1、名師點評2014上海高考語文作文題 2014年上海高考語文作文題根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章不要寫成詩歌。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又不是自由的。【名師點評】華師大語文教研中心常務副主任、中文自修雜志主編王意如教授：秉持一貫的思辨性思考空間很大每年的高考作文命題均是萬眾矚目，在應試教育的圍追堵截下，命題組面臨著很大壓力。盡管如此，每年的高考作文依舊充滿驚喜，實屬不易。今年高考作文題難度整體比去年大，但是考生可發揮的空間也很大，學生可由作文題聯想到生活中的很多具體事例。從命題上來看，今年高考作文題秉持了上海高考命題一

2、貫的思辨性，從2012年“心靈中的微光”、2013年的“更重要的事”到今年的“自由與不自由”，都具有很強的思辨性，對于培養學生辯證思維很有幫助。其次，這次高考作文題為學生提供了一個抓手，不是抽象地說“自由與不自由”，而是通過“穿越沙漠”的例子引入，讓學生更容易地領會“自由”的意思。再次，這則題目能讓不同程度的學生得到比較好的發揮，“自由和不自由”的問題，可以從非常小的事情入手，也可以考慮到高層次的東西，思考的空間很大。但是，此次高考作文題依舊存在一個問題，通過題干的提示可知，必須穿越沙漠，所以最終是“不自由”的，而選擇穿越沙漠的方式，所以過程是“自由”的。題干揭示的是在“不自由”條件下的“自由

3、”選擇，但對人類來說，我們恰恰渴望追求的是終極的“自由”。華東師大中文系歸青教授：很辯證很有思維張力今年材料作文題在歷年中屬于“上品”，很辯證，很有思維張力。人總是爭取自由的，但又無法任意，一定是在受約束、有條件的環境下。材料提供了具體圖景，但同時不乏想象空間，因為沙漠可以是一種隱喻，考生可以將其轉化為生活實際與感受，比方解決什么問題、克服什么困難，才能突破自我、獲得自由。這對于任何作文水平的考生都有話可講，從不同層次展開行文。上海中學語文教師俞超：這是一個難題，也是一個好題作文命題類型沒有改變，延續了自08年以來材料作文的形式。我首先認為這是一個難題，從材料類型看，它是11年和12年題目的合

4、體。11年是“一切都會過去”，“一切都不會過去”，這是一種“對立概念”類的考題，要求學生兩方面綜合考慮。12年的關鍵詞是“微光”，這是一種寓意類考題，考生應當揣摩這個詞語的內涵，聯系生活，賦予這個詞語以獨特的寓意。今年這個題目中“自由”與“不自由”，又構成對立概念，需要考生辯證立意。而且，這里的“自由”也受到了材料的限定。一個現實問題穿越沙漠是無法選擇的，所以人生面臨不自由狀態，而征服這個現實問題的方式則有選擇空間，因而，人又是自由的。而題目里“沙漠”一詞，自然類似于“微光”，需要學生自定義其寓意。所以，這個材料中有三個詞語必須在文中重點闡發：“沙漠”、“選擇”、“自由”。只涉及其中一個方面，

5、都會顯得與材料提供的信息有距離。因而，這是一個比較難的題目。不過，我認為這是一個好題。只要考生臨場做到冷靜仔細地審讀材料，整體把握這個材料所涉及的內容，則也是可以順利立意的。比方可以這樣思考：不必在意沙漠般的困境，直面命運指定的坎坷道路，也許這確實并不自由，然而我們完全可以自由地選擇征服“沙漠”的方式。如何面對，選擇怎樣的路徑，這一切都掌握在人的手中。如此一解剖，這個看似困難的題目已經變得毫不陌生，每一位同學都能夠結合自己的生活經驗來暢談“自由地走出沙漠”的故事和觀念。讓每位同學都能夠有所發揮，這是上海近幾年作文出題的出發點。今年這個題目合乎這個要求，這是好處之一。其次，這個題目能夠考查出學生

6、個體之間的語文素養的差異。除了審題需要一定的邏輯思維能力之外，針對這個題目的創作將會使得那些平時重視思考生活，注重材料積累，關注文章思想深度的學生有發揮的空間。盧梭說“人生而自由，但無往而不在枷鎖之中。”很多時候，身處枷鎖是一個人被命定的困局，我們需要用我們各自獨特的方式去打破它。李白說：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”于是詩仙選擇騎白鹿，訪名山。蘇軾說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”東坡選擇在堅持中豁達自適。魯迅說：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”這是一種面對黑暗進行絕望抗爭的方式，一種我最為敬仰的方式。難道這不正是一個難題，也是一個好題嗎？光明中學語文組李

7、新：自由與不自由是對立統一的關系今年的上海高考作文題沿襲了前兩年的材料作文的模式，給考生創設了一個寫作情境。從審題的難度上講，與前年上海高考作文微光相比，難度有所下降，與去年的高考作文差不多。今年高考作文題的核心是“沙漠”，相對而言的是“自由”和“不自由”。這個“沙漠”可以指代的內容很多，比方面臨的一種生活方式、一個生活困難、一個希望實現的夢想、理想等。“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式”從中表達的是“我的人生我做主”的思想。而“必須穿越的這片沙漠又是不自由的”，指我們必須要經歷一個完整的生活過程等。自由是人生的一個悖論。自由與不自由本來就是一對矛盾的話題，兩者的關系是對立統一的。因此，考生要寫

8、好這篇作文，關鍵是要在審題的基礎上，闡述清楚自由與不自由的關系，相信能拿到比較滿意的成績?！鞠滤魑馁p析】下水作文，原指出題老師去寫給學生布置的作文，如果把寫作比作游泳，要教會別人游泳，教者自己必須會游泳?，F在主要指實踐性很強的寫作練習。第一篇：在自由和不自由之間游弋 光明中學語文組 李新人生總歸是這樣。這就好比要穿越一片沙漠，你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；但你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。世界上絕對的自由是沒有的。比方馬克吐溫的王子與貧兒，生來一個是王子，一個是貧兒，你有選擇的自由嗎？但一個貧兒可以變成王子，那就是你的自由，沒有人阻止你通過奮斗改變命運。有一句話是這

9、樣的：當你明白人生和自我都不是用來戰勝而是用來相處的，你就會明白有些東西雖然并不合理，但你必須相信；有些東西并不牢固，但你必須依靠。我們不要怨天尤人，我們沒有選擇出生的自由，但可以選擇改變命運的自由。有許多丑小鴨變成白天鵝，就是對這種“自由”的注釋。我們生活當中有許多“不得不”，比方說我們不想這樣，但生活讓我們必須這樣，因而我們不得不這樣。像項鏈的開頭：“她也是一個美麗動人的姑娘，好似由于命運的過失，生在一個小職員的家里”，最后不得不同教育部的一個小書記結了婚。她自由嗎？她不自由，她無法改變自己的出生，在當時法國那樣一個等級森嚴的社會里，她也無法改變自己的命運?？伤秊槭裁赐纯嗄?？她的痛苦就在于

10、她的不自由啊！一番丟項鏈的經歷恰又使她自由起來，比方說夫婦兩個齊心協力，花十年的功夫把所有的債務還清，她變成了一個粗壯耐勞的婦女，由愛慕虛榮的女人，復原成真實的自己。于是當她再遇見當年的女友的時候，倒說“不過這一切都結束了”，她自由了！這是什么？這就叫生活。我們每個人都生活在悖論當中，有的人痛苦萬分，有的人生性灑脫，這是心靈的境界不同。馮友蘭把人生歸為四種境界：一、自然境界；二、功利境界；三、道德境界；四、天地境界。一個人整天陷入功利境界當中，其心靈是不自由的；假設進入天地境界，那真是人生的大自由。像星云大師所言“我是佛”，我都是佛了，還有什么不自由的？在所有的古人中，我最崇拜的是蘇東坡，他是一尾魚，是在自由和不自由之間