用張又新、李續(xù)等人的計(jì)策，提拔李虞、程昔范和劉棲楚，使他們?nèi)硕甲隽耸斑z，來(lái)窺伺李紳的過(guò)錯(cuò)，李逢吉在宮內(nèi)叉勾結(jié)宦官王守澄幫助自己。恰好唐敬宗即位，李逢吉知道李紳失去權(quán)勢(shì)，有機(jī)可乘，就讓王守澄奏請(qǐng)皇帝說(shuō)：“先帝當(dāng)時(shí)想朝議立太子，杜元穎、李紳勸先帝立深王，只有宰相李逢吉請(qǐng)求立您為太子。李續(xù)、李虞也從旁幫助說(shuō)好話。”李逢吉趁機(jī)找空子說(shuō)李紳不利于皇帝，請(qǐng)求放逐他。皇帝剛剛即位，不能分辨事實(shí)，就把李紳貶為端州司馬

39、。后來(lái)唐敬宗在禁宮中找到了先帝穆宗親筆書(shū)寫(xiě)的一封書(shū)信，打開(kāi)看了，知道是裴度、杜元穎、李紳多次上書(shū)請(qǐng)求立自己為太子，這才恍然大悟，全部焚燒了李逢吉一黨所進(jìn)呈的誹謗李紳他們的奏疏。 一開(kāi)始，李紳被放逐南方，霍山一帶多猛虎，采茶人很擔(dān)憂，就設(shè)置了很多機(jī)關(guān)、陷阱還發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)匕傩昭匣⒌嫩欅E射殺老虎，但是也不能杜絕虎患。李紳來(lái)到后，全部除去了這些機(jī)關(guān)、陷阱，（采取其他措施，）老虎不再行兇暴虐。唐武宗開(kāi)成初年，鄭覃讓李紳做了河南尹。河南有很多為非作歹的年輕人，他們有的戴著高高的帽子，穿著便裝玩擊打大球的游戲，占據(jù)了官道，來(lái)往的車(chē)馬不敢上前。李紳治理地方剛強(qiáng)嚴(yán)峻，為非作歹的年輕人都望風(fēng)而逃。 唐武宗即位時(shí)，

40、進(jìn)升李紳為尚書(shū)右仆射、門(mén)下侍郎。李紳在官位上待了四年，因?yàn)槭肿氵t緩無(wú)力，不能上朝拜謁，請(qǐng)求辭去官職，（李紳）去世后，朝廷追贈(zèng)他為太尉，謚號(hào)文肅。8參考答案：本詩(shī)主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法有對(duì)比、寓情于景。首聯(lián)以鮮明的對(duì)比說(shuō)明離家西行越發(fā)遙遠(yuǎn)，返回之期更是渺茫，只能在極度思鄉(xiāng)之時(shí)偶爾回首。頷聯(lián)寓情于景，作者成天面對(duì)的都是狂風(fēng)和暴雪，放眼望去直達(dá)天際的是連綿重疊的沙漠和山丘，直接寫(xiě)自然環(huán)境的惡劣和景物的重復(fù)單調(diào)，暗指旅途的無(wú)聊，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 解析：此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首先點(diǎn)明詩(shī)中所用的手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容舉例分析，最后可點(diǎn)明作者的情感。9參考答案：頸聯(lián)以簡(jiǎn)潔樸素的敘事，緊扣“

41、二年”“兩度”，極言時(shí)間延滯，路途來(lái)回之遙遠(yuǎn)，表明詩(shī)人對(duì)域外生活已經(jīng)十分厭倦，如此則更見(jiàn)其思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之切。尾聯(lián)以樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī)人與友人分別后不到一年就頭鬢斑白，這說(shuō)明詩(shī)人深受愁思之苦，這愁思是對(duì)友人、也是對(duì)家鄉(xiāng)的思念。 解析：此題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和分析作者情感的能力。無(wú)論是評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，還是分析作者的情感，都要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引用其中重要詞句來(lái)分析評(píng)價(jià)。10.答案：(1)月明星稀 烏鵲南飛 (2)座中泣下誰(shuí)最多 江州司馬青衫濕 (3)其出人也遠(yuǎn)矣 猶且從師而問(wèn)焉 解析：此題考查默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。本題選材集中于唐宋詩(shī)文，均為高中教材內(nèi)容。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“鵲”（易寫(xiě)作“雀”）、“座”

42、（易寫(xiě)作“坐”）、“泣”（易寫(xiě)作“涕”）、“猶”等字。11(1)答案：答B(yǎng)給3分，答D給2分答A給1分；答C、E不給分。 解析：此題考查對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。A項(xiàng)，“他比一般的村民有著更高的理想和追求”無(wú)中生有。C項(xiàng)，“但是啞巴對(duì)臘宏還是有一點(diǎn)留戀的”表述錯(cuò)誤。E項(xiàng)，文中沒(méi)有肖像描寫(xiě)，“表達(dá)了鮮明的褒貶感情”也不合文意。 (2)參考答案：在內(nèi)容上，運(yùn)用心理描寫(xiě)，否定了韓沖的說(shuō)法，表現(xiàn)了啞巴對(duì)自身悲苦命運(yùn)的絕望，體現(xiàn)了啞巴內(nèi)心的痛苦。在結(jié)構(gòu)上，起到承上啟下的過(guò)渡作用，上文講到韓沖說(shuō)啞巴愛(ài)干凈，該句對(duì)此進(jìn)行否定；下文講到啞巴不愛(ài)干凈的表現(xiàn)就是不愛(ài)照鏡子，原因是被丈夫打怕了。 解析：此題

43、考查分析小說(shuō)表現(xiàn)手法和寫(xiě)作意圖的能力。重點(diǎn)語(yǔ)句（語(yǔ)段）的作用一般要從兩個(gè)方面作答，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。 (3)參考答案：純樸善良，不貪慕錢(qián)財(cái)，丈夫被別人誤炸致死，也不要賠償；逆來(lái)順受，長(zhǎng)期遭受丈夫毆打，也無(wú)力反抗；生活節(jié)儉，從四川挑過(guò)來(lái)的臉盆一直不舍得用；在生活的重壓下慢慢覺(jué)醒，最終喊出了壓抑已久的聲音， 解析：此題考查賞析作品人物形象的能力。分析人物形象要注意三點(diǎn)：一是要有概括性，多用形容詞，可從文中摘取，或適當(dāng)?shù)馗爬ㄌ釤挘欢沁m當(dāng)從文中舉例闡釋，不要僅用形容詞給人物貼標(biāo)簽；三是注意分條作答，并注意層次。 (4)參考答案：藝術(shù)構(gòu)思上，既照應(yīng)了文題，又通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，可謂余韻悠長(zhǎng)，耐

44、人尋味；人物形象上，一方面反襯啞巴的痛苦之深，一方面表現(xiàn)了啞巴由脆弱變得堅(jiān)強(qiáng)，使啞巴這一人物形象更加豐滿；思想內(nèi)容上，從展現(xiàn)啞巴的苦難到表現(xiàn)啞巴為自己的悲苦命運(yùn)而吶喊，從而追求自由幸福的生活，這樣寫(xiě)深化了作品的主題。（言之有理即可） 解析：此題考查探討作者創(chuàng)作意圖的能力。探究題一般比較開(kāi)放，大多以探究創(chuàng)作意圖為主，可從以下三個(gè)方面思考：一是藝術(shù)構(gòu)思方面，即表達(dá)技巧方面；二是人物形象方面，如人物形象給人的感受等；三是思想內(nèi)容方面，可聯(lián)系社會(huì)、人生、現(xiàn)實(shí)等方面進(jìn)行多角度思考和多元考量。12(1)答案：答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。 解析：此題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能

45、力。B項(xiàng)，“更為了突出袁隆平身上有著農(nóng)民艱苦樸素的傳統(tǒng)”的說(shuō)法欠妥，應(yīng)是為了突出袁隆平不畏艱苦、勇敢頑強(qiáng)、勒奮勞作的精神。C項(xiàng)，“目的是突出袁隆平不為權(quán)威束縛、敢于挑戰(zhàn)的精神”說(shuō)法有誤，寫(xiě)英美的兩個(gè)遺傳學(xué)家克里克和沃克的目的是突出袁隆平熱愛(ài)祖國(guó)、立志趕超世界，寫(xiě)他的大學(xué)老師楊國(guó)榮是為了說(shuō)明老師給他指明了研究的方向。E項(xiàng)，“本文熔敘述、描寫(xiě)、議論、抒情于一爐”，語(yǔ)言“幽默風(fēng)趣”，評(píng)析不當(dāng)。 (2)參考答案：開(kāi)頭第一段概括介紹袁隆平的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)他的杰出貢獻(xiàn)，飽含對(duì)袁隆平的贊美、欽佩之情，奠定全文的感情基調(diào)。開(kāi)篇點(diǎn)題，突出主旨，統(tǒng)攝全篇，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 解析：此題考查分析文本表現(xiàn)手法和寫(xiě)作意圖的能力。重點(diǎn)語(yǔ)句（語(yǔ)段）的作用一般要從兩個(gè)方面作答，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。 (3)參考答案：袁隆平熱愛(ài)