1、2011年廣州 市番禺 區教師;招聘試題真題收集版20112011 年廣州市番禺區教師招聘試題真題收集版 1 1一、選擇題（3 3 分*15*15）1 1、 （教育改革與發展綱要）2 2、 義務教育法，教師在教育教學中應該（平等）對待學生，關注學 生的個體差異，因材施教促進學生的全面發展。3 3、 生成性學習.（類比和表象）4 4、 教育目的的作用：（導向、激勵、評價）5 5、 （討論法）6 6、 （傳授知識）是教學的中心環節7 7、 （放任型班級管理）&德育工作的曉之以理、動之以情 方法體現了德育工作的什么基 本規律是（德育過程是對學生知情意行的培養與提高過程）嗎？好像不是9 9、

2、忘了1010、 對學習內容或學習結果感興趣是（近景的直接動機）1111、 陳述性知識和（程序性知識）1212、 （元認知策略）1313、 素質教育強調1414、 （陶冶教育法） 1515、教師讓開小差的學生回答問題屬于（集中注意法）二、填空（2 2 分 X15X15）1 1、布盧姆將教學目標分為（）（）和動作技能2 2、遺傳（環境）（教育）3 3、 新課程的學習方式（自主學習）、合作學習、（探究學習）4 4、 問題解決的過程（發現問題）、分析問題、（提出假設）、驗證假設5 5、 （學生）是學習的主體，（教師）是學習的主導6 6、 7 7 是關于番禺區教育局的問題，共 5 5 個空，都不會，淚奔

3、吶三、問答題（第一題 1010 分，第二題 1515 分）1 1、運用心理學知識，結合課堂教學實踐談談如何在課堂上集中學生的注意力2 2、給定資料，問資料反映什么教學原則和教學要求。個人認為是直觀性原則，要求就不知道了四、案例分析題（第一題 1515 分，第二題 3535 分）1 1、給了兩個老師和一個高中畢業生的行為，要求從法律的角度分析這三個人的行為讓我飆淚的題目，覺得應該從義務教育法、教育法、未成年人保 護法、預防未成年人犯罪法的角度去回答，我答的一塌糊涂。2 2、寫個校本課程申報書（其實是綜合實踐案例的形式，分 4 4 個單元, 1212 個類型，大概 1212 個課時左右，一般都要兩

4、個左右的時間研究。只記住一個要求就是不少于 800800 字。20112011 年廣州市番禺區教師招聘試題真題收集版 2 220112011 年廣州市番禺區教育系統集中公開招聘教師考試注意事項：本文檔的內容是本人參加 1111 年番禺教師招考后的回憶所 得。紅色字體或為題目考察的關鍵點或為本人給出的答案， 僅供參考， 謝謝。一、選擇題1.1. 國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出20102010 年至 20202020 年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。2.2. 義務教育法中規定，教師在教育教學中應當平等對待學生， 關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發

5、展。3.3. 關于生成性學習的定義。生成性學習，就是要訓練學生對他們所閱 讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加 強其深層理解。4.4. 教育目的的作用：導向、激勵和評價作用。5.5. 論法是學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是 非真偽以獲取知識的方法。6.6. 引導學生領會知識是教學中心環節。7.7. 考察班主任管理班級的領導方式 放任型。8.8. 有的班主任根據自己的經驗將德育工作總結概括為 曉之以理，動 之以情，持之以恒，導之以行”，這符合德育過程中 知、情、意、行諸因素統一發展的規律 9 9與學記中 學不躐等”表達的教學原則一樣的是不凌節而施。10.

6、10. 考察的是動機。列舉現實中例子，提問屬于什么動機。11.11. 根據反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識和程序性知識。12.12.列舉現實生活中的例子，提問是什么學習策略。本次考試考察 的是元認知策略。元認知策略是一種典型的學習策略， 指學生對自己 整個學習過程的有效監視及控制的策略。13.13. 考察的是素質教育的有關內容。14.14. 列舉教師在德育過程中采取的措施， 提問教師是用了什么方法 考 察的是陶冶法。15.15. 教師在學生開小差時提問是為了集中學生注意力。二、填空題。16.16. 布魯姆將教學活動所要實現的整體目標分為認知、情感和動作技能等三大領域。17.17. 影

7、響個人的發展的因素有遺傳、成熟、環境、學校。18.18. 新課程改革倡導的學習方式是自主學習、合作學習、探究學習。19.19. 問題的解決過程包括，發現問題，理解問題，建立假設，檢驗假設。20.20. 學生是學習的主體，教師是教學過程中的主導者。2121 22.22.番禹的教育時事。大概是番禺的教育目標和教育成就等等。二、簡答題。23.23. 運用心理學知識，談談在教學過程中如何集中學生的注意力。24.24. 運用教育學知識，結合材料，談談材料中遵循的教育原則及其要 求。材料大概內容：夸美紐斯在他的著作大教學論中指出， 應該盡 可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前， 讓學生去看看、 摸摸、聽

8、聽、 聞聞等等。 ”在教學中通過學生觀察所學事物，或教師語言的 形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感 性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識、發展認識能力。在教學 中教師要承認學生是學習的主體， 注意調動他們的學習主動性，引導 他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和 提高分析問題和解決問題的能力。25.25. 結合法律知識分析材料三個人的做法。材料列舉了甲老師積極研 究課堂，創造四步閱讀法”，使得課程活潑生動；并且關心學生，和 藹可親云云。列舉乙老師教學過程中只看成績，甚至體罰學生。列舉 了丙青年像學校學生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察

9、的是教師法、義務教育法、未成年保護法等法律法規。四、案例題。26.26. 結合正在任教或將要任教的學科，寫一個校本課程申報書。試卷給定了申報書的表格。要填寫的包括課程名稱，授課目標，課時，課程時間，課程目標，課程內容，課程評價。20112011 年廣州市番禺區教師招聘試題真題收集版 3 320112011 年廣州市番禺區公開教師招聘考試一、 選擇題（每題只有一個正確答案，3 3 分一題，共 1515 分）1 1、國家中長期_規劃綱要（2010-20202010-2020 ）規定，至 V V 20202020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國 行列。A A 科學創新與發

10、展 B B 教育創新與發展 C C 教育改革與發展 D D 文化改 革與發展2 2、義務教育法規定，老師在教學中應當 _ 對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。A A 客觀 B B 平等 C C 公平 D D 區別3 3、生成性學習，就是要訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強其深層理解。A A 全新的理解 B B 不同的見解 C C 認知或評價 D D 類比與表象4 4、教育目的作用包括（）A A 導向、規范、評價 B B 激勵、評價、統一 C C 導向、激勵、評價 D D 宣 傳、引導、激勵5 5、學生在教師的指導下為解決某個問題而進行

11、探討、辨明是非真 偽以獲取知識的方法是（）A A 討論法 B B 講授法 C C 談話法 D D 探究法6 6、教學的中心環節是（）A A 教師傳授知識 B B 學生領會知識 C C 引起學習動機 D D 學生鞏固知識7 7、班級管理中，教師對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活的沖突，不主動 組織班級活動。這種教師屬于（）A A 權威型 B B 溺愛型 C C 放任型 D D 民主型& 有的班主任把德育工作總結為曉之以理， 動之以情，持之以情，導之以行，體現以德育過程的（）規律。A A 學生有知、情、意、行等因素統一發展的規律B B 學生在活動中和交往中形成思想道德的規律C

12、C 學生思想內部矛盾轉化的規律D D 學生思想形成的長期性和反復性的規律9 9、學記中的 學而不 X X”（忘了這個字，很難寫）體現了循序 漸進的原則，下面與之觀點一致的是（）A A 道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 B B 學而時習之C C 學而不思則罔，思而不學則殆 D D 不凌節而施1010、對學習內容或結果感興趣的動機是（）A A 遠景的間接動機 B B 近景的直接動機 C C 志向動機 D D 情趣動機1111、根據反映活動形式不同，可將知識分為陳述性知識與（）A A 直觀知識 B B 實用性知識 C C 程序性知識 D D 可應用知識1212、學生對自己學習過程中的計劃進行監控、 調節

13、和評價的是（）A A 智力技能 B B 學習方法 C C 元認知策略 D D 資源管理策略1313、在教學過程中，素質教育強調（）A記憶E發現C積累D創新1414、教育者有目的有計劃地設置和利用各種情感和環境因素，讓 受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（ ）A品德評價E榜樣示范C實際鍛煉D陶冶教育1515、有意提問課堂上開小差的學生，所要達到的作用是（）A啟發思維E開發智力C集中注意D收集信息二、 填空題（共 3030 分，每空 2 2 分）1 1、布盧姆的教育目標系統可分為 _、_ 和動作技能。2 2、影響人的發展因素有遺傳、 _ 、_。3 3、新課堂所提倡的學習方

14、式 _、_和探究學習。4 4、問題解決的過程是_ 、理解問題、_ 、檢查假設。5 5、_年，番禺被評為廣州第一個農村教育為主的強區，20112011 年 3 3 月，被評為廣東省 _先進區。6 6、番禺區堅持_ 理念，并推出四大工程，_工程， “名師、 名校長”工程， 質量進位爭先建設工程。三、簡答題1 1、運用心理學知識，結合教育實際談談課堂上怎樣集中學生的注 意力？2 2、夸美紐斯認為，知識的開端永遠必須來自感官，在教學過程中根據需要盡可能地采用實物或實物圖像呈現給學生，能激發學生的興趣?？鬃犹岢隽?不憤不啟，不悱不發”的著名教學要求。現代教學學 家認為，運用現代媒體呈現知識，不僅能形象直觀地讓學生學習知識， 同時還能提高學生的學習積極性，獨立思考能力。運用教育學知，分析材料所遵循的教育原則及要求。四、案例分析甲老師積極參加課堂改革，她提倡的閱讀四步法”不僅深得學生喜愛，更受教師歡迎。她民主，與學生建立良好的師生關系。乙老師要求嚴格，但他特別關注學習有困難的學生， 對于學習成績不