1、年、月、日的認識教學設計教學目標：1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識；記住每個月天數。2、能判斷某月是什么月。3、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力。教學重點：對每個月的天數的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數）教學難點：會判斷某月是大月還是小月。教具準備：課件、年歷卡、投影教學過程：一、創設情景，導入課題。 1、今天我們的家長來學校跟我們一起上課，大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧！ （2013年4月18日9時30分2秒） 2、復習舊知，引出新知。這時刻里有哪些表示時間的單位？ 哪些是我們學過的？（時、分、秒） 那么讓我們一

2、起來學習年、月、日。（板書：年、月、日）揭題：年、月、日和我們已經學過的時、分、秒都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。二、自主學習，探索新知。1、初步認識年月日。老師這里有一些圖片，請大家仔細觀察，然后猜一猜這是什么情景，這情景發生在什么時間。（課件出示） 介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。 展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日嗎？（2001年） 還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。（3月12日）六一節（6月1日）學生介紹有意義的日子。一年中還有很多

3、有意義值得紀念的日子？大家可以一起在年歷上用彩筆標出來。學生獨立標完再匯報。（六一，你的生日，父母的生日） 2、自主探索，發現年歷的知識。這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請四人為一個小組一邊觀察一邊討論下面的問題，看看哪組獲得的信息多一年有幾個月？ 哪幾個月是31天？ 那幾個月是30天？ 二月有多少天？ 。(1)學生獨自觀察。（2）學生分組一起討論交流。 3、學生匯報探索到的有關年歷的知識。匯報結果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的

4、月份叫做小月。師：哪兩個月是連續的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）根據學生的匯報板書：1年有12個月大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7個小月（30天）：4,6,9,11 4個二月 : 28天或29天 1個4、計算平年全天的天數師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天（板書）師：通過計算我們現在可以肯定平年全年是365天。5、識記大月、小

5、月的方法師：一年中有7個大月的個小月，我們怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？（1）左拳記憶大小月。 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天” （老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。 一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我們為了方便記住它比別的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？凸起的地方每月是31天，凹下去的

6、地方每月是30天（二月除外）（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領學生讀兒歌。現在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數？（最后問到二月，有人說28有人說29）練習：兒童節、教師節、勞動節，這些節日是在大月還是在小月？三、鞏固練習1、小游戲：老師隨便報一個月份，是大月男生起立，是小月女生起立。2、填一填（1）一年有（12）個月。（2）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月。（3）6月2日的前一天是（ ）月（ ）日。5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日。（4）8月30日的后一

7、天是（ 8 ）月（ 31 ）日。3、觀察今年的年歷，回答下面的問題。（1）六一兒童節是星期（ ）（2）四月份有（ ）個星期零（ ）天。（3）一、二、三月一共有（ ）天。（4）今年有（ ）天。5、小小法官四、總結1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。五、作業布置。六、教學反思認識年月日是一節概念課，知識點比較多。怎樣有條理地教學這么多新的知識點呢？該以怎樣的方式呈現給學生呢？怎樣讓學生有效的掌握教學重點：認識年、月、日，并掌握它們之間的關系呢?怎樣讓學生有效的突破教學難點

8、、發現并掌握判斷平年和閏年的方法呢？帶著這樣的思考，我對本課進行了兩次教學設計。導入部分：按照教材思路通過奧運會的一些精彩圖片讓學生初步認識年月日并感受數學知識和實際生活的緊密聯系、激發學生學習的積極性，同時快速導入新課。記得有這樣一句話：“我聽見了，但可能忘掉；我看見了，就可能記住，我做過了，便真正理解了”。因此，我運用多媒體為學生形象地展示出年月日的來歷，并朗讀：地球自轉一周的時間是一日。月球繞著地球公轉一周的時間為一月。地球繞太陽一周的時間大約是365天，也就是一年。 通過媒體演示，學生能更生動形象地理解這些知識，達到更理想的效果。在認識大月、小月和二月的規律時，我選擇了不同年份的年歷卡

9、，讓學生通過自己的觀察來發現規律。并且在記憶大月小月的時候，先讓學生自由發揮，想出一種記憶大小月的方法。學生根據已有的生活經驗說出了“拳頭記憶法”，緊接著出現形象又直觀的課件演示，學生記憶深刻。然后我再補充學生沒有說到的“口訣記憶法”，注重培養學生收集、處理信息的能力，引導學生課外再去搜尋記憶方法。 最后讓他們選擇一種自己喜歡的方法來記憶，把主動權還給學生。并通過游戲的形式，讓學生在輕松的環境中進一步鞏固了大月小月。在教學四年一閏時，我為學生創設了觀察、發現和交流知識的機會，促進學生互相交流、互相啟發、主動構建新的認知結構，讓不同的學生得到不同的發展。上完這節課有幾個遺憾，一是在教學生判斷整百年是平年