1、高考圖文轉換流程圖 試題分析：試題分析：第一、看出所給圖形的第一、看出所給圖形的構圖特點構圖特點第二、提取第二、提取重要信息重要信息并并按一定規按一定規律律形成文字形成文字第三、注意文字表達的第三、注意文字表達的流暢性流暢性考題回顧：百校聯考第17題f1717、下面是一幅、下面是一幅“求救救助求救救助”流程構思圖，請把這個構思流程構思圖，請把這個構思圖寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不圖寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過超過8585個字。（個字。（6 6分）分） f參考答案：參考答案：f 居民可撥打電話或呼叫器進行求助救援，（1分）求救救助信息會傳送到各級服務處

2、理中心，（2分）服務中心就指派相關服務商到居民家中服務，（1分）服務結束后，居民將服務信息再反饋給處理中心。（2分） 1、用簡略的文字表述下列圖表中的過程：分析步驟分析步驟 第一步：看圖第一步：看圖 1、方框里的詞語屬于、方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中關鍵概念，是流程中的的關鍵環節關鍵環節。（不能。（不能遺漏）遺漏）2、帶箭頭的橫線展示、帶箭頭的橫線展示著著時間發展的趨勢或時間發展的趨勢或動作行為的走向動作行為的走向。3、橫線上的詞語，屬、橫線上的詞語，屬于概念間（環節間）于概念間（環節間）產生關系的方式，起產生關系的方式，起過渡和連貫過渡和連貫作用。作用。 第二步：用文字簡明表達第二步：

3、用文字簡明表達 明確陳述對象明確陳述對象注意順序注意順序 ：按事情發展的順序，：按事情發展的順序，展現事件的展現事件的流程流程 桑蠶立體養殖的過桑蠶立體養殖的過程：農民在池塘邊種程：農民在池塘邊種桑桑樹樹，用，用桑葉桑葉養養蠶蠶，再把，再把蠶的分泌物蠶的分泌物蠶沙蠶沙投入投入魚魚塘塘喂魚，最后從池塘里喂魚，最后從池塘里挖挖塘泥塘泥為桑樹提供肥料，為桑樹提供肥料，這樣形成一個良性的基這樣形成一個良性的基塘生態農業循環。塘生態農業循環。真題演示真題演示2 2、（、（20142014新課標卷新課標卷IIII）下面是某中學暑期瑤族村）下面是某中學暑期瑤族村考察的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話考察

4、的初步構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過7575個字。（個字。（6 6分）分）第一步：看圖第一步：看圖 構圖特點：樹狀圖樹狀圖 分級：三級三級第二步：用文字第二步：用文字簡明簡明表達表達第一級信息： 第二級信息：第三級信息：按按時間時間順序，分成順序，分成考察之前考察之前和和考察過程考察過程前期活動前期活動信息：信息：要求要求參加人參加人員事先查閱資料，了解瑤族員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；概況，備好所需行裝；考察期間考察期間的主要活動：參觀、的主要活動：參觀、訪談以及與村民聯誼，每人訪談以及與村民

5、聯誼，每人需寫日記記錄考察情況需寫日記記錄考察情況以以“本次瑤族村三日行考察本次瑤族村三日行考察”開開頭頭參考答案： 本次本次瑤族村三日行考察要求參加人員瑤族村三日行考察要求參加人員事先事先查閱查閱資料，資料，了解瑤族概況，了解瑤族概況，備好所需行裝；備好所需行裝；考察期間的考察期間的主要活動有主要活動有參觀、訪談以及參觀、訪談以及與村民與村民聯誼，聯誼，每人需寫每人需寫日記日記記錄考察情況。記錄考察情況。真題演練真題演練3 3、（、（20142014新課標卷新課標卷I I）下面是某班級春游活動的構思框架，）下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，請把這

6、個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過語言連貫，不超過7575個字。（個字。（6 6分）分） 本次本次春游全班分為春游全班分為5 5個小組，個小組，以組為單以組為單位位準備所需物品，要求人人參與，組長負責準備所需物品，要求人人參與，組長負責協調；協調；各組各組拿出美食拿出美食進行班級評比進行班級評比，并參加，并參加游藝活動。游藝活動。參考答案：真題演練4、（2006年年廣東廣東卷）卷）科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式（如下圖），請你用簡潔的語言表述這一模式。科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式（如下圖），請你用簡潔的語言表述這一模式。 示例一：根據經驗觀察事

7、物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。根據經驗觀察事物，歸納出科學定律，檢驗此定律的科學性，最后演繹及解釋這一新問題。 科學知識增長是通過觀察經驗事實，在歸納他們科學知識增長是通過觀察經驗事實，在歸納他們的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗和證實，的基礎上，總結出科學定律，接著通過檢驗和證實，慢慢演變為科學理論，再通過一系列的演繹推理，解慢慢演變為科學理論，再通過一系列的演繹推理，解釋和預見心得問題等方式來實現的。釋和預見心得問題等方式來實現的。示例二：看看這些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？2分分 遺漏環節、對原意理解不準、缺陳述對象遺漏環節、對原意理解

8、不準、缺陳述對象4分分 用語不夠準確用語不夠準確示例三：人類科學知識增長是從觀察個別經驗事實出發，通人類科學知識增長是從觀察個別經驗事實出發，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題的方式來實現的。新的事實、預見新的問題的方式來實現的。看看這些答案能拿多少分？看看這些答案能拿多少分？4分 存在語病存在語病 科學知識增長的模式科學知識增長的模式是這樣的：是這樣的：從從觀察個別觀察個別事實、總結經驗事實、總結經驗出發出發，通過通過歸納，歸納

9、，概括為概括為科學定科學定律，律，然后然后用事實對它進行檢驗和證實，用事實對它進行檢驗和證實，上升為上升為科科學理論，學理論，再通過再通過演繹，演繹，去去解釋新的事實、預見新解釋新的事實、預見新的問題。的問題。參考答案：流程圖做題應注意：1、看清楚題目要求，明確、看清楚題目要求，明確陳述對象陳述對象是什么是什么2、把握、把握概念間的關系概念間的關系 方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環節。（不能遺漏）環節。（不能遺漏） 帶箭頭的橫線展示著時間發展的趨勢或動作行帶箭頭的橫線展示著時間發展的趨勢或動作行為的走向。為的走向。 橫線上的詞語，屬于概念間（環

10、節間）產生關橫線上的詞語，屬于概念間（環節間）產生關系的方式，起過渡和連貫作用。系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位作用，分析其間的關系，作用，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接、選擇遞進、并列、轉折、承接、選擇等。根據此來選等。根據此來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。(10(10年廣東卷）年廣東卷）f2222、近代西方社會發展史表明，數學活動的中心（數學史、近代西方社會發展史表明，數學活動的中心（數學史上的代表人物及他們的突出成就）在地理

11、上總是與當時政上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當時政治、文化、經濟發達的中心大致吻合。請根據一下圖表所治、文化、經濟發達的中心大致吻合。請根據一下圖表所示的情況，補充下面文段中示的情況，補充下面文段中A A、B B處空白放缺的內容。要求處空白放缺的內容。要求： 內 容 完 整 ， 語 言 簡 潔 ， 語 意 連 貫： 內 容 完 整 ， 語 言 簡 潔 ， 語 意 連 貫 文藝復文藝復興時期興時期的意大的意大利利17世紀資世紀資產階級革產階級革命時期的命時期的英國英國18世紀世紀大革命大革命影響的影響的法國法國伽利略伽利略等人的等人的天文計天文計算算牛頓的牛頓的微積分、微積分、牛頓

12、學牛頓學派派蒙日的微蒙日的微分幾何、分幾何、蒙日學派蒙日學派從從15世紀開始，數學活動的中心由于資本主義的萌芽又返世紀開始，數學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產階級革命中心的轉移而在歐洲不同國家移歐洲，并隨著資產階級革命中心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期。伽利略等人在天文計算的成就標之間轉移。文藝復興時期。伽利略等人在天文計算的成就標志著數學活動中心轉移到了意大利；志著數學活動中心轉移到了意大利；這個活動中心這個活動中心 A ； B 數學活動中心數學活動中心 。 A隨著隨著17世紀資產階級革命轉移到了英國，它的標志是世紀資產階級革命轉移到了英國，它的標志是牛頓對微積分的研究及牛頓學派的學術成就。牛頓對微