1、8 各具特色的民居教學目標1 學習并積累“奇葩”、 “安然無恙”、 “和睦”等詞語，增加詞語量。 要求學生有感情地朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。2學習抓住事物特點實行敘述的說明方法。教學重點了解客家民居及傣家竹樓的特點。教學難點學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。關于各地民居的課件。教學時間1 課時教學基本過程一、導入新課教師： 五十六個民族共同居住在中國遼闊的土地上，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參

2、觀領略一番。二、初讀課文，讀通讀準1 客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。2示詞語認讀：奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻風雨侵蝕安然無恙和睦相處勤檢持家秩序井然遮天蓋地三、了解民居特點1 畫默讀課文，按2 中的表格要求在文中畫相關語句。位置（閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。）作用（防備盜匪騷擾和當地人的排擠。材料（ 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。）結構（大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。）文化特

3、征（ 吉祥、幸福、安寧；和睦相處; 勤儉持家；平等互助。）2完成填空后小組交流，共同完成表格填空。客家民居位置作用材料結構文化特征3.全班交流，了解客家民居的特點。四、深讀探究，感知表達特點1 .自由讀“客家民居”部分，思考是圍繞哪段話來寫的。（畫中 心段落：第一自然段）2 .讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固）3 .作者用了哪些方法對民居的特點實行說明的，有什么好處？（列數字：通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間 房屋，兩三百年甚至五六百年的歷史，這些具體的數字，使人準確地 了解客家民居的基本特點；打比方：房屋如橘瓣狀排列，生動

4、地寫了 民居獨特的造型4 .與同桌討論，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師示八卦圖，請學生參考比較）五、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？【勤儉持家、和睦相處、平等互助等】六、自讀“傣家竹樓”部分1 自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。2創設情境，使用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。 ）3評議。七、小結圓形土樓真不愧是客家民居的典范，它像地下冒來的“蘑菇”，又如同從天而降的“飛碟”。土樓格局的恢弘令人為之肅然起敬。客家人團結友愛、和睦相處的大家

5、族式的獨特生活方式，淳樸憨厚、和善好客、勤奮節儉的民風更給我們留下了深刻的印象。八、板書設計客家民居民居奇葩傣家竹樓綠色之家教學反思我們知道，抓特點的一種方法是“將同類事物相比較， 找它們的不同點” 。讀這篇課文，我們發現：作者對“不同民族的民居”實行了比較，發現了不同民族民居的不同點。同樣是民居，客家民居建造在偏僻、遙遠的山區; 而傣家竹樓建造在鳳尾竹和油棕林內臨水的地方；客家民居是營壘式住宅，建造成圓形、依照八卦布局排列、有防火墻的三層以上的土樓; 傣家竹樓則用竹子架成正方形、上下兩層。同樣是民居，不同的民族在建筑材料、建筑風格上大不相同。這是不同民族民居的外在特點。那么， 為什么客家民居和傣家竹樓會有這樣大的差別呢？文中也作了介紹：客家民居造營壘式的土樓，是為了解決盜匪的騷擾和受當地人排擠的問題，所以他們夯筑的土墻厚1 米、高 15 米，堅固耐用。此外，在客家人看來，圓是吉祥、幸福、安定的象征。所以，客家土樓建筑成圓形，也具有鮮明的文化特征，能夠看客家人通過建造房屋來追求幸福、安定和吉祥。而傣家用竹子建成兩層竹樓，樓上住人，樓下關牲口放柴禾，是因為防酷熱和潮濕。傣家人建造竹樓也有他們跟客家人不同的文化：一家建樓，全村協助。不同民族的民居現不同特點的原因有文化的、習俗的、社會的，還有地理的。這些背景原因導致了不同民族民居的不同特點。課文啟示我們：到了高年級，我們觀察事物不能