1、XX版小學二年級數學下冊教學計劃一、學生現狀分析：本班學生 13 名，在經過了一年半的數學學習后， 基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標， 對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況， 只有在課堂和 數學學習的活動中， 才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。 因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。二. 教材分析：本冊教學內容有 : 第一

2、單元萬以內數的認識；第二單元毫米、分米、千米的認識；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元克、千克、噸的認識；第七單元兩位數乘一位數；第八單元三位數乘一位數；第九單元數據的收集與整理；第十單元總復習。三. 本學期教學目標1、數與代數 : 、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、 百以內加減法、 能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。、能正確認識克、千克、噸，了解它們之間的關系

3、，并進行簡單的換算。 2 、空間與圖形 : 、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。、結合生活實際， 體會千米， 知道分米、 毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。、結合實例，感知對稱現象。3、統計與概率 : 能用合適的方法收集整理數據。、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。4、實踐與綜合運用 : 、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。四、教學重難點在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較； 有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內

4、容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。 在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。在教學“空間與圖形”這部分內容時， 認識千米、 分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。 學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在克、千克、噸之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統計與概率”部分中， 分段統計的表現形式和方法是教學的難點。五、教學的具體措施1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手能力4

5、、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如 : 萬以內數認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的六、教學進 度：附表格周次起止時間內容安排備注12、2326第一單元：信息窗1（2）信息窗2（2）22、293、4第一單元：信息窗3（2）信息窗4（2）33、711第一單元：信息窗5（2）第二單 元：信息窗1（2）43、1418第二單 元：信息窗2（1）智慧廣場（1）第三單 元：信息窗1（2）信息窗2（2）53、2125第三單元：信息窗3（2）信息窗4（2）63、284、1第四單元:信息窗1（2）信息窗2（1）74、58第五單 元：信息窗1（2）信息窗2（2）清明84、111

6、5第五單元：信息窗3（2）信息窗4（1）回顧整理（1）94、1822第六單元：信息窗（2）奇妙的動物世界（1）104、2529第七單元：信息窗1（2）信息窗2（1）信息窗3（2）115、36智慧廣場（1）第八單元：信息窗1（2）五一125、913第八單元：信息窗2（2）信息窗3（2）135、1620第九單元：信息窗1（2）信息窗2（2）145、2327漂亮的花朵（1）第十單 元：總復習155、306、3第十單元：總復習166、68期末復習端午176、1217期末復習186、2024期末復習196、277、1期末復習207、4放假1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghi

7、jklmn!#$%&&*()_+. 一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元夕東風夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處閱讀已結束，下載本文需要2 下載券4.5 分 ( 高于 99%的文檔 )立即下載想免費下載本文？立即加入 VIP免下載券下載文檔10 萬篇精選文檔免費下千本精品電子書免費看初二數學例題, 在線 1 對 1 輔導品牌黃磊選擇- 掌門 1對 1 廣告查看詳情下一篇相關知識萬以內數的認識測量統計位置萬以內數的認識10000 以內數的認識1000 以內數的認識整百、整千數加減法萬以內數

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