1、2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元位置與方向教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、本單元在此基礎(chǔ)上，使

2、學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物

3、體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。課時(shí)安排：5課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們

4、，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？學(xué)生背兒歌：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二、探究新知：1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？引出東。2 、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3 、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4 、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？5、完成書本填空和做一做：（1）觀察例1圖：?jiǎn)枺簣D書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（）面。教學(xué)樓在操

5、場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。（2）完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：1、完成練習(xí)一第2題先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎？說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2 、在教室玩“走方向的游戲”。3 、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？4 、小組討論：你怎樣記住德陽(yáng)市的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？5 、背兒歌：早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。附：板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，

6、右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-1 -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案年度第教學(xué)后記：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1 、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。2 、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。二、探究新知（一）教學(xué)例2:1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別

7、人看懂方向？2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？（沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）教學(xué)例3:1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？4、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）2、做一做

8、：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、綜合練習(xí)1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？五、總結(jié)。六、布置預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。附：板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖弄清方向上北下南，左西右東找到位置學(xué)看路線圖說(shuō)出路線教學(xué)后記：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

9、1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、指南針課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四

10、個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南針）三、親身實(shí)踐，接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方

11、向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。T北2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出

12、我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。附：板書設(shè)計(jì)：位置與方向東北、東南、西北、西南教學(xué)后記:第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就

13、用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問(wèn)題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，

14、說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁(yè)第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評(píng)。四、總結(jié)：這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？教學(xué)后記：第五課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述

15、行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程、練習(xí):1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫得準(zhǔn)!3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生4立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。、總結(jié):這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-7 -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析:本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級(jí)的表內(nèi)乘、除法及三年級(jí)的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法

16、豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（2）它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算再估算再筆算”的順序進(jìn)行編排的。因此，本單元分兩個(gè)小節(jié)：先學(xué)口算除法（含估算），再學(xué)筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級(jí)上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對(duì)稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法上的遷移。教學(xué)內(nèi)容：1、口算除法2、筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。2 、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般

17、的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3 、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4 、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。3課時(shí)9課時(shí)2課時(shí)課時(shí)安排：1、口算除法,2、筆算除法,3、復(fù)習(xí)檢測(cè)，,1、口算除法第一課時(shí)一位數(shù)除整十、整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和

18、例1教學(xué)目標(biāo)：1 .在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。2 .能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3 .在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口算：12+48+214+724+635+772+92、口答：(1) 70里有幾個(gè)十？500里有幾個(gè)百？(2) 25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？3、教師談話收入課題。二、教學(xué)例11、出示第13頁(yè)主題圖，教師：?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么

19、問(wèn)題？怎樣運(yùn)算？2.出示例1。1 1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來(lái)代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我們又怎樣口算60+3呢？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：這樣算6+3=260+3=206、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成)80+460+22 1)口算寫出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。二、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題600+3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算6+3=2600+3=2003、試試。360+6

20、640+8二、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1、出示第三個(gè)問(wèn)題240+3你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：這樣算24+3=8240+3=80三、鞏固練習(xí)1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。40+5640+82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？五、作業(yè)：17頁(yè)1.2教學(xué)后記：第二課時(shí)除法估算教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2估算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算

21、的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60+6240+8320+4420+7-9 -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案450+ 9630+7120+3160+42、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。148=193=二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1、引入新課36028093400+5540+9(1)(2)(3)(4)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？到西湖有223千米，客車行駛了4小

22、時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124+3223+4100+3182+4提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法。124+3。2、出示教科書第13頁(yè)主題圖，同時(shí)出示例題2。教師教師要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？”列式是:大約是什么意思？教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。第一種方法124= 120第二種方法124=120+

23、4義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-13 -120+3=40（或3X40=120）120+3=40平均每人大約運(yùn)40箱剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較：兩種估算的過(guò)程和方法都正確的。兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響問(wèn)題的合理解決，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的3、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。第一種223= 200200+ 4=50平均每小時(shí)約行第二種223=200+23200+ 4=50223第三種.一240240+4=6050千米、55千米、60千米。教師：以上3種結(jié)果都對(duì)，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)

24、在5060之間，當(dāng)然以55最佳,因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。4、再現(xiàn)問(wèn)題：(1)每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？(2)在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論：在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎？為什么？在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適？5、教師小結(jié)：通過(guò)以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時(shí)不能將100估大，只能估小；

25、在第二題中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期。三、鞏固運(yùn)用完成教科書第16頁(yè)做一做的第1題和第2題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習(xí)三的第3題和第4題。教學(xué)后記：第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容17頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2,熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：、聽(tīng)算6 + 280+460+

26、360+2800+420 X 3600 +28000 +424+36000 +210+2240+38+42 X52400 + 3120+370+710X754+648+8二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估125+2378+5435+7297+4469+8194+680180+ 381 + 9+ 21800+ 3800 +290+ 3800054+96X77X98X9+ 218 +36 X97X9X840+545 +521 +3四、再現(xiàn)問(wèn)題1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式

27、3、教師小結(jié)。五、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題，然后再提問(wèn)題。4、完成練習(xí)三后的思考題。三、課堂小結(jié)：1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)？五、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？2、筆算除法第一課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1、經(jīng)歷分小棒的過(guò)程理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的計(jì)算順序和商的定位方法。2、學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位

28、商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：120+4280+7300+6540+924+284+4問(wèn)：24+2時(shí)是怎樣想的？2、豎式計(jì)算8+425+564+865+9二、新授1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的

29、除法。2、出示教科書第19頁(yè)的主題圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。3、出示例1三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動(dòng)，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？（1）提問(wèn)：分析題目中的已知條件和問(wèn)題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式：42+2。）（2）42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？誰(shuí)會(huì)口算42+2?怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對(duì)又快。（4）筆算：42+2。教師：剛才用分小棒的方法說(shuō)明同學(xué)們口算對(duì)了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起，現(xiàn)

30、在我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣用豎式計(jì)算除法。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2個(gè)十，要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有2,要落下來(lái)繼續(xù)除，2除以2得1,要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來(lái)的被除數(shù)2的下面，2減2得0,表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。提問(wèn)：做筆算時(shí)，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。6、試一試（抽學(xué)生黑

31、板上做）36+368+284+478+3三、鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題四.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？教學(xué)后記：第二課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2 、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3 、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：自

32、制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備1、口算-15 -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案240+ 8360+3150+536+333+363+32、豎式計(jì)算69+378+395+572+378+358+2二、新授出示例題2。四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動(dòng)，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？(1)先讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？(2)讓學(xué)生自行動(dòng)手操作，弄清算理。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來(lái)試著分一分。先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來(lái)是12根，把12根小棒平均

33、分成2份，每份6根。先分得的2捆，就是2個(gè)十，再分得6根，一共分了26根。教師：用豎式該怎樣計(jì)算呢？我們?cè)趧?dòng)手操作時(shí)，是先分整捆，也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面，還剩1(余1捆)，余下的1和除數(shù)比較，余數(shù)比除數(shù)小，余下的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的2落下來(lái)，1個(gè)十連同個(gè)位上的2合起來(lái)是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是00(3)比較例題1和例題2的異同。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)，余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。余數(shù)必須比除數(shù)小。(4)小結(jié)：一位數(shù)

34、除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固第21頁(yè)第4題。教學(xué)后記：第三課時(shí)筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁(yè)練習(xí)四第24題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格

35、式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？2、筆算除法要注意什么？二、指導(dǎo)練習(xí)：1、第21頁(yè)練習(xí)四第1題(1)看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2)小組討論，匯報(bào)交流。2、練習(xí)四第2題(1)讀題。(2)小組合作練習(xí)。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。(3)全班訂正。(4)作補(bǔ)充練習(xí)。3、練習(xí)四第3題(1)看圖說(shuō)清題目意思。(2)說(shuō)一說(shuō)還能想到的問(wèn)題。(3)畫出要擺的形狀，再說(shuō)說(shuō)解答這類問(wèn)題要用什么方法。(4)解答后集體訂正。4、練習(xí)四第4題(1)讀題，審題

36、。(2)找問(wèn)題、條件、解答問(wèn)題，評(píng)講。三、全課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-17 -2 01 5 學(xué)年度第學(xué)期級(jí)數(shù)學(xué)教案第四課時(shí)用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例3教學(xué)目標(biāo)：1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2 、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3 、在合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最

37、高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、引入1、口算（略）2、板演豎式計(jì)算81+984+754+368+280+556+4提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？81+9的商為什么要寫在個(gè)位上？54+6你是怎樣算的？二、新授1、談話：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。2、教學(xué)例3。出示教材第22頁(yè)的例3及掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出題目的已知條件和問(wèn)題，想一想該怎樣列式

38、。歹U式：238+6提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的？教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6,商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？23個(gè)十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是提問(wèn)：我們?cè)谶M(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？教師：23減18等于5,這個(gè)5表示什么？然后把個(gè)位上的8落下來(lái)，與5個(gè)十合并起來(lái)是58。58除以6商是幾？為什么商是9?3、教師：剛才大家先用估算的方法，估計(jì)這些相片大約要插40頁(yè)，而現(xiàn)在通過(guò)計(jì)算得出39頁(yè)余4張，這4張也要用一頁(yè)，所以，插這些相片要

39、39加1等于40頁(yè)。列式：238+6=39（頁(yè)）,4（張）答：這些相片需要插40頁(yè)。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法，我們應(yīng)該怎樣算？（1）從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)，如果他比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。5、想一想，如果一本相冊(cè)有24頁(yè)。（本相冊(cè)能插下這些相片嗎？2本呢？）讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評(píng)判。板：6X24

40、=144（張）因?yàn)?4張238張，所以一本相冊(cè)不夠插，板：6X24X2=288”因?yàn)?88張238張，所以2本相冊(cè)夠插。三、鞏固運(yùn)用1、完成教科書第22頁(yè)的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來(lái)，然后再進(jìn)行計(jì)算。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時(shí)別忘了寫余數(shù)。2、完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五第1題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上紅色，如果商是三位數(shù)，請(qǐng)用水彩筆涂上黃色，并說(shuō)出片斷的根據(jù)。3、完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班講評(píng)。4、完成教科書第23頁(yè)練習(xí)五的第3題。獨(dú)立分析題目的已知條件問(wèn)題，列式解答。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記：第五課時(shí)練

41、習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第23頁(yè)練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。2、課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。3、第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4、解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，

42、是否漏了單位等。5、“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。6、先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7、第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。二、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？三、課堂作業(yè)1、口算300+2=560+8=7200+9=3200+4=210+7=96+3=2、先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進(jìn)行計(jì)算。7650+6=2874+3=教學(xué)后記：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-19 -201

43、5 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第六課時(shí)除法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法驗(yàn)算除法的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算42+636+9567+764+86X74X97X88X82、18+627+98X8想：()X6=18()X9=27()X7=633、說(shuō)一說(shuō)下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3)24

44、62)24廠4)488-8)488二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知1 .教師：我們已學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤,就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。2 .教學(xué)例題4。出示教科書第25頁(yè)的例題4及掛圖。1 1)藍(lán)筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？學(xué)生列式：100+5=20(本)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出除數(shù)算式各部分的名稱。如果把商20與除數(shù)5乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商X除數(shù)=被除數(shù)。教師：如果我們要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算。（2）紅色筆記本每本7元。小

45、明有100元，可以買多少本？還剩下多少元？學(xué)生獨(dú)立列式：100+7提問(wèn)：為什么這樣列式？100+7=14（本）,2（元）提問(wèn)100、7、14、2各表示什么？教師：用14和7相乘表示什么？14本需要98元，那小明付了多少錢？3、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法：商X除數(shù)株數(shù)二被除數(shù)。三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后，要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說(shuō)出驗(yàn)算過(guò)程。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題。教學(xué)后記：練習(xí)第七課時(shí)練習(xí)內(nèi)容：26-27頁(yè)第47題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2、邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析

46、思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月一日教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算找聯(lián)系1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27X5=135,直接就得出：135+5=27）請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-# -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案計(jì)算。2、算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示2（）X4=104,你能在

47、（）里填正確的數(shù)嗎？請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）三、熟練筆算方法1、判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)一2、27頁(yè)第7題教學(xué)后記：第八課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法（1）教學(xué)內(nèi)容：28頁(yè)例5和例6教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方

48、法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3 、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、引入1、口算：28+2240+836+384+7=32-048+00X1242X00+2529+09X014X02、不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。292+2358+62147+7605+5488+4二、新授1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。2、嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4+4=1(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，

49、其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0+3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做0+20+40+50+1023843930+0四、出示例61、問(wèn)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？結(jié)果是多少？2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書。3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0?教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這

50、一道題的0要寫在十位上，這個(gè)0不能不寫，他起占位作用。4、你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的？5、試試。505+5601866015+3指第3題問(wèn)：為什么6015+3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。6、出示計(jì)算420+3學(xué)生說(shuō)，教師板書。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。提問(wèn)：商的個(gè)位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0,可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。三、練習(xí)1、第28頁(yè)做一做2、第29頁(yè)的第一題。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記：義務(wù)教育課

51、程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（人教版）-# -2015 學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教案第九課時(shí)商中間有0和末尾有0的除法(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第3133頁(yè)例7及“做一做”，練習(xí)八第12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠1時(shí)寫0占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行決中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。2)2926)3589)

52、4072)420一一2、()里最大能填幾？()X8<677X()<58()X5<4870>9X()()X9<7350>8X()3、列豎式計(jì)算。320+8408+4960+6804+4被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、學(xué)習(xí)例7(1)1、星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？(1)讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？(2)832+4=?自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演(3)匯報(bào)：你是怎么算的？3+4不夠商1,怎么辦？為什么要寫0,不寫行不行?還有沒(méi)有不同的寫法？(4)打開書31頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種

53、好？為什么？2、做一做：615+3624+6218+2525+5(1)同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。(2)請(qǐng)學(xué)生板演(3)集體訂正3、判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題(1)這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(2)集體訂正。4、總結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1,要在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。三、學(xué)習(xí)例7(2)1、562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？(1)全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？4 2)562+4,請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演。(3)匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0,不寫行嗎？為什么？(4)全班口答。2、做一做：631+3340+2704+5843+6(1)同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。(2)請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。(3)集體訂正。3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？(1)獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法。(2)集體訂正。四、作業(yè)教學(xué)后記：第12課時(shí)商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：33頁(yè)練習(xí)八5至8題練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課時(shí)安