1、14 母雞點。課件和相關圖片1正確、流利、有感情地朗讀課文。2比較本文與貓在寫法上的異同1認識“疙、瘩、侮”等12 個生字，會寫“討、厭、壩、忠”等15 個生字。理解由生字組成的詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3比較本文與貓在寫法上的異同點。4體會老舍是如何表達對母雞的感情的。5感受作者對母雞由討厭到贊賞的感情轉變過程， 感受母雞身上所體現的偉大母愛。1體會老舍是如何表達對母雞的感情的。2感受作者對母雞由討厭到贊賞的感情轉變過程， 感受母雞身上所體現的偉大母愛。2 課時第一課時一、激趣導入。1同學們，今天老師給大家帶來了一位朋友 出示母雞圖片。 請大聲叫出它的名字吧！2用你喜歡的詞

2、來夸夸它。過渡： 在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們一同走進他的文章。板書： 14 母雞二、初讀課文，了解大意。(一 )詞語和同桌多讀幾遍。1自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2學生自學，教師巡回指導。3檢查自學效果。(1)教師隨意地抽出下列詞語卡片。 指名讀一讀，其他正音。理由 細聲細氣心事 反抗 預備討厭 田壩忠 厚 毒 手 成績 警戒 歪著 頭咕咕地 湯圓兒掘地 啼叫(2)教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調。重點注意：“惡”的多音。厭惡(w u)作惡()(3)指名說說生字在書寫時應該注意什么。重點注意“壩”與“頁”、“蹄”與“啼”的區別。(4)教師再次出示以

3、上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。(二)自由朗讀，了解大意。閱讀要求：學生自由朗讀課文，用自己的語言說說， 這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這 是 一 只 的 母 雞 ， 作 者 很它(喜歡/討厭) ，因為 。(三)讀后交流：1指名回答問題。(1)這是一只愛表現的母雞，作者很討厭它，因為它生完蛋就叫個不停。(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因為它要欺負老實的鴨子卻又怕公雞。(3)這是一只可敬的母雞，作者很喜歡它， 因為它對雛雞細心照顧， 讓作者想到了偉大的母親2 小結：有些同學發現，作者一開始討厭母雞，后來卻又不敢再討

4、厭母雞， 文中哪段話說出了作者的情感變化？生：第 4 自然段。可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。3課件出示第4 自然段，朗讀后體會第四自然段在文章中的作用。(承上啟下，過渡的作用。 )第二課時一、復習導入。1聽寫字詞。2.教師訂正。二、深入品讀、感悟母愛。（一）這到底是一只怎么樣的母雞，會讓 作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它 呢？讓我們一起去文中尋找原因，在文中用“劃出討厭母雞的主要詞句，用“”劃出不敢再討厭母雞的關鍵詞句。（二）體會作者討厭的理由。（13小節） 文中母雞最讓你覺得討厭的地方是什么？為什么？1. “到下蛋的時候，它差不多是發了 狂，恨不能讓全世界都知道

5、它這點兒成績； 就是聾子也會被吵得受不了。”特別是“就是聾子也會被吵得受不 了。”聾子是聽不到聲音的，都被它吵得受 不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀 自己，吵得讓人心煩。2. “它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎 嘎到前院，沒完沒了。 ”從中感受到，當我們在工作，寫作業時， 母雞不停地叫著，影響我們。3. “更可惡的是遇到另一只母雞的時 候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口， 咬下一撮兒毛來。”由此可以想象，兩只母雞為了搶吃的廝 打起來，兩敗俱傷。4. “它永遠不反抗公雞。有時候卻欺 侮最忠厚的鴨子。”由此可以看出母雞欺軟怕硬。小結：作者舉了這些例子來說明“討 厭”母雞的理由，作者能寫得如此

6、真實，離 不開他對母雞的仔細觀察。如此讓人討厭的 母雞為什么作者最后又不敢討厭了呢？（三）體會作者“不敢再討厭”的理由。（410小節）1 .文中有一段總的寫了作者不敢討厭 母雞的理由，你能找出來嗎？“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它 有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。 一個母親必定就是一位英雄。”2 .文中母雞具體做了什么，使作者說 母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦呢？3 .母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦具 體體現在哪些方面？請以小組合作的方式學習。課件出示合作學習要求：文中哪些句 子具體描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛 苦？找出來多讀幾次，讀出自己的感受。4 .反饋、交流（1）哪些句子體現母雞的

7、負責？指名回 答。出示句子1負責：不論是在院里，還是 在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并 沒有可怕的東西。 一只鳥兒飛過，或是什么 東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽； 挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕 地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。課件提示“挺著”。引導理解：它總是挺著脖兒， 這個樣子 看上去好像是在告訴所有的人什么？指名 回答（好像是在告訴所有的人我什么都不 怕。）課件提示“歪著、挺著、看看"。引 導理解：只要有一點點聲音， 它立刻警戒起 來，歪著頭兒，挺著身兒預備作戰；看看前, 看看后，它好像是在聽什么？為什么要預備 作戰？它為什么還要到處看看？指名回答（它好像

8、在聽是不是有抓小雞 的壞蛋接近發出了聲音； 為了保護小雞雛做 好準備作戰；它還不放心所以到處看看是不 是真的來了抓小雞的壞蛋。）師問：母雞的一舉一動，讓你感覺到 它是一只怎樣的母雞？（負責）板書小互動：老師讀，學生做母雞的動作。看到一只這么負責的母雞你們會討 厭嗎？（不會），所以作者說一一（課件出示讓 學生齊說）我不敢再討厭母雞了。（2）它不僅是一只負責的母雞， 還是一只 慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈 愛？（指名匯報）出示句子2慈愛：發現了一點兒可吃的 東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬 上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一只雞 雛的肚子都圓圓地下垂， 像剛裝了一兩個湯 圓兒似的，

9、它自己卻消瘦了許多。課件提示“啄一啄那個東西，馬上便 放下”，引導理解：它為什么要先啄一啄？ 又為什么要放下呢？指名回答（啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。 ）課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，它自己卻消瘦了許多”。引導理解：它為什么消瘦了？指名回答 （ 因為它把吃的都讓給了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。 ）師：母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓， 很明顯的讓我們感覺到它是一只怎樣的母雞？ （慈愛）板書所有的女生帶著這種感受讀一讀。身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會討厭嗎？（不會）所以作者說 （課件出示學生齊說）我不敢再討厭母雞了。（3） 它負責、慈愛還很勇敢， 哪些句子能體現

10、它勇敢呢？指名回答出示句子 3 勇敢： 假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳， 頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。課件提示“連大公雞也怕它三分”。引導理解：為什么大公雞會怕它？指名回答 （ 因為為了讓小雞能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。 ）課件提示“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”引導理解：“頂”是什么意思？它發出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發現， 首先就把它吃掉嗎？指名回答 （ “ 頂 ” 是 “ 很 ” 、“ 非常 ”的意思；為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃

11、掉。 ）它的每一次放聲啼叫、 每一次出擊都是為了兒女，你們認為它是一只怎樣的母雞？（勇敢）板書帶著這種感受， 男同學讀上一句，女同學讀下一句。師： 身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎？ （不敢 ）所以作者要大聲告訴所有的人 （課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。（4） 它不但負責、慈愛、 勇敢， 而且十分辛苦，哪一句最能體現它辛苦？ （指名回答 ）出示句子 4 辛苦： 它教雞雛們啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。課件提示“多少次”。引導理解： “多少次”到底是多少次？母雞為什么一天要教雞雛這么多次？它累不累？指名匯報（很多次、無數次；它很累。）它為了兒女，任勞任怨，你感覺它是一只怎樣的

12、母雞呢？（辛苦）板書帶著這種感受，學生比賽朗讀。看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說（課件出示齊讀）我不敢再討厭母雞了。課件出示： 比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？指名匯報 （前一句好，因為可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。 ）師： 它有什么值得作者崇敬的？指名回答 （ 因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦。 ）帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。小結：是啊，負責、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質的最好濃縮。返回到課件：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師問：

13、當你讀到“ 它偉大，因為它是母親。 一個母親必定是一位英雄 ”時難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？學生一起回答（贊美母親 ）四、比較課文，對比寫法雖然都是寫動物， 貓一課作者從頭到尾都是寫了對貓的喜愛之情，而母雞卻使用了先抑后揚的寫法。 但先概括后具體的方法是相同的， 以后同學們自己寫動物時可以采用這種方法。五、拓展文本升華母愛1 說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事？（讓學生自由說）2 你們還想聽有關母愛感人的故事嗎？（想 ）那就靜下心來好好聽吧！課件出示：地震中的感人圖片 2 張，邊看邊講。3指名說說聽完故事后的感受。（母愛偉大）板書4師引：是啊，天下所有的母親為了兒

14、女， 任勞任怨、 無私奉獻， 當災難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望， 如果一定要給母親下一個定義的話， 我想你們一定會說 （課件出示齊讀）：一個母親必定就是一位英雄。分組讀，再齊讀。5最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。（讓學生自由說）課件出示：說說贊美媽媽的話。把贊美媽媽的話謄寫在精美的卡片上，送給自己的媽媽。母雞討厭：沒完沒了喜歡：負責慈愛 勇敢 辛苦對母雞的喜愛文章有多處看似自相矛盾的表述， 通過設疑的教學手段， 引導學生發現這些矛盾并聯系上下文解決矛盾。矛盾1 ：文章第五小節中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節明確了母雞對公雞的態度 永遠不反抗， 可第 6 小節中又說假如遇上大公雞搶食， 母雞是一定