1、江蘇用人教版八年級上冊人教版語文補充習題答案1新聞兩則配套練習冊答案一.積累運用1.dng dí jin xiù â suíjìng wãn huáng yù2. (1. A B A A (2 .A B A B (3.A B B A3.潰退軍隊沒有抵抗能力,紛紛敗散要塞在軍事上有重要意義的,有堅固的防御設備的據點阻遏阻止企圖圖謀、打算4. C5. C6. (1標題導語主體背景結語(2時間地點人物事件發生的原因經過結果(3毛澤東新聞稿7.略二.閱讀鑒賞(一1.電頭。交代了發電的時間、地點及通訊社名稱。2.從“人民解放

2、軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區域”。“沖破敵陣”和“橫渡長江”。3.概括了戰線之長,勝利之大。4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內,語義明確,不產生歧義。5.中路軍發起進攻的時間最早,首先突破敵軍防線,24小時內全部渡過長江。6.從“此種情況”到“有很大關系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概;同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因,揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協定的反動本質。(二1.南京完全解放,國民黨反動統治宣告滅亡。2.導語:“國民黨22年宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。3.第一層:“人民解放軍入城后獻花致敬。”大意:群眾歡迎解放軍的熱烈場面。第二層:“人民解放軍已布

3、告安民開門營業。”大意:解放后的南京,社會秩序穩定。第三層 4.記敘和議論。新聞要用事實說話,這是對的,但是也并不排斥議論,適當的議論可以對事實作出必要的分析和評價。2蘆花蕩答案一. 積累運用1. A2. (1犁鏵黎明梨樹(2船艙滄海搶劫(3燒水阻撓澆花(4樹梢稍微俏皮(5穿梭俊美疏浚(6竹篙蒿草嵩山3.(1滲慘林林淋淋(2竄躥竄躥(3末抹(4錯措4.(1心里描寫(2肖像描寫5. C6. B7.撐奔著飄8.示例:讓我們做根的事業吧,把養分輸送給葉和花。讓我們做土的事業吧,把千萬棵花孕育的根深葉茂。9. B(二閱讀鑒賞(一1.“一聲一聲想連珠箭,射穿老頭子的心。”這個比喻句形象地表現了老頭子內疚

4、到了極點,痛苦到了極點,他感到恥辱,無地自容。2.因為他感到自己沒有順利完成任務,自己向部隊作的保證落了空,覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應。3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。(二.“葦葉因為性質的軟硬、堅固和脆弱,各有各的用途捉魚用”(眼前看見到的葦是實寫“我走在淀邊上,想象假如是五月,那回事葦的世界”(想象和聯想的葦,則是虛寫。一.積累運用1.(1fú (2 jiào (3 pi (4 lì (5 pú (6 yâ(7 xn (8 j (9 chàn2. fú拂曉f&#

5、250;仿佛lì瓦礫shuî鑠金là蠟燭là臘月jiã竭力xi歇息3. (1精神疲乏,氣力使盡,形容高度疲勞。(2指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳,永不磨滅。(3嚴肅而恭敬4. ××5.略6. A二、閱讀鑒賞(一1.表現了敵人的兇殘,表明“方場”區域處在危險的境地,更襯托老婦人不顧危險埋葬戰士的愛心。2.看到戰死的士兵,老婦人有失去親人的悲痛,情感都郁積于心,很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老,不能匍匐,也不能快跑。這一舉動表現出老婦人“一定要為戰死的孩子祈禱、安葬,哪怕犧牲生命”的內心活動。4.多年輕、多勇敢的孩子

6、,不能讓你孤零零地獨自在這兒。(答案不唯一(二1.一位德國母親收留交戰的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰雙方的這一事實:“孩子們”指德國兵和美國兵。3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處,非常高興,她相信兩國人民之間沒有仇恨,戰爭很快就會結束的,所以很“激動”。4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人,但她也是戰爭的受害者。她痛恨戰爭,渴望和平。因此,當美國士兵像向她求救時,她才會置生死于度外,毫不猶豫的收留他們,并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。4就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信一、1. j y琉

7、璃fà lán g 繚hài 曦瞥jiâ 篋2. (1 C DA EB (2. BC (3. A3.提示:任選文中的句子,注意對美法聯軍的“贊譽”是反語,反話正說。4.擊敗打敗大勝小勝力挫力克5.不可名狀仿佛6. B二、(一1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評,以全球眼光肯定其藝術價值在世界上的地位。3.因為圓明園是幻想藝術的代表作,用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調其富于幻想的特點。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當時是皇家花園,但歸根結底,是屬于全人類的。(二1.(1在這里體驗品味、領悟、研究的意思。(2這里運用了借喻,指圓明園被焚

8、毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗,卻被英法聯軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現在的殘骸進行比較,以此來英法聯軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國,他覺得中國人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內心世界,他的驕橫,他的強盜邏輯,他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫,來揭露西方列強的本質,使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨,也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節。5親愛的爸爸媽媽一、1.A2.(1鍵健(2型形(3溶融3.(1C B A

9、(2D A C B4.(1排比(2設問(3比喻(4擬人5. B二、(一1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動,寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”人字加引號起強調作用,強調人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家,一顆“中國心”使她聯想起南京大屠殺,聯想到自己的同胞曾經經歷過深重苦難,也表明和平是全世界人民共同向往的,全人類都要警醒:永遠不能再有戰爭和屠殺了。4.略(二1.C2. D3.表現了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實自尊自愛的人,他之所以偷食物是迫于無奈,不得已而為之。5. C第一單元綜合練習一、積累運用 1. suí &

10、#226; jìn 曦鞠窖篋粹cun fàd絨2.B3.B4.A5.A6.(1將“培養”改為“提高”。(2將“許多”移至“有益”前。7.示例;環保年會 10月8日10時開幕,屆時將有300多位專家與會。二、閱讀鑒賞(一1.導語表明材料事實,報道及時戰役在迅速發展之中 2.說明消息既快又準 3.人民解放軍英勇善戰.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定有很大關系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味,湯恩伯本來是來督戰的,結果不但無“戰”可“督”,且全軍覆沒,狼狽不堪;湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性,過低估計了人名解放軍的戰斗力。 5.展現大軍南下態勢,暗示即將解放南京。6.B(二閱讀下文

11、,回答問題。狹路相逢1. pi xù chàn jìn 1.第一問:他的打扮與眾不同。第二問:莊重的打扮表示對逝者的尊重,對完成此次使命的重視。 2.第一問:日本是侵略者,在這個災難的場所,每一個有良知的日本人都不應該無動于衷的。第二問:從側面反映出他們的重視和真誠。3.第一問:整理領帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問,表現了心情的沉重,他是負罪而來,是來還債的,不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰場,多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了,面對此海水不能不遙想當年。5.他完全是個人行為,而且是軍人對軍人的方式,這樣更有人情與人性。6.他們共同經歷了這場災難的戰爭

12、,他們有著共同的感覺,失去戰友的痛苦,作為軍人為自己國家打仗的榮耀,記憶永遠定格在60年前的那場戰爭。7. (1宿敵相遇可以說是冤家路窄,狹路相逢。(2本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見,日本老兵真誠悔過,美國老兵彬彬有禮。既展示了當今世界和平趨勢,也展示了兩位老兵的人格魅力,路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。6阿長與<山海經>配套練習冊答案1、積累運用1.惶 l悚 dan 瑣 shun g 慕 hai 詰 p z n g 炙2.A3.(1辟頭(2渴慕(3震悚(4疏懶4.B5.魯迅朝花夕拾從百草園到三味書屋6.我實在不大佩服她敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞(一1

13、.第一層(第1段:寫作者給阿長說山海經。第二層(第25段:記敘阿長買來山海經及作者的感受。第三層(第6段:寫山海經是我心愛的寶書。2.表現“我”十分震驚的心理,也表現“我”對長媽媽產生“新的敬意”的原因。3.別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。表現了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4.因為對這四本書“我”曾經那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今,卻由一個自己不抱任何希望的人買來了,當然會視為寶書了。(二1.都給別人做傭人,都有著凄苦的人生,都有善良、質樸、寬厚、仁慈的品質,任勞任怨。2.老哥哥勤勞、善良、正義,同事還具有質樸、寬厚、仁慈的品質,而且任勞任怨。3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累

14、了一聲,卻常挨罵,看祖父的冷臉,人老體衰時背祖父趕出大門。老哥哥走時,“我當時的心比老哥哥的心還不好過,真想給老哥哥講講請,可是望一下祖父的臉,心又冷了”。4.“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥,對老哥哥有這深厚真摯的感情。7背影配套練習冊答案一、(1不幸的事接連發生。(2凄慘暗淡,不景氣。(3猶豫。(4觸目傷懷:看到(家庭敗落的情況心里感到悲傷。不能自已:不能控制自己的感情。情郁于中:感情積聚在心里。瑣屑:細小而繁多(的事。3.(1(2× (3 (4 4.D5. A二、(一1.父親堅持送“我”到車站,送“我”上火車。2.因為他愛子情切,別人去不放心。3.表明父親放心不下,愛子情切。

15、4.這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。(二1.jlù x in g bï2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊;同時也是與后文形成對比,今昔相比照,父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人,由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起,很難注意父親表達父愛的方式,因為對這“愛”似乎已“習以為常”了。可是,眼前這位父親的舉動勾起了我對童年,對這相似一幕的回憶,而這一舉正是濃濃的父愛啊!4.父愛如山,父愛是海,無論我們長多大,無論我們走到哪,無論我們飛多高,父親無私的愛會永遠伴我

16、們左右,而父愛是無價的,父愛的高度是無法丈量的,因為父愛是沒有終點的。8臺階配套練習冊答案3.喜悅之情4.新屋落成,父親老了,身體垮了,這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。3.不!我們補課去!4.C9老王二、(一1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸,可見老王身體極度虛弱,生命將逝。2.這正是老王善良的表現,受了人家的好處,總也不忘,總覺得錢了人情,去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。3.作者沒有直接抒發她的感動、痛心等,二十采用平淡的白描手法,將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4.含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子,還拿東西來謝“我

17、們”,內心有說不出的悲酸和感動。5.“我”具有平等意識,關愛而非歧視不幸者,心地善良。6.運用擬物夸張的手法,傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況,突出了他在艱難中報答他人的高貴品質,再次強化了老王臨終前的形象,表現他生活上的枯井,表現他人性上的善良。(二.(1不隨便丟字紙,專門準備紙簍,還放在尊貴的位置上。(2有專門收字紙的人,到專門的地點焚化。2.(1焚化字紙。(2供奉掌握文運的神文昌帝。(3供信徒進行拜祭。(4印行文昌帝君陰騭文。3.靠香客的賞錢,印陰鷙文得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4.借助老白所收字紙上的文字變化,反應社會的發展變化。 10信客一、àn yàn &

18、#226; zhuï zhu pâi cù juã jd xí x dù máo jì li ng2.濟 j濟南jì接濟作zuî作業zu作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮 4.(1頹喪,失意。(2追問,責問。(3背地里進行安排:暗中作弊。(4潦倒失意。(5窮困:受挫折。(6突然,出乎意料。5、(1設問反問(2排比(3比喻6、(1(2×(3×(4(5×二、(一1.信客為客死他鄉的謀生者充當代理人。2.一方面強調信客這一職業的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著

19、生死福禍的重擔,來回奔忙于城市和鄉村的。3.待人寬容,善良厚道。4.在當時,善良的信客不論是對于外出離鄉者,還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉村與城市接通的媒介,也是親人們互相溝通的紐帶。(二閱讀散文詩乞丐回答問題 1.本文對乞丐的描寫,主要采用了人物描寫中的哪些方法?試各舉一例。肖像描寫:“紅腫的、淚水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,襤褸的衣衫,污穢的傷口”動作描寫:“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”語言描寫:“沒關系,兄弟,他吃力地嘟囔著我也多謝了,這也是施舍,兄弟。”2.文中乞丐“等待”的是物質上的施舍,后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我

20、也得到了兄弟的施舍”一句中,“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容,從兄弟的稱呼中可以看出,作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來看,“我”是一個平等待人,尊重別人,富有同情心的人;乞丐是一個心地善良,理解、寬容別人的人。5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示?生活中你給予過別人施舍嗎?得到過別人的施舍嗎?人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。(側重于精神上的“給予”和“施舍”回答第二單元綜合練習1. (1Wù (2p (3chi (4ch (5jiã (6mãng (7han (8k â2.(1嫉(2伎 (3沛(4懶(5煩瑣(6擲(7卸(8頹(9

21、藉3.(1撣憚(2燥噪(3淘啕(4籍藉4.(1慘淡(2趴(3顛沛(4寂寞5(1外貌描寫(2動作描寫(3外貌描寫6.人生如歌每一拍都是悅耳的人生如劇每一幕都是美麗的二、閱讀下文,回答問題(一我的老師春天又到了。柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭,向著春天吹奏著生命之歌。引得無數的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。這時候,我就會情不自禁地想起我的劉老師,想起他放入天空的風箏。劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿,而左腿從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次,他講課講到女媧造人的時候,笑著對我們說:“女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向

22、地上甩,甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了,有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲,但笑過之后,每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情,同時更增添了對劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一根木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。寫板書的時候,他用木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉,便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師,一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉,都引起學生們一次激動的心跳。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他常常哽咽,使我們沉重

23、地低下頭去。后來,我考入大學歷史系,和劉老師的影響有極大的關系。他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻,他便,靜靜地佇立在教室一角,微仰著頭,瞇起眼睛,細細地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,滿意地在記分冊上寫下分數,大聲地說:“好!滿分!”倘若有同學說得不好,他便瞪大眼睛,關切地瞧著同學,一邊細聲說:“別緊張,想想,想想,再好好想想。”一邊不住地點頭,好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景,今天想起來,依舊那么清晰,那么親切。然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風箏的情景。當一天的功課做完,暮色還沒有籠罩校園上空的時候

24、,常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑,然而,他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏,他喊聲:“起!”便不斷扯動手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直竄入云霄。他笑著,叫著,拄著拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋,臉上飄起得意十足的稚氣,仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求,一個活潑潑的少年又該怎樣呢?離開他已經近三十年了,但他仍在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫了無數個粉筆字的手,放飛一架又一架

25、理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心,在祖國的藍天上翱翔。1.請從第段中找出與畫線句“藍天上,一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子:柳枝染上了嫩綠,在春風里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。或“迎春花舉起生命之歌”。2.第段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是,其正確的寫法是。3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(1年過五十的有殘疾的老師,在放風箏時表現出生命的力量震撼了“我”;(2劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。4.閱讀段,完成下表。(1流老師旋轉著寫板書(2劉老師動情地講課。(3學生心頭泛起一股酸澀的感情,同時又增添了對劉老師的尊敬。(4

26、樂觀向上、身殘志堅、敬業愛生、熱愛祖國。(二一個美麗的錯誤上一個論壇,讀到網友發的一個帖子,感動莫名。那帖子的大概內容是:一次數學考試,毛毛有一道題做錯了,老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題,左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”,右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養學生的綜合能力,試卷上要求學生寫一段話,這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子:“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重,每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸!”老師用紅筆在旁邊加了1分,還寫了一段話:“愛心加1分。你得了滿分愛心滿分。祝

27、賀你!”愛心滿分!這句話,深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢?天真,孝順,聯想豐富一個多么可愛的孩子啊!他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么,又用什么詞語來形容那位老師呢?耐心,智慧,善解人意一個多么可敬的老師,是她從孩子的眼睛里看到了天堂,是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤,老師也跟著存心“錯誤”了下去,一道連線對接起來的,也許是兩顆同樣纖細質樸的善良的心我不禁想起了一個讓我鼻子發酸的故事:一個小學四年級的語文老師,讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的:“阿爹還沒走(當地人稱人死為“走”的時候就告訴我要好好學習天天向上,長大做個

28、科學家;阿媽卻要我長大后做個公安,說這樣啥都不怕。我不想當科學家,也不想當公安。我的理想是當一只狗,天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小,怕鬼。我也怕。聽阿媽說,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,這樣阿媽和我就都不怕了”作文剛好一頁,字歪歪斜斜的。那一頁,老師沒有給分,只是打了個大大的紅叉。接著,我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文,會不會感動呢?說實在的,此時此刻,我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤,在這篇作文上畫一個紅紅的勾,傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁,輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創痕,拓寬一個孤寂孩童愛的出口。圣經里說:“你們如果不回轉,變成小孩子的樣子,就一定不得進

29、天國。”帕斯卡爾說:“智慧把我們帶回到童年。”孟子說:“大人先生者不失赤子之心。”而我想說的是,我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子,我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師,我喜歡那個美麗的錯誤1.因為毛毛愛爸爸,為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望,他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式,表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法;體現出了天真孩童的拳拳愛父之情。2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內容,都體現了“感恩”這一共同的主題,因此二者之間聯系密切。用意:豐富了文章的表達內容;更能引發讀者反思自己的行為,激發自己的愛與感恩之心;通過故事

30、中兩位老師截然不同的做法比較,啟發教育者深刻反思自己的教育行為,學會捕捉和感受兒童細膩的感情,珍惜兒童所保有的“真、善、美”。(答對兩個要點即可3.純真、善良、孝順、懂得感恩,富有愛心。4.含義:錯誤是真實的,做法是樸素而美好的,通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用:體現反常思維,使文章題目顯得新穎獨特,更能引起讀者閱讀與探究的興趣。5.點評見解獨到、深刻,表達通順即可。6.敘述要通順,情感有表現力,思想要健康。11、中國石拱橋一、1.(1B (2A (3B (4 A(5 B (6A2. B3.略4.(1B B A (2A A B (3B (4B5.(1事物趙州橋盧溝橋特點

31、及光輝成就(2一般特殊概括具體整體局部時間6.A二、(一1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋,也是建成后一直使用到現在的最古老的石橋。2.示例:如第四個特點。因為一座橋的建造,追求技術上的高超不足為奇,更難能可貴的是具有藝術價值,這兩方面就充分體現了“我國勞動人民的智慧和力量”。3.(1“左右”是估計的時間,并不確切,如果去掉就成為確切的了,不符合實際情況。(2如果去掉“完全”“更是”,程度上減弱,沒有了強調之意。4.構造的奇特形式優美5.說明古代勞動人民對技術人才的尊重(二1.略2.跨度大,橋拱低。3.是為說明趙州橋面坡度平緩,車馬和行人上上下下非常省勁。4.不可以,因為“在當時”是表示時

32、間的副詞,如果去掉了,就會讓人產生疑問:是過去,還是現在?表意就不準確了。5.突出三方面特征“歷史悠久、結構堅固、形式優美。語言簡明而富有感染力。12橋之美一、1(1chi 摧(2xin 銷(3頤(4dào2.詢尋雀鵲型形啟起3(1停在腳步(2支配,操縱4(1打比方(2列數字3引用,作詮釋(4摹狀貌二、(一1.矛盾的發展促成戲劇的高潮,形象的重疊和交錯構成豐富的畫面,橋往往擔任了聯系形象的重疊及交錯的角色,所以繪畫和攝影作品中經常會碰見橋。2.是險峻的環境孕育了橋之生命,是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托,才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應

33、、引申的點、線、面。4.多描寫性語言、形象、生動。中國石拱橋的語言平實、準確。5.略(二1.活字印刷是印刷史上劃時代的改革。2.質量差,效率低,耗時長,占房多,難改錯。3.和泥,刻字,定型,排字,制版,印刷。4.作比較。5.開辟新時代,形容意義重大。13蘇州園林一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌2.(1別出心裁(2別具匠心(3因地制宜3.(1盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分,但好像并沒有真的把景致分開。(2鑒別,欣賞。4.(1完美容許敗筆(2盡量簡樸(3即使也(4如果就(5圖案美術美術5.BDAC6.(1作比較(2舉例子(3打比方7.蘇州園林總分游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一副完

34、美的圖畫亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯遠景近景的層次角落的布置門窗的雕琢油漆的調配二、(一1.不矛盾。“不同”指的是建筑的實際情況;“共同點”指的是設計指導思想。2.不可以。“絕大部分”表明是多數而不是全部,因為我國的建筑也不是對稱的。3作比較,主要說明的是蘇州園林的建筑布局4比喻。作用在于說明蘇州園林像美術畫,具有圖畫美。(二1.(1晉祠的位置(2晉祠建造的時間和緣由。(3“晉”的由來。2周柏隋槐介紹的簡略,后“二絕”介紹的詳細3古老4說明難老泉的由來,增加了趣味性。 14故宮博物院一、1.luán pán kuî 矗鰲湛穆磐2. A3.(1深藍 (

35、2專供皇帝走的路(3差別很大4.(1太和殿中和殿保和殿(2宏達壯麗精美統一(3色彩鮮明雄偉壯麗5.(1精巧細致(2靈活敏捷(3光輝燦爛(4光輝的業績6. A7. C二、(一1.氣勢雄偉,色彩壯麗。2.列數字。從高度和面積介紹太和殿的情況,體現了太和殿的雄偉壯麗的特點。3.第1段寫太和殿懂得外形;第2段寫太和殿的陳設和雕飾。空間順序,即由外到內。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。5是因為封建時代的統治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍天子,皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。(二1.(1páng bï (2bìng (3zhàn (4m&#

36、236;2.(1形容氣勢雄偉。(2比喻事物迅速發展,聲勢浩大。(3形容形象逼真,如同活人一樣(4常指文學藝術上或其他方面具有創造性的與眾不同的巧妙構思。3.規模宏大,布局嚴密和諧,建筑精美,外觀壯麗。4.故宮突出封建帝王的皇權地位;凡爾賽宮講究藝術魅力和欣賞價值。5.如列數字,凡爾賽宮建于路易十四時代,1661年動土,1689年竣工,至今約298年的歷史。摹狀貌:站在正宮前極目遠眺,玉帶似的人工河上波光粼粼,帆影點點,兩側大樹參天,郁郁蔥蔥,綠陰中女神雕塑亭亭而立。6.如:美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。15說“屏”一、1.C 2. A3.(1美好的春光。(2恰當,恰如

37、其分。(3無益的耗費勞力。(4感受4.(1納涼銷魂(2似隔非隔微妙(3擅長關鍵(4超越徒勞二、(一1.緣于小時候母親的熏陶,緣于古典詩詞對屏風的抒寫,緣于屏本身的神秘。2.似隔非隔,在空間中起著神秘作用。3.天街夜色涼如水,臥看牽牛織女星。4.(1分隔;(2藝術點綴;(3擋風。5.因為制作者和使用者只是把它當活動門板來用,并沒有認識到平在建筑美中的作用。(二1.B2.指紋人人都有,但各不相同。正因為指紋的這一特性,它很早就引起了人們的興趣。3.ABCDEF4.C5.指紋人人都有,但各不相同指紋第三單元綜合練習一、積累運用1.(1xián (2zhng (3chân (4xi

38、ào (5wn (6 xin (7dào (8zh (9xun (10lîu (11yán (12 zhuï (13fng(14liú (15cháo (16cng3.(1交頭接耳傾聽水聲惟妙惟肖(2盤曲嶙峋的枝干無限的繁榮和歡悅(3掩映在青松翠柏之中點綴其間(4構成及聯系之關鍵作用的形象(5似隔非隔在空間中起著神秘作用4.褒義詞:巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。貶義詞:花言巧語、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機取巧。5.(1圖案美術(2鑒賞(3堅固(4精美二、閱讀鑒賞(一說窗“窗”字,初創時為“囪”,是個象形字。說文解字中

39、說:“囪,在墻曰牖(音you,窗子,在屋曰囪。象形。”遠古先民的穴居之口開在屋頂,既是門,又是窗,所以,甲骨文的“窗”為原始形態“洞口”(窗的直觀白描。后來,“窗”字才變為由“穴”和“囪”兩部分組成的字形。錢鐘書先生在一篇關于“窗”的散文中寫道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把風和太陽逗引進來,使屋子里也關著一部分春天,讓我們安坐了享受,無須再到外面去找。”這段話形象地道出了窗的最本質功能:給房屋以陽光、空氣、清風與視眼。窗,具有審美功能,最能表現中國傳統建筑之美。對于人,“眼睛是靈魂的窗戶”,對于房屋,窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會說話的,是有表情的,它所流露出的人情味

40、也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩詞中,窗是詞人吟詠不盡的題材,自然景物是窗中永恒的畫面。“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”“來日綺窗前,寒梅著花未”這些名詩佳句,至今還廣為傳誦。窗的藝術性在中國園林中更是發揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用,主要通過漏窗和空窗來體現其“借景”功能。開在圓墻上的漏窗,又稱花窗,多用磚瓦空砌而成。框中構圖,形式多樣,千變萬化。圖案內容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景,又可窗內窗外雙向“借景”,極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗。空窗有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式,在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優美。空窗本身不作景象,只在組景中起景框

41、作用,窗的后面多置石峰,植竹叢、芭蕉之類,形成一幅幅小品圖畫,正如清代李漁在閑情偶記中所說:“同一物也,同一事也,此窗未設之前,僅作事物觀,一有此窗,則不煩指點,人人俱作畫圖觀矣。”窗的這些特點為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地,于是,窗的設計就更加活潑,造型更加豐富,且流露出更多的真性情。然而現在,我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實用,窗的魅力在現代建筑中日益衰退。學者趙鑫珊在他的建筑是首哲理詩中感嘆道:“近半個世紀以來,我們的窗僅僅是生存的窗,原先的生命窗消失了,然而,只有生命窗才富有詩意。”作者的感慨帶給人們一種尷尬,同時也給了我們許多深思1.本文介紹了窗的哪些功能?遠古時代

42、的門有窗的作用,可出入;給房間以陽光、空氣、清風和視眼;具有審美功能,最能表現中國傳統建之美;在園林中主要通過漏窗和空窗來體現其“借景”功能。2.請對第3段中畫線句子的語言特點作具體分析。用打比方的說明方法(或:比喻、擬人的方法,生動形象地說明了窗“具有審美功能,最能體現中國傳統建筑之美”的特征。3.第4段中使用了多種說明方法。請寫出一種,結合具體句子說明其作用。(1分類別。例:把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說明、條理清楚。(2引用。例:引用李漁的話,突出空窗的“妙用”,既增強了說服力也增強了文章的可讀性。4.作者說“窗的藝術性在中國園林中更是發揮得淋漓盡致”,請以“

43、漏窗”或“空窗”為例簡要說明。示例:(1漏窗:框中構圖,形式多樣,千變萬化。圖案內容多位花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景,又可窗內窗外雙向“借景”,極盡“漏”之能事。(2空窗:有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式,在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優美;在組景中起鏡框作用,窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類,形成一幅幅小品圖畫。5.第5段中,加點詞“生命窗”指什么?“生命窗”指的是:(1設計活潑、造型豐富、流露出真性情的窗;(2具有審美功能而不只是實用功能的窗;(3會說話的、有表情的、能流露出人情味的窗;(4有詩意的窗。(二奧運飛人的追風戰靴1.本文以“奧運飛人的追風戰靴”為標

44、題,有什么作用?點出說明對象,點明高科技跑鞋的作用,引起讀者的閱讀興趣。2.利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點?材料特殊、重量輕、避震效果好、附著力強、有回輸功能。3.本文主要運用了哪一種說明方法?請結合文意分析其作用。舉例子。以劉易斯、瑪麗安*瓊斯和劉翔的跑鞋為例,具體說明高科技跑鞋的特點和作用。4.結合上文說說高科技對運動員有什么幫助。示例:高科技能夠幫助運動員賽出好成績。16大自然的語言一、1. pin yùn yù 簌簌諺mãng2.溶融偏翩消銷爾而3.B4.(1銷聲匿跡(2孕育(3簌簌(4翩然5.(1衰草連天風雪載途(2融化萌發開放歸

45、來轉入孕育6.(1B (2 C二、(一1.時間順序2.不行。因為以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區域里”。3.草木枯榮,候鳥去來等自然現象。4.物候是指草木枯榮、候鳥去來等自然現象同季節氣候的關系。物候學是指利用物候知識來研究農業生產,記錄植物的生長榮枯,動物的養育往來,從而了解隨著時節推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響的科學。5.幾千年來,到了近代。表明勞動人民在農業生產實踐中對物候現象的總結和發展過程。6.擬人。使文章生動活潑,極有情趣。7.生動優美,準確嚴謹。舉例略。(二1.(1hou (2 hang (3 yin (4 biao2.生動、形象,吸引讀者的目光。3.魚類語言略。攝食

46、、聯絡、尋找異性、召喚伙伴及后代、危險警戒和威嚇等。4.生動活潑、大量的舉例說明。例句與品析略。5.略17奇妙的克隆一、1.衍囊 pi lín j q蟾蜍 bn2.(1D (2A3.(1下定義(2列數字(3作比較(4舉例子4.C二、(一1.從“蘇格蘭黑面羊”體內取出卵細胞,再取出核;將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取走,送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中;用相同頻率的電脈沖刺激換核卵,使卵細胞質與細胞核協調,使整個“組裝”細胞經歷分裂、發育而形成胚胎的過程;將胚胎成功的植入另一只母羊的子宮里。2.之后、與此同時、之后、然后。3,時間順序4.“多利”不是母羊的卵細胞和公羊的

47、精細胞結合的產物,而是由“換核卵”一步一步發展的結果。5.動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。(或動物細胞與植物細胞一樣,也具有全能性。(二1.上一代和下一代的遺傳性息是一致的。2.克隆羊是用一種作為細胞體的、已失去全能性德乳腺細胞克隆成功的,這比胚胎細胞克隆更近了一大步。3.培植繁殖4.種植業畜牧業醫學基因工程18阿西莫夫短文兩篇一、1.臀彗褶劫汐 2.chì x j q qiào sù3.(1打比方(2舉例子(3列數字4.C5.(1(2×(3×(4(5二、(一1.強烈擠壓。2.明確

48、發生過火山活動的地方不存在斯石英,為下文埋下伏筆,排除恐龍滅絕后的“火山說”。3.討論的是恐龍滅絕的話題。以“被壓扁的沙子”為論據,通過討論斯石英只出現在產生巨大撞擊里而又沒有過火山活動的地方,說明6500萬年前恐龍滅絕的原因同樣是撞擊而不是火山活動。4.用類比的方式,使論述的問題更明確了,更有說服力。同時,這個標題很有吸引力,能引起讀者的閱讀興趣。(二1.C 2.赤潮頻繁出現保護海洋壞境,已經到了刻不容緩的地步3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都會形成赤潮,這不符合實際。4.我國日益加劇的海洋污染導致了赤潮的頻繁發生。19生物入侵者一、1. jiù fn mî y

49、n lán â xyì yùn niàng2.(1據(劇(2具(俱(3瀾(斕(4竟(競3.(1歸罪。比喻門戶或屏障。舊指盜賊盤踞山林,這里指逃跑或被遺棄的外來寵物處于失控狀態。4.(1列數字(2打比方(3舉例子二、(一1.生物的自然存在和發展,是有一定規律的,這種規律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”,那么“生物入侵者”就可以毫無節制地繁衍,肆意泛濫,就會對當地的生態和人類生活造成嚴重。2.承上啟下。概括了“生物入侵者”的危害。3.由于日益頻繁的國際貿易,生物入侵者搭乘國際貿易

50、的“便車”“偷渡”入境。4.列數字、舉例子、打比方。課文第3自然段中:列數字,如“到目前為止,人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元”。用列數字的方法,使人想到“生物入侵者”對人類的危害之大。(二1.讓讀者具體了解沙塵暴的危害,以引起對這個問題的重視;引起下文(對下文起鋪墊作用2.B3.不重視保護自然環境,不重視珍惜水資源,人類就會受到大自然的嚴峻的懲罰。4.略(事例準確,提出相應措施,科學即可。20落日的幻覺配套練習冊答案一、1.薄(bï 日薄西山bî薄荷báo薄片殷(yn 殷切yn 殷紅 yn殷殷雷聲散(sàn 散發 sn散文纖(xin 光纖 qi&

51、#224;n 纖夫2.yín qzhuì yn xing wâi xù xuàn3.C4.D5.(1作比較(2作詮釋(3列數字(4列數字、打比方(5列數字、作比較二、(一1.不一致。全文是采用從現象到本質的邏輯順序,遵循“由主到次,由復雜到簡單”的規律介紹的。2.承上啟下的過渡作用。3.如果去掉“大”,就與事實不符,削弱了說明的科學性和準確性。因為自然界的奇異景象并不都是幻覺,有些是真實存在的。4.同一物體放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中就顯得大。同樣道理。太陽從地平線上落下去時的背襯是樹木、房屋和遠山及一角天空,兩相比較,此

52、時太陽看上去顯得特別大。二中午時分太陽高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,此時太陽看上去就顯得小了。(二1.(1由顆粒很小的發光浮游生物引起。(2由海洋發光細菌引起。(3由海洋里軀體較大的發光浮游生物引起。2.(1“火花型海發光”的特點:由無數白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成,發出的光就像一束四濺的火花,如“火雨”跌落,一撥緊接著一撥。(2“彌漫型海發光”的特點:發光細菌大量存在時,海面就會浮現一片浮白色的光輝。(3“閃光型海發光”的特點:一亮一暗,反復循環,如同閃光燈似的。3.因為顆粒很小的發光浮游生物,只有在海面有機械擾動或受到化學刺激時才發出鮮明的光。4.(1影響船舶的安全航行。(2可以預

53、報天氣。(3便于漁民在夜間捕魚。人教版八年級語文上冊第四單元綜合練習一、1.zài sù mãng jyn â yn yn fn 2.衍劫咎棲瀕扼萌翩3.消(銷(2逢(縫(3瀾(斕(4竟(競(5熔(融(6簙(薄4.(1裝滿(2充滿(道路(3內心(4辦法5.;。:“。”6.(1(2×(3×(4×(5×二、(一1.種子都是有生命的。2.壽命短的一般種皮比較薄,壽命長的大部分有堅硬的外殼。3.控制溫度和濕度。4.不能省去。“一般”表示在通常情況下,若去掉與實際意思不符;“有的”限定一些種子壽命很短,若去掉也與實際不符。5

54、.略。(二1.什么是霧(霧的定義霧的消除(人工消霧2.下定義、分類別、舉例子、列數字。3.時間順序。4.霧對交通的影響是大家所熟悉的,故略寫;霧對人的危害具有很大“隱蔽性”,故詳寫。5.(1“適當”是既不要全部停止,也不能不加限制,從程度上體現了語言的準確性。(2“據測定”說明后邊的結論是確定的事實,從結論的來源上體現了語言的準確性。21、桃花源記一、1.B2. (1咸全、都(2緣沿著(3尋隨即,不久(4規計劃3.(1“要”通“邀”邀請(2“止”通“只”只有。4. C5.(1交通:古意為交錯相通;今意為交通運輸。(2妻子:古意為妻子和兒女;今意專指男人的配偶。絕境:古意為與人世隔絕的境地;今意

55、為山窮水盡的地步,沒有出路的境地。(3如此:古意為像這樣;今意為這樣。(4無論:古意為不要說,更不必說;今意為表條件關系的關聯詞,“不管”。6.(1C(2C(3A(4C7. (1問/所從來(2后/遂無/問津者(3此人/一一為具言所聞,皆/嘆惋8. B 9. (1中無雜樹芳草鮮美落英繽紛(2土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬(3阡陌交通雞犬相聞(4先世避秦時亂二、(一1.東晉陶淵明2.(1通“邀”邀請(2又(3做標記(4原來的,從前的3.表現出桃源人與世隔絕已久,外面的人從來沒到過桃源,桃源人對外面時代的變化、戰亂的頻繁也一無所知。4.表現了那里美麗祥和,安寧和平。,沒有戰亂,沒有壓迫,民風淳樸

56、,人民生活富足、安定、快樂。5.可以從向往安寧和平的美好生活,厭惡黑暗的社會現實,同情勞動人民等方面回答。(二1.(1春天收蠶絲,秋天收獲了卻不用交賦稅。(2荒草遮蔽了與外界的交通,雞鳴狗吠互相唱和。2.與“土地平曠并怡然自樂”一段文字一致。3.描繪了沒有階級,沒有壓迫,沒有轉亂,自食其力,和平寧靜,古樸自然,怡然自樂的社會情境。22、短文兩篇一、(1 xn (2 tái (3 rú(4 dú (5 fán (6 y (7 zhuï(8 xiâ2.(1有名(2靈異(3這(4香氣(5形體、身體(6應當(7隱居的人(8親近而不莊重3.略4

57、. D5. C6. (1出淤泥而不染濯清漣而不妖(2斯是陋室惟吾德馨(3苔痕上階綠草色入簾青(4周敦頤出淤泥而不染濯清漣而不妖可遠觀而不可褻玩焉二、(一1.(1這。(2香氣,這里只品德高尚。(3官府的公文。(4博學的人2. A3.何陋之有?4.龍、仙比喻品德高尚的人。(二1.宋周敦頤 2.(1多(2洗滌(3立(4少3.(1我唯獨喜愛蓮從淤泥中生長卻不沾染污穢,在清水里洗滌過,而不顯得妖媚。(2對于牡丹的愛自然就有很多人了。4.表達作者對知己甚少的感慨和對追名逐利的世風的鄙棄與嘲諷,深化主題。5.表達了作者對潔身自好、不追求名利的君子之風的贊賞與追慕,也表達了作者對貪慕榮華富貴的世俗風氣的鄙視。

58、6.托物言志。23核舟記一、1.mn sh wng yí sn xun rán zh y jí jì zhuàn2.(1因:順著,就著象:模仿,文中指雕刻。(2贈(3代詞,它,指代“中軒敞者”。(4語氣助詞3.“甫”同“父”男子美稱,多附于字之后。4.(1做,雕刻。是。有刻有。(2叫(3(東西的頭。端正。(4與“無”相對,表示存在。同“又”,用來連接整數和零數。5.只個扇個支個幀串個6.一般來講,文言文有數詞而無量詞,現代文則數詞、量詞都很多;文言文的數詞可放在名詞后,現代文的數詞習慣于放在名詞前7.D8.(1說明總分總空間正面背面中間船頭船尾(2大蘇泛赤壁山高月小水落石出清風徐來水波不興赤壁賦后赤壁賦罔不因勢象形,各具情態技亦靈怪矣哉9.C二、(一1.(1拿(2說話(3極(4相類似2.核舟記描述了“核舟”這一雕刻品的形象,說明雕刻家的構思巧妙,贊美其高超的技藝,顯示我國古