1、精選優質文檔-傾情為你奉上1北師大版一年級下冊數學教學計劃教材簡析：本冊教材的編寫特點是：（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。（三）取消了統計學習單元。（四）在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。？任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績

2、并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。教學目標及要求（一）數與代數 1、第三單元生活中的數。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。 2、第一單元加與減（一）。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并

3、掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。（二）空間與圖形 第四單元有趣的圖形。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。 教學重難點教學重點：1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。2、 培養學生的操作能力。教學難點：100以內的進位加法和退位減法。教學措施：1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，

4、感受數學與日常生活的密切聯系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法， 6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。教學進度安排 加與減（一）8課時 觀察圖形2課時生活中的數7課時 有趣的圖形5課時 加與減（二）9課時 加與減（三）8課時 總復習4課時第 一單元教學計劃單元名稱：加與減（一）教材分析：20以內的

5、退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學目標1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學

6、的信心。教學重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。教學難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。單元教學安排：教學內容課時備注買鉛筆1十幾減9捉迷藏1十幾減8快樂的小鴨1十幾減7和6開會啦1還差幾就同樣多跳傘表演1相差數和十幾減5,4,3,2美麗的田園1解決問題課題：買鉛筆設計者：李敏一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9的退位減法。2.培養學生仔細觀察、比

7、較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是9的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。在紙上列算式擺小棒1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿

8、走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反過來15-96做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢 你能根據要求列出算式來嗎？15-9該怎么算呢下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價做書上練習這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮

9、學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計教學反思課題：捉迷藏設計者：李敏一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是8的退位減法。2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是8的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程

10、教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數13-8擺小棒1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反過來13-85做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個？你能根據要求列出算式來嗎？13-8該怎么算呢下面同學們用小棒先擺一擺，再跟

11、小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價16-811-812-8做書上練習這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計教學反思課題：快樂的小鴨設計者：李敏一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是7,6的退位減法。2.培養學生仔細觀察、比

12、較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。3.培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數是7,6的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子12-7擺小棒1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。(3) 把7根小棒

13、分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反過來12-75方法和十幾減7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎？提一個減法問題怎么列式12-7該怎么算呢下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價十幾減7會做了，那十幾減6呢11-6= 14-6=做書上練習這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止

14、，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計教學反思課題：開會啦設計者：李敏一、教學目標：1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。還缺幾把椅子11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖

15、的意思嗎提一個減法問題怎么列式11-7用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法做書上練習這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。板書設計教學反思課題：跳傘表演設計者：李敏一、教學目標：1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學重難點：

16、用十幾減幾的退位減法解決“求一個數比另一個數多多少或少多少”的簡單問題。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境問題導入探索新知鞏固新知小結觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個14-6紙上計算14-6=8（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個14-714-7=7用昨天的減去今天的11-5擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11

17、根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎？提一個減法問題怎么列式14-6該怎么算呢下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎怎么列式14-6該怎么算呢下面同學們用自己喜歡的方法算出來14-7=7（個）出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋怎么列式11-5=如何計算用小棒演示11-5=6（個）十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢11-2= 12-3=13-4=做書上練習這節課我們學習

18、了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法板書設計教學反思課題：美麗的田園設計者：李敏一、教學目標：1. 培養學生從具體情境中發現問題，并用數學知識解決簡單的實際問題的能力。2.培養學生的語言表達能力。3.讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生的環保意識。二、教學重難點：用數學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知提出

19、問題解決問題練習鞏固小結觀察自己說，同桌說，全班說。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只12-7=5（只）提問紙上列式完成書上練習交流討論1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么肯定和評價你能提出哪些數學問題怎么列式誰能提出不同的問題怎么列式同桌互相提問并列式解決今天這節課你有什么收獲（略） 你覺得這堂課同學們的表現怎么樣課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知讓學生自己提出問題解決問題，培養學生學習的主動性學生概括總

20、結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計教學反思第 二單元教學計劃單元名稱：觀察物體教材分析：教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物初步感知形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養學生的空間觀念。單元教學目標：1.發展觀察、操作、空間想像和推理能力。2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。教學重點：讓學生親身經歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看

21、到的形狀可能是不同的。教學難點讓學生親身經歷“觀察實物直接感知形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學安排：教學內容課時備注看一看（一）1從不同方向觀察物體看一看（二）1從不同方向觀察到物體的形狀課題：看一看（一）設計者：李敏一、教學目標：1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發展空間觀念。 2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是

22、不同的，發展空間觀念。三、教學準備：1.（學生）玩具老虎2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對面觀察老虎交換位置說自己看到的形狀做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢肯定評價觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁例題提問：小霞看到的是哪幅圖

23、鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說做書上練習這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計教學反思課題：看一看（二）設計者：李敏一、教學目標：1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養學生的創新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀

24、察物體的形狀。三、教學準備：1.（學生）玩具車2.（老師）PPT ，實物四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知小結1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。小明看到了車的警燈小華在車的側面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。拿出書包觀察側面做出選擇用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么出示20頁例題他們分別看到的是下面哪幅圖拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向抽學生說自己從哪個方向看到了什么剛才，我

25、們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。通過剛才的學習，你發現了什么PPT出示圖片，提問：從書包的側面面，會看到哪幅圖肯定評價這節課我們學習了什么內容你有什么收獲，有什么問題嗎課前調整（手寫）引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結，既發揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。板書設計教學反思第 三 單元教學計劃單元名稱：生活中的數教材分析：本單元把認數范圍從20以內擴展到100以內。對數的認識,教科書首先

26、強調從實際情境中抽象出數的過程，設計了”數花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數。教科書還十分重視培養學生的數感，安排了在具體的情境中把握數的意義及相對大小關系、理解位值制用數來表達和交流信息等活動。單元教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。教學重點：結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。教學難

27、點：結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。單元教學安排：教學內容課時備注數花生1數100以內的數數一數1100以內數的組成數豆子1100以內數的讀法和寫法誰的紅果多1數的大小小小養殖場1比較大小做個百數表1數的順序練習二1發展學生思維課題：數花生設計者：蔣文婧一、教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。2、體會數位、基數、序數的意義。3、初步感受一列數蘊含的規律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數。三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT四、教

28、學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知學生反饋學生自由數1、交流，你是怎么數的。2、全班匯報。再數一數（用剛剛匯報的多種方式都試著數一數）再用圈一圈的方式完成第四題練習課后第三題練習課后第二題練習第五題總結怎么數的小朋友，今天你們是不是帶了花生呀我們來數一數自己帶了多少花生好不好給與評價數一數（第23頁第一題）圈一圈（第23頁第四題）在下面各數的后面，連續數出五個數來。（第23頁第三題）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽生生練習：小組一人報前面三個數字，另三個人接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45

29、、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少個，說說你怎么數的，看誰數的快。課前調整（手寫）引起興趣探索方法實踐方法練習再總結板書設計教學反思課題：數一數設計者：蔣文婧一、教學目標：1、能夠正確地數出100以內的物體個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成 2、培養學生的估算能力探索觀察能力，體驗數學方法多樣性發展思維靈活性。3、培養學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣，二、教學重難點：正確數出100以內數量，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發那種）2.

30、（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知學生反饋思考數PPT上的小棒估計一下有幾個小方塊同桌合作數小棒100根。一根一根的數同桌合作數小棒100根。十根為一捆的數匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數數能力，加深對數的組成的認識。練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進一步認識100以內的數。1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。2、動手操作，交流探究A、1個1個數，課件演示得出：100個一是100。B、10個10個數，

31、結合課件演示，得出：10個十是100。評講講例題，再添多少就變成一百了課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思課題：數豆子設計者：蔣文婧一、教學目標：1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識二、教學重難點：數位、基數、序數感念的滲透。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT、大花生、計數器四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知鞏固新知思考估計有多少顆，說說怎么估計的。數一數撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的1001、教師拿出一把豆子

32、，讓學生估計大該有多少粒。2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。（一）學習記數和寫數。1、師生一起來數數到底是多少顆2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。3、生撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎學生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫數。36、40、100評講講例題，評講課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思課題：誰的紅果多設計者：蔣文婧一、教學目標：1、會比較100以內數的大小。2、初步感受一

33、列數蘊含的規律。二、教學重難點：抽象地比較數的大小。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT，計數器四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知練習鞏固觀察，討論練習，討論練習鞏固1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么1、現在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。4、看一看，填一填，認識直尺上的數，從小到大排列課后1、2、3、4、5題課前調整（手寫）引起興趣回

34、顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思課題：小小養殖場設計者：蔣文婧一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知練習鞏固觀察1、學生交流看到了什么2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只書30頁完成書上31頁練習一猜數。同桌合作，方法：一人猜數，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數。乙：是

35、20嗎甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題1、教師出示小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊少一些，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些跳遠的可能有多少人跳繩的可能有多少人學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思課題：小小養殖場設計者：蔣文婧一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的

36、含義。2、能在具體情境中把握數的相對大小關系。二、教學重難點：在一節課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知練習鞏固觀察1、學生交流看到了什么2、請學生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。想一想羊有幾只書30頁完成書上31頁練習一猜數。同桌合作，方法：一人猜數，其他孩子語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數。乙：是20嗎甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題1、教師出示小小養殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么通

37、過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少啊少一些，少得多。還有差不多等概念。PPT跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些跳遠的可能有多少人跳繩的可能有多少人學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思課題：做個百數表設計者：蔣文婧一、教學目標：1、通過自主探索，合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100 以內數的順序、含義和排列規律、鞏固數的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。二、教學重難

38、點：掌握比較數的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環節學生活動教師活動設計意圖創設情境探索新知練習鞏固數一數，填一填數一數，想一想課后練習1、2、3、4數學王國里開運動會啦，數娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數娃娃們是怎樣排隊的（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎（邊數邊填，完成百數表）填完以后數一數。1、這張百數表中藏這好多有趣的奧妙呢！（P7/3）（1） 橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左邊九個數的十位上是相同的，個位上的數依次是1、

39、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個是整十數。（2） 豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個位上都是5，上下兩個數相差10，第一個數是一位數，其他是兩位數。（3） 斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規律如：11、22、33、44、55、66、77、88、99個位和十位上的數都相同。2、 小朋友們真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘。老師還給你們帶來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數有什么聯系。（小組交流）分別出示三張框。課前調整（手寫）引起興趣回顧舊知探索新知總結再練習板書設計教學反思第 四 單元教學計劃單元名稱：有趣的圖形一單

40、元教學目標：1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設計。二 教學重、難點：1、 認識長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形,嘗試著利用所認識的簡單的圖形設計出美麗的圖案。教學準備：相關的掛圖、學具盒、投影片三教學課時：本單元課時安排：5課時單元教學安排：教學內容課時備注認識圖形1認識平面圖形動手做11感受平面圖形的特征動手做21發展空間觀念動手做31欣賞和設計圖案題 目 認識圖形主備人許偉教 學目 標1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、在