1、1.從百草園到三味書屋選自朝花夕拾(魯迅全集散文集第2卷。2.假如生活欺騙了你選自普希金詩集作者普希金(1799-1837俄國詩人。著名詩作有自由頌、致大海、致恰達耶夫等。3.傷仲永選自臨川先生文集作者王安石。王安石,是改革家、文學家,唐宋八大家之一。4.唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。5.黃河頌選自詩組黃河大合唱第二部黃河頌。6.都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有最后一課柏林之圍。7.木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集(四部叢刊本卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。8.鄧稼先選自人民日報鄧稼先(1924-1986,我國研制和發展核武器的重要技術領導人,

2、為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。9.聞一多先生的說和做選自人民日報。聞一多(1899-1946,湖北浠水人,詩人、學者、民主戰士。著作收在聞一多全集中。10.音樂巨人貝多芬選自中國現代散文集第七卷。貝多芬(1770-1827,德國作曲家。代表作有園田交響曲命運交響曲。11.福樓拜家的星期天選自濟南文藝。莫泊桑,法國19世紀后期批判現實主義短篇小說家,被稱為短篇小說巨匠,代表作有中篇小說項鏈,短篇小說集羊脂球等。12.孫權勸學選自資治通鑒卷六十六,題目是編者加的。資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光,字君實,北宋政治家、史

3、學家。13.儒家經典,四書指論語、孟子、大學、中庸;五經指易、詩、書、禮、春秋。古今字與通假字1.扳仲永環謁于邑人。 扳(pn通"攀",牽,引。2.對鏡帖花黃。 帖通"貼"。3.出門看火伴。 火通"伙"。4.孤豈欲卿治經為博士邪。 邪通"耶",可以譯為"呢"。文言文詞語解釋傷仲永1.世隸耕。 隸屬于。2.未嘗識書具。 嘗曾經。3.父異焉。 異焉對此(感到詫異;異,把當作奇異。4.其詩以養父母、收族為意。 收聚、團結。5.自是指物作詩立就。 自是從此。立就立刻完成。6.其文理皆有可觀者。 文理文采

4、和道理。7.稍稍賓客其父。 稍稍漸漸。賓客把當作賓客對待。8.或以錢幣乞之。 乞求取,意思是花錢求仲永題詩。9.父利其然也。 利把當作圖利的手段。10.仲永環謁與邑人。 扳通"攀",牽,引。環四處。謁拜訪。11.不能稱前時之聞。 稱相當。12.曰:"泯然眾人矣。" 泯然完全。指原有的特點完全消失了。13.賢于材人遠矣。 賢勝過、超過。木蘭詩14.惟聞女嘆息。 惟只。15.愿為市鞍馬。 市買。16.旦辭爺娘去。 旦早晨。17.萬里赴戎機。 戎機戰爭。18.關山度若飛。 度過。19.朔氣傳金柝。 金柝古時軍中守夜打更用的器具。20.策勛十二轉。 策勛記功。2

5、1.賞賜百千強。 強有余。22.出郭相扶將。 郭外城。23.對鏡帖花黃。 帖通"貼"。24.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。 撲朔動彈。迷離瞇著眼。25.安能辨我是雄雌? 安怎么。孫權勸學26.孤豈欲卿治經為博士邪! 豈哪里。治經研究儒家經典。邪語氣詞,可語譯為"呢"。27.但當涉獵。 涉獵粗略地閱讀。28.見往事耳。 見了解。往事指歷史。29.蒙乃始就學。 乃于是,就。30.及魯肅過尋陽。 及等到。31.非復吳下阿蒙。 非復不再是。32.即更刮目相待。 更重新。33.大兄何見事之晚乎! 見事認清事物。文言文句子解釋傷仲永1.世隸耕。譯文:世代耕田為業。2.父異

6、焉。譯文:(他的父親對此(感到詫異。3.其詩以養父母、收族為意。譯文:那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。4.其文理皆有可觀者。譯文:那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。5.邑人奇之。譯文:同鄉的人對此感到很奇怪。6.稍稍賓客其父。譯文:漸漸地同鄉把他的父親當作賓客對待。7.父利其然也。譯文:他的父親把這樣做當作圖利的手段。8.日扳仲永環謁于邑人。譯文:每天拉著仲永在同鄉中四處拜訪。9.不能稱前時之聞。譯文:不能跟以前的傳聞相符。10.然眾人矣。譯文:完全地像普通人一樣了。11.于才人遠矣。譯文:比有才能的人好多了。12.則其受之人者不至也。譯文:那么是他從別人那里得到的沒有達到的要求。13

7、.今夫(fú不受之人,固眾人。譯文:現在那些沒有先天賦予的,本來是普通人。14.得為眾人而已耶?譯文:還能夠成為普通人嗎?孫權勸學15.蒙辭以軍中多務。譯文:呂蒙把軍中事務繁多為推托的借口。16.孤豈欲卿治經為博士邪!譯文:我哪里是想讓你研究經典成為專門傳授經學的官員呢!17.卿言多務,孰若孤?譯文:你說自己事務繁多,哪里比得上我呢?18.自以為大有所益。譯文:自己把這樣做當作很有好處的事情。19.士別三日,即更刮目相待。譯文:讀書人相隔了一段時間,應該重新用新的眼光看待。現代文詞語解釋1.確鑿:確實。2.攢:湊在一塊兒。3.斂:收攏。4.鑒賞:鑒定和欣賞。5.人跡罕至:少有人來。跡

8、,足跡、腳印。罕,稀少。6.秕谷:長得不飽滿得谷粒。7.人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。鼎,古代的一種銅鑄的鍋,一般世三足兩耳。沸,水開。鼎沸,本意是鍋里的水燒開了,發出響聲。8.驪歌:告別的歌。9.哽:聲氣阻塞。10.熾痛:熱烈而深切。11.嗥鳴:(野獸大聲嚎叫。12.讕語:沒有根據的話。13.亙古:遠古。14.污穢:骯臟的東西。15.馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來,指軍人戰死于戰場。16.縈帶:彎曲得像帶子一般。17.燕然勒功:指立下了顯赫的軍功。燕然,山名,即今蒙古境內之杭愛山。勒功,刻石記功。東漢大竇憲追擊北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石記功而還。18.鍥而不舍:屢刻不停,比喻有恒心,有毅力

9、。鍥,刻。19.望聞問切:中醫診病術語,即望診,問診,切診。四個步驟,觀察臉色,聽呼吸和說話的聲音,問候痛況,把摸脈搏四個環節。20.群蟻排衙:這里指整齊地排列著。衙,衙門。排衙,原指舊時官署陳設儀仗,全署屬吏依次參拜長官的情狀。后指整齊地排列。21.迥乎不同:很不一樣。迥,差得遠。22.氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛,星宿(xiù名,泛指天空。23.雜亂無章:又多又亂,沒有條理。24.躊躇:猶豫。25.義憤填膺:胸中充滿了正義的憤恨。膺,胸。詞語cuán nuì záo qí shèn1.攢動2.執拗3.確鑿4.菜畦5.

10、桑葚6.輕捷7.蟋蟀yng suí shú tuì8.臃腫 9.腦髓 10.相宜 11.書塾 12.方正 13.博學 14.蟬蛻dng nin15.人跡罕至 16.人聲鼎沸 17.珊瑚 18.收斂 19.鑒賞b sù ku shn zhàng20.秕谷 21.無從 22.宿儒 23.盔甲 24.紳士 25.腫脹 26.叮囑lí dn zn chu27.恐懼 28.驪歌 29.花圃 30.雞毛撣子 31.玉簪花 32.丑陋shàn jí dù j shùn33.訕笑 34.嫉妒 35.來勢洶洶 3

11、6.木屐 37.瞬息 38.幽寂q din pài lán b40.荒草萋萋 41.顛峰 42.澎湃 43.狂瀾 44.屏障 45.哺育ho su gng ào qí do46.九曲連環 47.滋長 48.郝叟 49.哽咽 50.懊悔 51.祈禱qí52.畫眉 53.逼狹 54.崎嶇 55.阻抑 56.回環曲折 57.亦復如是hóng chì háo lán lán58.險峻 59.端木蕻良 60.熾痛 61.嗥鳴 62.斑斕 63.讕語dàn gèn qì lng

12、 huì64.怪誕 65.亙古 66.默契 67.田壟 68.蚱蜢 69.污穢 70.宰割huáng qì xin kuì71.籌劃 72.彷徨 73.仰慕 74.可歌可泣 75.鮮為人知 76.當之無愧rú77.鋒芒畢露 78.家喻戶曉 79.婦孺皆知80.馬革裹尸cuì yíng xn tng81.鞠躬盡瘁,死而后已 82.縈帶 83.糾紛 84.曛 85.鋌而走險yn dié qiè86.燕然勒功 87.衰微 88.赫然 89.迭起 90.高標 91.鍥而不舍wù jìn jin

13、g92.兀兀窮年 93.瀝盡心血 94.潛心貫注95.心會神凝 96.迥乎不同kng ki du97.一反既往 98.慷慨淋漓 99.氣沖斗牛100.望聞問切yá jiào hè101.群蟻排衙 102.校補 103.獨裁 104.救濟 105.重荷 106.愁苦suì chóu chú pán r107.深邃 108.躊躇 109.巴望 110.鎖閉 111.磐石 112.惹人注目113.雜亂無章 114.不見天日 115.含蓄116.博學多識yng117.一拍即合 118.尋歡作樂 119.忘乎所以 120.義憤填膺生字

14、詞:1確鑿朱熹謚號碧綠光滑皂莢桑葚鳴蟬長吟輕捷直竄云霄油蛉蟋蟀彈琴蜈蚣斑蝥倘若脊梁后竅噴霧何首烏藤纏絡臃腫牽連覆盆子攢赤練蛇納涼識破機關妖氣怪物呼喚無妨枕邊高枕而臥豁亮收斂腦髓治死教訓陌生羅漢鑒賞荒園人跡罕至相宜捕鳥覓食秕谷系統系繩牽著啄食罩住白頰傳授捕獲叉袋撞擊緣由書塾拋磚引玉匾行禮牌位和藹答禮恭敬方正質樸博學東方朔淵博怪哉冤氣澆水消釋怒色宿儒折花摔折折騰蟬蛻同窗陸續戒尺罰跪規則瞪眼喉嚨人聲鼎沸狗竇厥倜儻叵顛倒淋漓疑心仰頭拗文學常識:作者朝/國選自1從百草園:魯迅現代朝花夕拾2爸的花落:林海音現代城南舊事3 丑小鴨:安徒生丹麥安徒生童話故事選4 假如生活:普希金俄普希金詩集5 未選擇路:弗羅

15、斯特美中外哲理詩精選6 傷仲永:王安石北宋臨川先生文集7 最后一課:都德法國8 艱難的國運:李大釗現代李大釗選集9 土地的誓言:端木蕻良(曹漢文現代中國新文學大系散文10木蘭詩(南北朝時北方的一首樂府民歌宋郭茂倩樂府詩集11鄧稼先楊振寧現代人民日報12聞一多臧克家現代人民日報13貝多芬何為現代中國現代散文選14福樓拜莫泊桑法國濟南文藝15孫權勸學司馬光編纂北宋資治通鑒一從百草園到三味書屋1長媽媽講美女蛇的故事是什么敘述方法?對孩子、百草園、中心各有什么影響?插敘,對孩子新奇,刺激,使百草園富有神秘感,白草園是我的樂園。2 冬天的百草園捕鳥是否有趣?作者說無趣是為什么?有趣,用不下雪的樂趣襯托有

16、雪時的樂趣。3 一連串的捕鳥動詞表現了作者什么?對中心有什么作用?喜愛百草園,高興,興奮,雖事隔三十年但憶憂心4 ade在文中是什么修辭方法?有什么作用?反復,表現作者告別時依依不舍的心情,懷戀。5 描寫三味書屋和三味書屋內的擺設用的什么描寫順序?空間順序6 怪哉蟲的事你怎么理解?先生把一切于學習無關的視為旁門左道,不讓學生分心,過去是好,但現在在一定程度上壓制了學生的求知欲。7 老師讀書的動作說明了什么?如何理解?說明對工作喜愛,是個宿儒,讀書入神,也有一股淡淡的酸腐氣息。8 題目從百草園到三味書屋說的是那兩種變化?空間和時間變化。9 分別用兩件事(或兩句話概括對百草園和三味書屋表達留戀之情

17、?1.美女蛇的故事 2畫銹像的故事10本文中用了很多對比手法,請列舉三種,并說明好處和作用。1 閏土父親捕鳥與我捕鳥作對比2下雪與不下雪作對比。3 長媽媽與先生作對比4百草園與三味書屋作對比。11三味書屋后面還有一個園,這與寫百草園形成什么關系?對表現主題有什么作用?對比關系,指出中心,突出主題,不同之處,突出百草園快樂自由,三味書屋壓制約束。12單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限的趣味。單是和就好在哪里?作用?過度句,總領句,承上啟下,但是.就突出主題,指出中心,突出百草園有趣。13 第二段描寫不同景物對象的事物都有:春季;夏季;秋季;14 三味書屋都寫了哪些事?討教怪哉蟲;后花園尋樂;師生

18、讀書;學堂畫畫。15 你如何理解師生讀書?學習的內容脫離實際,學生不太明白,但也從中獲得了歡樂。16 你如何理解學堂畫畫?學習雖然枯燥,但學生苦中求樂,這也符合兒童心理。17 我的老師是怎樣的一個人?心地善良,知識淵博,略顯古板的老式讀書人。(外貌、幾件事情看出來的性格。18 作者對三味書屋是什么態度?對三味書屋舊式教育制度不滿,但對她給自己的歡樂也是很留戀的。9二爸爸的花落了1閱讀課文54到68自然段回答:為什么反復寫快回家去!的心理活動?我急于見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。2我進家門后看到了什么情景?這預示著什么?垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴,暗示爸爸的生命之樹凋謝。3我一進不

19、再是小孩的含義是什么?你從哪些方面看出我已經長大了?我長大了懂事了,能分擔一定的家庭責任了。從我鎮定的動作和思想中可以看出來。4從文中找出按時爸爸即將去世的句子。旁邊的夾竹桃,不知什么時候垂下好幾枝子,三三落落的,很不像樣。5進了家門到完,概括這里的主要內容?畢業典禮回來,看著滿院零落的花兒,聽著老高的話,他清醒地意識到,爸爸的花落了,我已經長大了。6景物描寫有什么作用?用花比人把即將喪父的悲傷推向極致,而又含蓄。7爸爸的花落了明指什么?暗指什么?明指:父親養得花落了。暗指:父親去世了。五傷仲永:1回答問題并翻譯:(1介紹他家世背景:世隸耕:世代(屬于的農民。(2介紹他最初狀況:未嘗識書具。(

20、3介紹他寫詩內容:收族為意。(4其父貪因:稍稍賓客其父,或以錢幣取之。2 余聞之也久這句話在本文敘述中有什么作用?過渡。3 怎樣認識受之于天和受之于人的關系?受之天是指人的天資;受之人是指后天教育。后者更為重要,即后天教育對一個人是否成材是至關重要的。4 仲永的父親不使學的原因:父利其然也。具體做法:日扳仲永環謁于邑人。5 經歷了那三個階段?(1指物作詩立就,其紋理皆有可觀者。(2令作詩,不能稱前時之聞。(3泯然眾人矣。6 最后一段議論講了一個什么道理?講了人的天資于后天學習的關系,強調后天學習對成才的重要性。7 詞類活用:(1父異焉:異,形容詞的意動用法,感到詫異。(2邑人奇之:奇,形容詞的

21、意動用法,感到驚奇。(3 父利其然也:利,名詞的意動用法,認為有利。(4賓客其父:賓客:名詞的意動用法,以賓客之禮相待。8 虛詞:(1之:借旁近與之:代詞,指方仲永。傳一鄉秀才觀之:代詞,指仲永的詩。余聞之也久:代詞,指日扳仲永環謁于邑人,不使學。(2焉:父異焉,代詞:指方仲永啼哭要書這件事。復到家問焉,代詞:指方仲永的情況。9 通假字:日扳:通攀,牽引。七最后一課1韓邁爾先生說:亡了國當了奴隸的人們,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開近于大門的鑰匙。這句話的含義是什么?掌握祖國語言可以激起愛國意識,從;而團結起來打敗侵略者,求得民族解放。2文中從真奇怪,今天聽講這樣耐心講過。助于什么

22、描寫?試著說說這句話的含義。心理描寫。最后一刻激起了小弗朗士的愛國情懷,把課上好,學好自己祖國語言作為熱愛國家的神圣職責,因而產生了高度的學習熱情。所以會有這種感覺。老師也教得更認真了。3是什么使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大?韓先生的愛國精神使小弗朗士覺得他高大。在小弗朗士眼里,韓先生不僅是個法語老師,還是一個愛國志士。4韓先生臉色慘白的原因是什么?最后一節法語課,窗外已經傳來了鐘聲和普魯士兵收操的聲音,德語馬上要代替法語了,給了他沉重的打擊,所以極度悲傷痛苦。5韓先生用出全身力氣在黑板上寫法蘭西萬歲!這表現了他怎樣的思想感情?對祖國熱愛,必勝的信念,對孩子們的鼓勵。對敵國憎恨。6最后一

23、段是什么描寫,表達什么意思?動作描寫,表示他面對祖國被占領的事實感到極大的痛苦。7中午的鐘聲和號聲在文章中有什么作用?交待背景,渲染氣氛,標志最后一課結束了,使愛國心更痛苦,激發了人物的愛國之心,塑造人物的點睛之筆,為中心升華作了最后的鋪墊和烘托。8法語是世界上最美的語言最明白,最精確。如何理解紅體字?韓先生對語言有如此高的評價是因為對祖國的熱愛。9 亡了國當了亡國奴的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。對紅體字的理解?用了比喻的修辭方法,監獄指普魯士兵的控制,鑰匙是祖國的語言,母語可以讓人萌發愛國之情,可以使人民團結起來抵御,結束外國的統治、侵略。10 最后一段寫

24、出了韓先生怎樣的心情?無奈,悲痛,傷心等。11 如何理解這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。比喻的修辭方法,本體:字帖;喻體:小國旗。經老師的影響喚醒了學生愛國主義真情。12 如何理解屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著,我心里想:他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!表現了對普魯士士兵不讓學法語這種控制手段的蔑視,以及對普魯士侵略者的憎恨,對祖國語言的熱愛。13 小弗朗士認為:我從來沒有這樣細心聽講過,他也從來沒有這樣耐心講解過。說說小弗朗士為什么會有這樣的感受?最后一節法語課激起了所有人的愛國熱情,老師更加認真地教了,學生在老師的感召下投入學習,所以有這種感受。14 如何理解啊!這最后一節課,我真永遠忘不了!,有什么作用?說明了小弗朗士懂事了,明白最后一節課的意義重大。點明主旨,與課文題目相呼應。15十、木蘭詩1下列加點的字選擇正確的解釋:愿為市鞍馬:市場買換旦辭爺娘去:一旦告別早晨策勛十二轉:次卷轉動雙兔傍地走:貼近依靠晚上萬里赴戎機:奔赴投入到某處追趕問女何所憶:思念記憶回憶感傷旦辭爺娘去:天日白天早晨一旦雙兔傍地走:離開跑散步安能變我是雄雌:安靜安詳怎么駐扎2 按要求默寫原文,并解釋:描寫邊塞夜景:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣描寫矯健身姿:萬里赴戎機,關山度若飛描寫戰爭殘酷:將軍百戰死,壯士十年歸不思名利思歸:描寫勤勞賢惠:唧唧復唧唧,木蘭當戶