1、六年級(jí)冀教版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空校外培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_和_之情。2._是一首漢代樂(lè)府民歌，全詩(shī)借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：_，_。3.日暮_，輕煙_。4.十五夜望月）中委婉表達(dá)詩(shī)人游子情的詩(shī)句是“_，_”。5.在“快樂(lè)讀書(shū)吧”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我讀的名著是_，其作者是_，主人公是_，我喜歡這部書(shū)的原因是：_。二、 根據(jù)課文內(nèi)容，完成題目。1只有一個(gè)地球一文采用科學(xué)小品文的形式，闡明了只有一個(gè)地球的事實(shí)，呼吁人類(lèi)_。2

2、書(shū)戴嵩畫(huà)牛作者是_代文學(xué)家_，這篇短文塑造了一個(gè)_的牧童形象。3我的伯父魯迅先生中“黑洞洞”指的是_。4丁香結(jié)作者以丁香結(jié)象征_。告訴我們：結(jié)，是解不完的；_。三、 根據(jù)課文理解填空。1.匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫(xiě)的一篇膾炙人口的_。文章緊扣“_”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了_，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_。2.那個(gè)星期天的作者是現(xiàn)代著名作家_。文章主要記敘了一個(gè)星期天母親答應(yīng)帶“我”出去，但是由于家務(wù)繁忙，一次次爽約，最后沒(méi)有去成的事。在那個(gè)星期天，“我”經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的_、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的_、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的_，到最后等待結(jié)束，_的心理過(guò)程。四、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1成語(yǔ)“_”可以

3、再來(lái)形容詩(shī)文、書(shū)法、歌唱等自然流暢，不受約束；成語(yǔ)“_”可以用來(lái)形容公園里的假山結(jié)構(gòu)巧妙。2伯牙鼓琴的故事選自_一書(shū)。人們通常把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”一詞比喻知音難見(jiàn)或樂(lè)曲高妙。3月光曲一文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家_創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)故事，表現(xiàn)了他_的演奏技藝和對(duì)勞苦人民的_。五、 根據(jù)積累、背誦的內(nèi)容填空。1皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她_也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的_，月光照耀下的_的大海。2明月別枝驚鵲，_。_，聽(tīng)取蛙聲一片。這首詞的感情基調(diào)是_。3七律·長(zhǎng)征一詩(shī)寫(xiě)紅軍過(guò)_、越_、搶_，殺出重圍，翻過(guò)_進(jìn)入陜北。4鍾子期死。伯牙破

4、琴絕弦，_，_。這是_中的句子，用“_”比喻知音難覓。5這一學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了_的老支書(shū)，_的魯迅。我們讀過(guò)高爾基的_，還讀過(guò)小英雄雨來(lái)，里面生動(dòng)的故事情節(jié)給我們留下了深刻的印象，這些情節(jié)讓我們記住了雨來(lái)是個(gè)_的小英雄。六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.橋中的老支書(shū)和他的兒子都有一種_、_的優(yōu)秀品質(zhì)；窮人中的漁夫和他的妻子桑娜都有一顆_的美好心靈。2.在柏林中的老婦人重復(fù)數(shù)“一、二、三”表示_，這是對(duì)_的強(qiáng)烈控訴。3. “少小離家老大回，_。”是_代_的_中的詩(shī)句，其中寫(xiě)詩(shī)人回鄉(xiāng)后與故鄉(xiāng)人親切問(wèn)答情景的詩(shī)句是: “_，_。”再寫(xiě)兩句他的其他詩(shī)句：_，_。4.童年是_(國(guó))作家_的小說(shuō)。故事中的主人公是

5、_，他的外祖父是一個(gè)_的人,外祖母是一個(gè)_的人。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1其間有一個(gè)_的少年，手捏_，向一匹猹_。那猹卻_，反從_。2少年閏土選自魯迅的小說(shuō)_，文章刻畫(huà)出一個(gè)_、_、_的海邊農(nóng)村少年的形象，文章通過(guò)典型事例來(lái)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)，如“_、_、海邊拾貝、_”等。3好的故事是魯迅的一首散文詩(shī)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)美好事物的追求與贊美，文中總述的一句話(huà)是：“_”。4我伯父魯迅先生一文通過(guò)回憶伯父先生生前給作者留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)_、_、_的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念和_之情。八、 積累與運(yùn)用。1通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道了今天的幸福生活是無(wú)數(shù)先烈用生命換來(lái)的，五壯士為

6、了_選擇了沒(méi)有退路的狼牙山；認(rèn)識(shí)了許多高尚的人：_的桑娜，_的貝多芬。2這學(xué)期我們積累了許多名言警句，選擇一句表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的名言寫(xiě)下來(lái)。_3這學(xué)期我們積累了很多詩(shī)句：蘇軾用“_，_”形容暴雨突然來(lái)臨的景象。杜牧用“_，_”贊美了生機(jī)勃勃的春天。為了革命的勝利，戰(zhàn)士們的精神是打不垮的，“_，萬(wàn)水千山只等閑”。4從你積累的古詩(shī)中，寫(xiě)出含有數(shù)字的詩(shī)句。（提示：課內(nèi)外不限，不限這學(xué)期所學(xué)，與第3題的詩(shī)句不重復(fù)）例如：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。_，_。九、 熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成以下練習(xí)。1兩小兒辯日選自_。文中的兩個(gè)小孩圍繞_展開(kāi)了辯論，一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”其理由是

7、_，一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”其理由是_。“孔子不能決也”反映出孔子對(duì)知識(shí)持_的態(tài)度，我們可從中悟出_的道理。2學(xué)弈選自_。跟弈秋學(xué)下棋的兩個(gè)人，最后的結(jié)果不同，是因?yàn)榍耙粋€(gè)人_，后一個(gè)人_。 3學(xué)弈告訴我們，做事要_，不能_；兩小兒辯日告訴我們要_觀察事物、看待問(wèn)題；而且辯論時(shí)要有_，并且要有_。4其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句話(huà)運(yùn)用_的方法寫(xiě)出了兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是_， 第二個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是_。從兩個(gè)人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度我們可以推測(cè)出_。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。本學(xué)期，我們與很多名人進(jìn)行了心靈的對(duì)話(huà)在月光

8、曲中，我們認(rèn)識(shí)了_國(guó)音樂(lè)家_；諸葛亮用“鞠躬盡瘁，_”來(lái)表達(dá)他的忠君愛(ài)國(guó)之情；_的狼牙山五壯士，我要為他們的壯舉高歌；走近文學(xué)家、思想家、_家魯迅，我們知道了“其實(shí)地上本沒(méi)有路，_，也便成了路”；讀伯牙鼓琴，我感受到了知音情真：伯牙鼓琴志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_。”伯牙鼓琴志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，_。”十一、 課文理解與填空。1按原文填空于是洗手的時(shí)候，日子從_過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從_過(guò)去；默默時(shí)，便從_前過(guò)去；我覺(jué)察他去得_了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去。2 通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了匆匆的作者_(dá)，在文中他表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的_。那個(gè)星期天的作者是_，他第

9、一次盼望的是_，結(jié)果母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾，原因是_。十二、 理解課文，回答問(wèn)題。1 浪淘沙的作者是_朝的_，寄托了詩(shī)人心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活憧憬的詩(shī)句是： _。2 _的江南春，采用了_相襯、_結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)多角度描寫(xiě)(或聲色結(jié)合)等多種方法。3 _的書(shū)湖陰先生壁暗用的典故是_和_，采用_的修辭方法，生動(dòng)地表達(dá)了湖陰先生的愛(ài)美的情趣。十三、 回顧課文，完成練習(xí)。1匆匆是現(xiàn)代杰出的散文家_寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“_”二字，無(wú)論是寫(xiě)燕子、_、_，還是寫(xiě)_，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，細(xì)膩地刻畫(huà)了_的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的_之情。2那個(gè)星期天一文，“我”無(wú)聲的哭

10、泣驚醒了_，她于是驚惶地抱著自己疼愛(ài)的孩子_，與“我”一起感受那失落而荒涼的心緒，讓“我”獲得些許_。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.學(xué)弈選自_ ，“弈”的意思是_，這篇文章告訴我們 _。2.兩小兒辯日選自 _，故事中兩個(gè)小孩_的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，孔子_的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。3.“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思是_ 。4.茍利于民，_；_，不必循舊。十五、 按課文內(nèi)容填空。1.臘八粥的作者_(dá)原名沈岳煥，作家。主要作品有小說(shuō)_、散文集湘行散記等。2.少壯不努力，_。你能再寫(xiě)一句珍惜時(shí)間的名句嗎？_，_。3.那個(gè)星期天一課，作者_(dá)按_順序記敘了他難忘的第一次盼望母親帶他出去玩，作者在這一天的心情變

11、化是_、_、_。4.石灰吟這首詩(shī)中，作者贊頌了_，表達(dá)了詩(shī)人高潔品格的詩(shī)句是：_。十六、 積累與運(yùn)用。1草原的作者_(dá)，文章的中心句是：_。2芭蕉不展丁香結(jié)，_。（李商隱代贈(zèng)）3_，江清月近人。4愛(ài)國(guó)就是諸葛亮說(shuō)的“_（全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。）”；就是陸游說(shuō)的“_ （盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。）”5認(rèn)識(shí)路牌：藍(lán)色是_，綠色是_。地名的拼音拼寫(xiě)規(guī)則都是_。6狼牙山五壯士一課按事件發(fā)生的先后順序，可分五個(gè)部分，用小標(biāo)題概括：接受任務(wù)（_）（_）（_）跳下懸崖7辛棄疾的西江月夜行黃沙道中一詞中描寫(xiě)人們談?wù)撠S收年景的句子是：_，_。十七、 按課文內(nèi)容填空。1本學(xué)期，我欣賞了

12、_譜寫(xiě)的月光曲；認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為“民族魂”的著名文學(xué)家_，在音樂(lè)上結(jié)為知音朋友的_和_，感受到了許多美好的東西。2書(shū)戴嵩畫(huà)牛的作者是宋代的_。該文講述了蜀中的_喜愛(ài)戴嵩的斗牛畫(huà)，但展出后被牧童指出兩牛相斗會(huì)_。最后得出_的生活總結(jié)。3正如魯迅的詩(shī)句“_，_”所說(shuō)，重視親情不意味著不顧大義。答案1、朱自清 無(wú)奈 惋惜 長(zhǎng)歌行 珍情光陰 好好學(xué)習(xí) 漢宮傳蠟燭 散入五侯家 今夜月明人盡望 不知秋思落誰(shuí)家 簡(jiǎn)·愛(ài) 夏洛蒂·勃朗特 簡(jiǎn)·愛(ài) 簡(jiǎn)·愛(ài)自立、自強(qiáng)、敢于追求美好生活的精神深深地觸動(dòng)了我2、珍惜資源，保護(hù)地球 宋 蘇軾 不迷信權(quán)威，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn) 當(dāng)時(shí)國(guó)民黨

13、統(tǒng)治的社會(huì)的黑暗 生活中解不開(kāi)的愁怨 人生中的問(wèn)題也是解不完的3、朱自清 散文 匆匆 時(shí)間流逝的蹤跡 無(wú)奈和惋惜 史鐵生 萬(wàn)分期待 耐心 焦急萬(wàn)分 期盼落空 4、行云流水 巧奪天工 呂氏春秋 知音 高山流水 貝多芬 高超 深切同情5、恬靜 仿佛 景象 波濤洶涌 清風(fēng)半夜鳴蟬 稻花香里說(shuō)豐年 喜悅 烏蒙山 金沙江 大渡河 岷山 終身不復(fù)鼓琴 以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者 伯牙鼓琴 高山流水 舍己為人 為自己想得少，為別人想得多 童年 機(jī)智勇敢6、先人后己 舍己救人 寧可自己吃苦也要幫助他人 失去了三個(gè)兒子 戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 唐 賀知章 回鄉(xiāng)偶書(shū)二首 兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái) 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出

14、 二月春風(fēng)似剪刀 蘇聯(lián) 高爾基 阿廖沙 粗野自私 慈祥善良7、十一二歲 一柄鋼叉 盡力的刺去 將身一扭 他的胯下逃走了 故鄉(xiāng) 知識(shí)豐富 聰明能干 活潑可愛(ài) 雪地捕鳥(niǎo) 看瓜刺猹 潮汛看魚(yú) 這故事很美麗，幽雅，有趣 愛(ài)憎分明 為自己想得少 為別人想得多 熱愛(ài)、敬仰 8、掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移 善良、勤勞、積極樂(lè)觀 不嫌棄貧窮，有愛(ài)心 位卑未敢忘憂(yōu)國(guó) 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中9、列子湯問(wèn) 太陽(yáng)距離人的遠(yuǎn)近 日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

15、 實(shí)事求是 學(xué)無(wú)止境 孟子·告子上 專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教誨 三心二意，不認(rèn)真聽(tīng)講 專(zhuān)心致志 三心二意 從不同角度 自己的觀點(diǎn) 支持觀點(diǎn)的依據(jù) 對(duì)比 專(zhuān)心致志 三心二意 兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果會(huì)完全不同10、德 貝多芬 死而后已 英勇就義 革命 走的人多了 巍巍乎若太山 湯湯乎若流水11、水盆里 飯碗里 凝然的雙眼 匆匆 朱自清 無(wú)奈和惋惜 史鐵生 星期天媽媽帶他出去玩 母親太忙碌了12、唐 劉禹錫 如今直上銀河去，同到牽牛織女家 杜牧 動(dòng)靜 點(diǎn)面 王安石 護(hù)田 排闥 擬人13、朱自清 匆匆 楊柳 桃花 太陽(yáng) 時(shí)間流逝 無(wú)奈和惋惜 母親 道歉 安慰14、孟子告子 下棋 做任何事都要專(zhuān)心致志，不能三心二意 列子湯問(wèn) 善于觀察，說(shuō)話(huà)有理有據(jù) 實(shí)事求是 只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn) 不斷解決疑問(wèn)，促而不舍地追根求源，就錦在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真