1、人教版高中歷史選修 3第一單元第一次世界大戰單元測試題（解析版）第一單元第一次世界大戰單元測試題一、選擇題（每小題只有一個正確答案）1 .圖中的人物是德國卓越的天才戰略家施里芬。第一次世界大戰前，他為德國制定了施里芬計劃, 該計劃最突出的特點是 （）A.注重以發展科技贏得戰爭B.強調集中兵力和速戰速決C.充分重視盟友的合作關系D.側重挖掘各兵種作戰潛力2 .下圖是1921年西歐各國工業生產指數 （以1913年為100）。這一現象主要說明（）A. 一戰使西歐工業生產遭到重創B.協約國的經濟實力強于同盟國C. 一戰后西歐工業生產持續下降D.英國仍是世界第一的工業強國3.在馬恩河戰役中，德國未實現“

2、速戰速決”的既定方針。這 （）使雙方轉入曠日持久的陣地戰之中實際上宣告了 “施里芬計劃”的破產標志著德國在戰略上遭到重大失敗使德國的失敗成為定局A.B.C.D.4.1898年德國某報紙曾如此報道：“開足馬力前進，從陸上到印度的道路理應掌握在希望戰斗、喜歡勞動的德意志手中。”上述計劃（）A.說明德國對外擴張的主要目標是非洲B.反映出世界已連為一個統一的整體C.必然導致英德矛盾的尖銳激化D.說明帝國主義列強已將世界瓜分完畢5.法國貝當將軍回憶第一次世界大戰的某個戰役時說：“德軍試圖造成一個任何部隊都無法堅守的死亡區。鋼鐵碎片、霰彈片和毒氣向我們所在的樹林、塹壕和掩蔽部鋪天蓋地襲來，簡直在消滅一切”

3、這個戰役應該是（）A.馬恩河戰役B.索姆河戰役C.凡爾登戰役D.日德蘭海戰6.一戰前，軍事領域大量運用科技成果的影響不包括（）A.增強了武器的性能和殺傷力B.作戰范圍突破了陸地的限制C.提高了軍隊的戰略機動能力D.軍國主義浪潮彌漫整個歐洲7.1920年9月，新潮雜志載文說：“軍國主義打破，舊式的政治組織破產，于是感覺最鈍的中國人，至此也覺得僅僅學習西洋的富國強兵、政治法律是沒有用的于是乎談政議法的聲浪稍衰，而社會改造的聲浪大盛。”促使當時社會思潮出現這一變化的主要國際因素是（）A.世界經濟危機爆發B.協約國戰勝同盟國C.凡爾賽一華盛頓體系確立D.第一次世界大戰暴露了西方文明弊端8.資本主義自誕

4、生起，就伴隨著對市場的爭奪，截止到 19世紀末20世紀初，最大的贏家是（）A.英國B.法國C.美國D. 德國9.1917年4月，美國加入協約國集團，對德宣戰， 1918年3月，蘇俄與同盟國集團簽訂布列斯特和約，退出帝國主義戰爭。對上述兩件大事的正確分析是（）協約國陣營發生了重大變化協約國集團的力量并未因俄國退出而削弱實質上都起到了加速戰爭結束的作用美國和蘇俄都維護了自己的利益A.B.C.D.10.1914年和1916年，一戰的重心在西線，這兩年西線發生的重大戰役包括（）馬恩河戰役凡爾登戰役索姆河戰役俄軍攻入東普魯士A.B.C.D.11.1916年2月新青年發表文章說：“擊死奧大利（奧匈帝國）之

5、男女兩青年耳，竟演成一折天柱絕地維空前之大決斗。始則奧塞二國之眥睚，于是俄人與焉，德人與焉，法人、英人與焉如土耳其之弱、如意大利之中立，皆袂投入戰爭，惟恐或后。”這說明 （）薩拉熱窩事件是一戰爆發的導火線意大利在戰爭前保持中立土耳其追隨意大利參加協約國作戰一戰參戰國之多、范圍之廣A.B.C.D.12 .“用亞洲人的觀點來看，1914-1918年的第一次世界大戰是歐洲國際社會內的一場內戰。”潘尼卡界定第一次世界大戰性質的依據是（）A.第一次世界大戰局限在歐洲國家范圍內進行B.第一次世界大戰是歐洲兩大軍事集團矛盾激化的產物C.第一次世界大戰后英法是主要的分贓國D.第一次世界大戰給歐洲帶來了毀滅性打

6、擊13 .造成第一次世界大戰的根本原因是（）A.資本主義經濟危機的加深B.資本主義經濟政治發展的不平衡性加劇C.奧匈帝國皇儲被刺D.兩大對立軍事集團的形成14.1915年，第一次世界大戰推進到了第二階段。下列相關的表述不正確的是（）A. 1915年戰爭的重心轉移到東線B. 1916年戰爭的重心重新轉移到西線C. 1916年協約國已基本取得勝利D.日德蘭海戰后英國仍然掌握制海權15.德意志統一后，為謀求歐洲霸權，其戰略重點是離間德國兩側的大國，“時刻警惕他國結盟的噩夢”，但噩夢終究成真。“噩夢成真”主要是指（）A.德意結盟B.法俄結盟C.英法結盟D.英俄結盟16.一戰中，歐洲戰場重心有三次轉移，

7、其順序是（）A.南線一東線一西線B.東線一西線一東線C.西線一東線一西線D. 東線-南線-東線17.“戰史風云”網站稱第一次世界大戰中的陸地上三次戰役為驚世之戰，對于這些驚世之戰的描 述錯誤的是（）A.戰場都在法國B. 時間都發生在1916年C.雙方都投入了大量兵力，傷亡慘重D.都發生在西線18.諾貝爾發明的無煙火藥代替了黑色火藥，他設想：如此大的殺傷力，會使人們面對戰爭望而卻步。然而，科學家的美好愿望沒有變為現實，其原因是 （）軍國主義的推動極端民族主義的泛濫人們對戰爭的慘烈認識不足壟斷資產階級的推動A.B.C.D.19.俾斯麥曾說：“歐洲存在著不可調和的兩個大國，都希望把世界變成自己的屬地

8、。”這“兩個大國”在一戰前最有可能是 （）A. 俄國和奧匈帝國B.英國和法國C.法國和俄國D.英國和德國20.下列有關“一戰”爆發前主要資本主義國家發展特點的敘述，正確的有（）主要資本主義國家進入壟斷階段對外以商品輸出為主各主要資本主義國家經濟政治發展的不平衡加劇資本主義世界體系形成A.B.C.D.21.在第一次世界大戰中，使德軍在西線速戰速決計劃破產的著名戰役是（）A.馬恩河戰役B.索姆河戰役C.凡爾登戰役D.日德蘭海戰22.19世紀初英國參加對法國的戰爭，19世紀末卻同法國結盟。這最能說明的是（）A.英國外交的成熟B.英國歐洲大陸均衡政策C.英國對法國的妥協D.英國對法國軟硬兼施的政策23

9、. 一戰前夕的歐洲，“民族情緒遠遠超過對自由的熱愛，人們都愿意慫恿統治者去粉碎那些非我族類、語言有異的其他民族的自由和獨立”。這不能表明（）A.極端民族主義泛濫B.民眾積極支持戰爭C.民族主義開始興起D.民族主義走向畸形24.“當（會議桌上）發生爭論時，德國總是在開口前把一支左輪手槍擺在桌面上”。這反映了德國的哪種特點（）A.軍國主義色彩濃厚B.極端民族主義泛濫C.崇尚以暴制暴D.新式武器層出不窮25.結合下邊漫畫，對德國“無限制的潛艇戰”認識有誤的是（）勒哨就M嘴“無限制的潛艇戰”的實行針對的目標是所有船只只針對前往協約國港口的一切船只 加速了美國的參戰 “無限制的潛艇戰”在當時一定程度上緩

10、解了德國的狀況A.B.C.D.分卷II二、非選擇題（共5小題,每小題15.0分，共75分）26 .閱讀下列材料，回答問題。材料一我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說：“怎么辦？世界已經分割完了！” 我們不愿阻撓任何人，但我們也不容許任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊而 讓他人分割世界。一一德國外長皮洛夫 1899年12月在議會上的演說材料二 下圖是1914年8月被德國媒介廣泛宣傳的照片之一。舜消息發表后，遮國士兵熱烈點呼請回答：（1）據材料一，分析德國的意圖是什么？（2）據材料一和材料二，概括德國為實現這一意圖而進行的活動。27 .閱讀下列材料： 材料一 如果意大利未有直接挑

11、釁行為而遭受法國進攻，不論其理由為何，其他兩締約國必須以 他們的全部軍隊給予被攻擊的一方以援助。8 / 12材料二 英國政府和俄國政府聲明，它們承認阿富汗的商業機會均等的原則，并且同意，英國及 英印商業和商人所既經取得或將來取得的一切權利，俄國商業和商人也同樣享受。以上材料均摘自國際條約集請回答：(1)材料一是什么時間的哪一條約？其中的“其他兩締約國”是指哪些國家？(2)材料二出自什么時間的哪一條約？它反映了這一條約的主要內容是什么？(3)結合材料一、二和所學知識，分別指出上述兩個條約所產生的主要影響。28 .閱讀下列材料：材料一 1890年俾斯麥下臺后，威廉二世表明其對外政策時說：“在我們德

12、意志軍旗的保護標志 之下，我們有理由提出要求：凡是外國人給予一切其他國家的某些權利，也同樣是德意志商業、 德意志商人和德意志船只所要取得的權利。”一一世界近代史參考資料材料二 威廉二世的外交國務大臣皮洛夫說：“當其他國家分割世界時我們不會消極地躲在 一旁如果英國人談大不列顛，法國人談新法蘭西，俄國人侵占亞洲那么，我們也要求建 立大德意志。”一一世界近代史教學資料選輯(二)請回答：(1)兩則材料反映了德國的對外政策是什么？(2)結合所學知識分析德國對外政策變化的原因。(3)結合上述材料說明對德國對外政策變化所產生影響的認識。29 .閱讀下列材料，回答問題。材料一我們不能容忍任何外國，任何外國的主

13、神向我們說：“怎么辦？世界已經分割完了！” 我們不愿阻撓任何人，但我們也不容許任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊而 讓他人分割世界。一一德國外長皮洛夫 1899年12月在議會上的演說材料二 下圖是1914年8月被德國媒介廣泛宣傳的照片之一。請回答：(1)據材料一，分析德國的意圖是什么？(2)據材料一和材料二，概括德國為實現這一意圖而進行的活動。30 .閱讀下列材料：人教版高中歷史選修 3第一單元第一次世界大戰單元測試題(解析版)材料一 1914年，第一次世界大戰英國征兵海報，防務大臣霍拉肖赫伯特基奇納勛爵動員青年人參軍：“同胞們，國家需要你。加入祖國的軍隊吧！”材料二西線三大戰役中交

14、戰雙方投入和傷亡人數材料三 當時德國可以征發的男子大約在 1 500萬人左右，年齡階段在18歲到55歲之間。當然這部分男子不可能完全調用。后來在征兵環境極度惡化的情況下，德國的征兵年齡甚至放寬到17歲到65歲之間。到了滅亡前一刻，就連12、13歲的小男孩和 70歲的老人都被強征去組成國民衛隊。請回答：(1)根據材料一，結合所學知識回答：在1914年，“國家需要你”參加哪一次作戰？對英法而言這次作戰最大的意義是什么 ？(2)從材料二可以看出戰爭有什么樣的發展規律？結合所學知識分析為什么會出現這種情況。(3)從材料三中你可以得出哪些信息？9 / 12人教版高中歷史選修 3第一單元第一次世界大戰單元

15、測試題（解析版）答案解析1 .【答案】B【解析】根據施里芬計劃，戰爭爆發后，首先要在西線集中兵力，先占比利時，然后向法國發起 進攻，爭取速戰速決。然后再將主力東調，打垮俄國。這個作戰計劃最突出的特點在于強調集中 兵力作戰、速戰速決。2 .【答案】A【解析】一戰后，英國、德國、法國的工業生產指數難以達到1913年的水平，說明一戰使交戰國的工業生產遭到重創，故 A項符合題意；B項與一戰后同盟國集團瓦解的史實相悖，C項中“持續下降”的表述與圖中信息不符，D項與一戰前英國開始喪失世界工業第一強國地位的史實相悖。3 .【答案】A【解析】“施里芬計劃”雖然破產，但只是標志著德國在戰爭初期的進攻失敗，從整個

16、“一戰” 初期階段來看德國仍處于攻勢。所以，馬恩河戰役“使德國的失敗成為定局”的結論缺乏依據。 排除帶的選項即可。4 .【答案】C【解析】印度是英國的殖民地，德國的擴張計劃必然導致英德矛盾的尖銳激化。5 .【答案】C【解析】根據“霰彈片和毒氣”來判斷，法國貝當將軍回憶的應當是凡爾登戰役。6 .【答案】D【解析】軍國主義浪潮的興起和發展與科技成果在軍事上的大量應用沒有直接關系，故D項符合題意。7 .【答案】D【解析】題干反映了一戰后先進的中國人探索救國道路的視角的變化。“僅僅學習西洋的富國強兵、政治法律是沒有用的”實際上指出了當時人們對西方制度的失望，“社會改造的聲浪大盛” 說明了當時思想界出現

17、了要求進行徹底的社會革命的呼聲。而導致這些變化的根源在于“軍國主 義打破，舊式的政治組織破產”，即一戰的影響。8 .【答案】A【解析】列強對市場爭奪的主要形式是對殖民地的占有，英國占有的殖民地最多，因此它是爭奪中最大的贏家，B項僅次于英國，C、D兩項在殖民地的爭奪中起步較晚。9 .【答案】D【解析】美國加入協約國和蘇俄退出一戰，均是從本國利益出發，都使得協約國集團陣營發生重 大變化，加速了戰爭的進程。同時蘇俄退出一戰，對協約國的力量影響不大。10 .【答案】A【解析】注意時間和地點（西線），俄軍攻入東普魯士不是發生在西線，排除含的選項。11 .【答案】C【解析】材料中“擊死奧大利（奧匈帝國）之

18、男女兩青年”指薩拉熱窩事件引發戰爭，故正確；“意大利之中立”指意大利先前中立，后來參加協約國作戰，故正確；“俄人與焉，德人與 焉”表明一戰參戰國之多及范圍之廣，故正確；土耳其在一戰期間參加的是同盟國，排除。12 .【答案】B【解析】考查學生理解分析能力。注意題干的立足點是“亞洲人的觀點”，因為第一次世界大戰的爆發是歐洲兩大軍事集團矛盾激化的產物，可以說是歐洲國際社會內的一場內戰。13 .【答案】B【解析】本題主要考查對第一次世界大戰爆發原因的認識。根本原因是決定性的原因，資本主義經濟政治發展不平衡加劇是決定性原因，其他原因都是其派生出來的。14 .【答案】C【解析】經過兩年的作戰，1916年，

19、戰爭已進入膠著狀態，雙方都深深地陷入了戰爭的泥潭，都感到力不從心，但雙方都沒能把對方置于死地，戰爭未見分曉。因此，C項的敘述不正確。15 .【答案】B【解析】德國離間它兩側的大國，是擔心他們結盟。法俄結盟對德國極為不利，這使德國處在法 國和俄國的夾擊之下，在大戰中須兩線作戰，這是德國不愿看到的，故說德國“噩夢成真”。16 .【答案】C【解析】本題是順序排列題，注意時間的先后及大戰的三個階段即1914年、19151916年、19171918年。第一階段中德國根據“施里芬計劃”采取先西后東戰略。第二階段進攻重點放在 東線，而1916年戰爭重點重新轉移到西線，故答案為C項。17 .【答案】B【解析】

20、本題考查學生的綜合比較和分析能力。首先明確題干限定的是陸地上的三大戰役，應當是馬恩河戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役，其中馬恩河戰役發生在1914年，因此B項表述錯誤。18 .【答案】D【解析】一戰爆發的根本原因是資本主義政治經濟發展的不平衡，是促成一戰爆發的具 體因素。19 .【答案】D【解析】材料中的關鍵詞是“把世界變成自己的屬地”，依托教材知識可知，英德兩國在世界范圍內爭奪殖民地和市場最為激烈，故選D20 .【答案】B【解析】本題旨在考查分析比較歷史問題的能力。隨著第二次工業革命的開展，主要資本主義國 家進入壟斷階段并加劇了主要資本主義國家經濟政治發展的不平衡。不正確，應為以資本輸出 為主；

21、屬世界格局方面的內容，不符合題意。故正確選項為B。21 .【答案】A【解析】馬恩河戰役是第一次世界大戰中的首次重大戰役，戰爭的結果是雙方互有攻守，轉入了 曠日持久的塹壕戰。22 .【答案】B【解析】英國的歐洲大陸均衡政策是指英國力圖維持歐洲大陸國家間的勢力均衡，以利于英國維持歐洲霸權。19世紀初，拿破侖統治下的法國稱霸歐洲大陸，19世紀末德國逐步強大起來，這都不利于歐洲大陸勢力均衡。23 .【答案】C【解析】從材料中看，極端民族主義泛濫成災，民眾積極支持戰爭，表明民族主義走向畸形，排 除A、B、D三項，故選Co24 .【答案】A【解析】在“（會議桌上）發生爭論”說明沒有暴力 （戰爭）威脅，“開

22、口前”把槍擺在桌面上，則說明了德國崇尚軍事，軍國主義色彩濃厚。B、D兩項在材料中不能體現，故選A項。25 .【答案】A【解析】德國的“無限制潛艇戰”針對前往協約國港口的一切船只，均是正確的。26 .【答案】 （1）要求重新瓜分殖民地。（2）擴軍備戰、同奧匈帝國和意大利結成軍事同盟。【解析】第（1）問緊扣材料信息點“不愿消極他人分割世界”分析；第 （2）問根據材料所提供的信息，再結合所學知識回答。27 .【答案】（1）時間：1882年。條約：三國同盟條約。國家：德國、奧匈帝國。（2）時間：1907年。條約：英俄協約。主要內容：調整英、俄兩國的殖民利益。（3）三國同盟條約的簽訂標志著以德國為首的第一個歐洲大陸軍事同盟集團的形成，促使法、俄兩國日益接近；英俄協約的簽訂標志著英、法、俄三國軍事同盟的最終成立，使歐洲正式形 成兩大軍事集團勢均力敵、相互對峙的局面。【解析】第（1）問可依據材料一中“意大利未有直接挑釁行為而遭受法國進攻”等信息進行判斷，應特別注意“奧地利”與“奧匈帝國”的區別；第 （2）問中的“時間” “條約”可聯系材料二中“英國政府和俄國政府聲明”等信息進行思考，“主要內容”需要依據材