1、精選優質文檔-傾情為你奉上五年級數學下冊期中考試試卷分析本次五年級數學期中考試已經結束。為了更深入全面的分析我任教的五年級數學教學的效果，吸取經驗教訓，更有針對性的開展下階段的教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。 一、考試成績情況分析：我班參加這次五年級數學考試的共19名同學，平均分是71.60分，積分22.78；共有7位獲得80分以上，優秀率36.84%，積分3.68；2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。從統計的這些指標看，成績是不很理想的，原因大致有如下幾個：1、由于期中考試前沒有認真復習，學生對有些知識已經淡忘，2、試卷的出題內容太廣，太散。3、試題難度太

2、大，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。4、一些中下學生平時抓的不牢，以致與他們的數學成績很不理想，所以這個成績沒有達到我的預期目標。二、試卷情況分析 我對各大題的得失分情況作了統計，從五年級的試卷情況反映出以下幾個問題：試卷的出題內容太廣，太散；試題太難，太靈活，有很多題都需要認真思考、畫圖后才能解答正確。 三、學生答題情況分析：1、填空題的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7題是學生的認識不到位，前幾題是粗心，解題習慣太差， 10是太難，很多學生無法理解。2、判斷選擇分值太高，扣分主要是第2、5、小題，選擇是4、5。3、應用題都很靈活，思路簡單的計算太繁。4、不應該錯的有些

3、學生也錯了很多。四、學生失誤原因分析：1學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是填空題第8題和應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運用數量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。 2對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題。 3計算能力有待提高。應用題的計算大多數同學都或多或少的出錯，這里不光有粗心的習慣問題，也有的同學就沒掌握方法。 4看全部試題其中第四大題

4、畫圖題掌握的最好。想起來在這部分知識的講授時，為了學生真正的掌握，我采用讓學生主動的探索，多觀察，多想，多看，看來是收到了效果。5對知識的綜合應用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，相信大多數班的學生都有這樣的問題。這部分體現在填空題、判斷題、選擇題中。五、考后幾點反思與改進：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數學思想與數學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數學思想、數學方法，從而達到學習數學、應用數學的最終目的。鑒于此，教學中

5、我應當做到以下“幾多幾少”： 1、多一些數學方法、數學思想，少一些知識轉移、搬遷。數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對數學概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是數學中的智慧和靈魂。所以，領悟數學思想，方法是數學教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生在學習了數學知識的同時，更能領悟到數學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數學知識探索有效途徑。 2、多一些過程探究，少一些知識陳列。教學中注重

6、創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養。數學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為數學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生數學思維的形成、發展有良好的促進作用。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重數學理性的、深層次的內涵，使數學教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生數學方面的發展。 3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學生，

7、尤其是低年級學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能喚發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數學學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和數學知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對數學學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數學課堂實施教學的首要策略。 今后我要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。小學五年級數學下冊

8、期中質量分析一、成績情況分析我班參加這次五年級數學考試的共19名同學，平均分是71.60分，積分22.78；共有7位獲得80分以上，優秀率36.84%，積分3.68；2人不及格，及格率89%，積分53.4?？偡e分78.78分。 二、試卷特點1、注重難點知識的考查。試卷知識覆蓋面廣，難度較大。2、注意對概念運用的綜合考查。3、試題的語言背景和數據收集來源于生活實際，注意滲透課改精神。4、設計了大量考察學生探究的試題，注意知識向課外的大幅度延伸。5、題型多樣，形式新穎，注意人文關懷和學生良好學習習慣的教育。 三、學生得分情況（一）取得的成績：1、圖形的變換以及因數與倍數部分基本概念掌握較好，能正確

9、地求最大公約數和最小公倍數，書寫格式正確、規范。2、能準確掌握長方體和正方體的表面積和體積計算法則和運算順序并能比較正確的計算。3、基本概念掌握比較牢固，你較準確的進行判斷和選擇。（二）存在的不足：1、一些學生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學生做的就很不好。2、對求變換后的形體的表面積和體積的求法，很多學生缺乏足夠的解題能力，缺少解題策略，無從下手。3、有的學生對四則混合運算中的有關試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數量關系不清楚的老問題。5、從學生答題的情況來看

10、，雖然教師在平常的教學中做了大量的工作，但還是有相當部分學生對這些較基本的數學知識掌握得不理想，在平時的教學中，對這部分“學困生”要給予實效性的幫助。6、 盡管強調對“過程與方法”的重視，但在實際教學中，教師怎樣去選擇要重視的過程（方法）和采取相關的教學方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學生的解答中可以看到。盡管學生也掌握相關結論、知識點，但其學習過程并非樂觀。四、預期目標：期末考試中爭取優秀人數上升到18人，達到95%，力爭完成類前3名。五、今后的改進措施：針對這次考試出現的這些問題，我經過認真的思考決定從以下幾個方面入手，來開展以后的教學工作，爭取提高教學質量。 1、要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習，練習題的設計要注意有目的性、針對性和層次性。2、要加強幾何形體感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，培養學生空間觀念。 3、注意適當加強開放性題目的設計和練習，既要夯實“雙基”，又要注意引導學生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養學生的探究意識和能力。4、注重良好的學習習慣的培養 從這次考試的情況來看，學生的審題不夠認真，粗心大意，計算出錯等錯誤是導致失分的重要原因。這都是一些不良的學習習慣造成的。因此，在今后的教學過程當中，我仍要花大力氣去培養學生良好的學習習慣