1、湘教版六年級下冊語文古詩閱讀專題練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古詩，完成練習。獨坐敬亭山_，孤云獨去閑。_，只有敬亭山。1把古詩補充完整。2這首詩的作者是_代詩人_，被世人譽為_。3寫出下列字詞的意思。閑：_厭：_4讀第1、2句詩，完成填空（1）這兩句詩運用了 _ 的寫法，烘托了詩人心靈的_。（2）想象畫面，寫出這兩句詩的意思。_5讀第3、4句詩，完成填空。（1）這兩句詩運用了_的修辭手法，表達出了詩人與_之間的深厚感情。（2）“只有”一詞突出地表現了_的思想感情。2. 閱讀下面的詩歌，完成練習。我為少男少女們歌唱(節選)何其芳我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心

2、中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風或者一片陽光。1題目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌 B.贊美2詩人為什么希望“我的歌”飛到年輕人的心中？()A.我的歌很好聽。B.我歌唱的是早晨。C.為了使“少男少女們”得到鼓舞。3下面對詩歌的理解賞析不正確的一項是()A.想象不是這首詩的一大特點。B.第一節作者把“快樂或好的思想”想象成聲音、微風、陽光。“微風”給人一種心曠神怡之感，“陽光”給人一種春和日麗的欣慰之感。C.這首詩通過對少男少女們熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮

3、發向上，永葆青春活力。4讀完這首詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女？試著寫出兩個，并說說他們之間的相似點。_3. 閱讀短文，回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。1這是一首送別詞，抒發的感情卻與一般的送別詩有明顯區別，請寫出不同之處。_2詞的下片抒發了_之情、_之情以及對朋友的_之情。3宋人王灼碧雞漫志評王觀的詞是“新麗處與輕狂處，皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。_4. 古詩閱讀。春中田園作唐王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢

4、，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客。詩意:屋上有斑鳩在鳴叫,村邊開著大片白色的杏花。手持斧子去整理桑樹那長長的枝條,扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來了,好像識它的日巢,屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲,又停了下來，想到離開家園客游在外的人,不由惆悵惋惜。1這首詩前六句是在_，后兩句是在_。2詩中寫了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點。_3開頭兩句十個字,通過鳥鳴、花開,就把春意寫得很濃了。想象“屋上春鳩鳴,村邊杏花白”描繪的是一幅怎樣的圖畫？_4作者“臨觴”為什么“忽不御”,這表達出作者怎樣的情感?_5. 閱讀春夜喜雨，回答問題。春夜喜雨唐杜甫好雨知時節，當春乃

5、發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1這首詩從整體看運用了什么修辭手法來描繪春雨？說說運用這種手法的好處。_2這首詩賦予了春雨怎樣的品格？表達了作者怎樣的思想感情？_6. 古詩閱讀。回鄉偶書唐賀知章_，鄉音無改鬢毛衰。_，笑問客從何處來。1把詩句補充完整。2從題目可以看出本詩是賀知章_時偶然寫得的。3本詩中通過詩人的“變 ”“_”和“不變”“_”之間的對比，以及兒童所問“_”，流露出作者對生活變遷、歲月滄桑、物是人非的感慨。7. 讀浪淘沙，完成下列各題。浪淘沙（唐）_， _。_， _。1默寫浪淘沙。2用自己的話說說這首詩的

6、意思。_3“牽牛織女”指的是民間故事中的_和_。4判斷對錯。詩人以浪漫的想像結合傳說，把黃河洶涌澎湃的特點寫在具體、生動、形象。（_）這首詩寫出了詩人對現實生活的不滿。（_）這首詩以極大的熱情，描繪了黃河的雄偉氣勢，抒發了作者豪邁的氣概和奮發精神。（_）8. 課外閱讀。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1本詩的韻腳是_，描寫的季節是_。2給下面的字詞選擇正確的解釋。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(1)“亂花”的意思是（_）A指花朵大小不一，顯得很雜亂。B各種顏色的野花。(2)“漸”

7、的意思是（_）A漸漸。B進。(3)“欲”的意思是（_）A副詞，將要。B欲望。3解釋下面的詩句。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。_4判斷，對的畫“”，錯的畫“×”。(1)本詩生動地描繪了詩人漫步西湖所見到的明媚風光。（_）(2)本詩是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌，詩歌的首聯緊扣題目總寫孤山寺和白云。（_）(3)“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。“誰家”二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，使讀者產生豐富的聯想。（_）(4)“早”字體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛之情。他用一個“啄”字來描寫燕子那忙碌而興奮的情態，似乎把小燕子也寫活了。（_）5詩

8、人抓住了哪些具有春色的景物來描寫西湖早春的景色？抒發了怎樣的思想感情？_9. 同讀下面這小令，完成題目。天凈沙·秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1小令中點明季節的詞是_；點明具體時間的詞是_。2小令的主旨句是_，表達_的情感。3“小橋流水人家”一句描繪了一幅怎樣的景象？并聯系全文，談談作者為什么這樣寫。答：_。10. 閱讀古詩，回答問題。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1這首詩的作者是_代詩人_，詩中描繪的是_季的景色。2這首詩描繪的景致形象鮮明、色彩鮮艷，短短28個字描繪了六種景物，這六種景物是_

9、、_、_、_、_、_。3詩中有聲有色，動靜結合，其中表示顏色的字是_，表示聲音的字是_；表示動景的句子是_，表示靜景的句子是_。4根據詩句內容，可以推知詩人的觀察地點應是（   ）A.柳樹下 B.窗前 C.西嶺 D.門外河邊11. 課內閱讀。_，花木成畦手自栽。_，兩山排闥送青來。1補充詩句。2“畦”指_，“排闥”指_。3這首詩中體現對仗的一句是_，_。12. 閱讀古詩，完成練習。浣溪沙游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。1詞中描繪的是_時節的景色，由“_”“_

10、”可以看出來。2“唱黃雞”的意思是（   ）A.比喻時光流逝  B.聽黃雞鳴叫，新的一天開始了 C.黃雞報曉3“誰道人生無再少？”這一句運用了_的手法，意思是_？4下列詩句與本詞表達的感情一致的是（ ）A.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。B.老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。D.天生我材必有用，千金散盡還復來。5古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西！”一句富含哲理。下面說法正確的一項是（ ）A.詞人由西流的溪水，想到人生再無少因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。B.人可以青春常在，不必為光陰流逝、人生衰老而嘆息。6

11、判斷對錯，對的打“”，錯的打“×”。（1）“浣溪沙”是這首詞的詞題。（_）（2）“游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。”這一句是詞前的小序，簡要介紹了作詞的緣由。（_）（3）蘇軾又名蘇東坡，他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。（_）13. 古詩閱讀。邯鄲冬至夜思家唐白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1兩首詩里的“遠行人”“一人”分別指誰？_2兩首詩的后兩句都是詩人的想象，這從哪兩個詞語上可以看出？_3“抱膝燈前影伴身”這句詩描繪了詩人怎樣的形象？表達了怎樣的思想感情？_14. 閱讀古詩，完成練習。晚春二首（其一）唐韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。1這首詩的作者韓愈是“唐宋八大家”之一。下列選項中的文人都屬于“唐宋八大家”的一項是（   ）A.曾鞏、王維 B.蘇軾、柳宗元C.李白、歐陽修 D.王安石、杜甫2讀第一、二句詩，你想象到了怎樣的景致？下面選項中與你所想的相符的一項是（   ）A.冰雪消融、嫩芽點點 B.遮天蔽日、荷花滿池C.草木留春、萬紫千紅 D.金桂飄香、四季常青3下列對這首詩的賞析不正確的一項是（   ）A.這首詩滿懷著詩人對春天