1、讀書知理議論文閱讀答案三篇篇一：讀書知理閱讀答案閱讀下面文章，完成下面題目。（13 分）“知入”與“知出”怎樣讀書才能取得效果？經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。 ”此論道出了讀書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。 就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切” ，實現雙方心情的 “契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可

2、以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎上精思， 確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明 飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。 何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識； 這種認識若離開了對全詩全身心的 “入”，離開反復思索，是無法達到的。閱

3、讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已” ；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論： “總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現

4、其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。小題 1: 本文的中心論點是什么？（2 分）小題 2: 請簡要分析文章的論證思路。（4 分）小題 3: 下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（ 3 分）葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通

5、過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”小題 4: 第段加點的詞“這樣”在文中指代什么？（2 分）小題 5: 讀了全文，聯系實際，談談你對第段畫線句子的感悟聯想。（ 2 分）答案小題 1: （2 分）處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的精髓關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）小題 2: （4 分）首先提出文章中心論點。 （1 分）然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。 （2 分）最后再一次明確中心論點。（ 1 分）小題 3: （3 分）第段，

6、（ 1 分）這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內容。（ 1 分）與第段所闡述的“閱讀中的入是觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。（ 1 分）小題 4: （2 分）指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。 （或：讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。）小題 5: （2 分）圍繞“熟讀精思的讀書方法”來談感悟聯想。分析小題 1:試題分析：論中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置， 聯系全文找到作者概括性 （提領或總結）的表達主要觀點的

7、“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文開篇即提出了中心論點。小題 2:試題分析：“論證思路”即指作者如何提出問題，用什么方法（論證方法）分析道理證明，最后如何總結問題，把作者提出中心論點的方法和論證過程的順序以及使用的方法說概括出來即可。小題 3:試題分析：首先要了解引用是道理論據，它說明的問題是“讀者如何入到作者思想中”，概括這一內容在文章中找到與之觀點一致的文字段。小題 4:試題分析：閱讀“這樣”前后內容，即可了解指的是前句“哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來”。小題 5:試題分析：此句強調的是“思考”，可聯想到孔子說的“學而

8、不思則罔”來理解“思考”對于讀書領會作者思想（即“入”）的重要性。馬上分享給同學試題“閱讀下面文章， 完成下面題目。（13 分）“知入” 與“知出”怎樣讀書才能 . ”主要考查你對議論文閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下：考點名稱：議論文閱讀：是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。 它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情， 也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬于議論文的范疇。總之，議論文是

9、以理服人，記敘文是以事感人，說明文是以知授人。議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式， 通常由論點、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論題型，論題型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點并存且不能直接作為中心論點要還原本意。議論文的特征 :一、議論文的分類 :議論文包括一般性議論文，評論，雜文、跋等。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。1 、立論文：以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。要求：要對論

10、述的問題有正確的看法用充足有說服力的論據要言之有理，合乎邏輯2 、駁論文：論辯是針對對方的觀點加以批駁，在批駁的同時闡述己方的觀點方式：提出論點證明論點總結論點駁論文的破立結合：先指出對方錯誤的實質，再批駁已指出的錯誤論點，并在批駁的同時或之后針鋒相對地提出自己的正確觀點加以論證。二、議論文三要素：1 、論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句。絕不可模棱兩可。論點的位置一般有四個：文題開頭文章中間結尾2 、論據：用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。選用事實論據要注意：必須具有典型性。古今中外的都可以。

11、是大多數人所知道的，最起碼是登過報紙上過電視的。最好具有新穎性。論據的表述要準確、敘述要概括，能證明論點即可。選用的理論論據要注意：可以是名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等，但是不能選取小說中的比如：保爾之類的。要精確，不能篡改、歪曲。和論點有必然聯系，能證明論點的。3 論證：論證時使用論據證明論點的過程。論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主。論證的基本結構層次：三段論式的結構。提出問題 ( 是什么 ) 分析問題 ( 為什么 ) 解決問題 ( 怎么辦 ) 。也即：引論本論結論常見的論證結構：a 、總分式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d

12、、并列式結構常用的論證方法：a 、例證法 ( 也叫舉例論證 ) ：用典型事例作論據來證明論點，俗話說事實勝于雄辯。b 、引證法 ( 也叫道理論證 ) 除引用上述介紹的理論論據以外， 還可以引用一些古典詩詞中的名句， 它一方面能加強論證的力量， 另一方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論文的文學性。c 、對比論證 ( 也叫正反論證 ) ：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。d 、喻證法 ( 也叫比喻論證 ) ，增強了作品論證的形象性、 文學性、說服力。e 、類比論證三、議論文邏輯性體現。議論文的語言特點：準確、嚴密概括性和簡潔性。使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色

13、彩。段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關系，如總分、對照、層進、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關系。如：“有”、“還有”、“雖然、但是”“固然”、“誠然”、“由此”等等。四、議論文寫作更需要哲理的思考。尤其是議論文，是獎善懲惡的，是對人們進行規勸疏導的，是對人們引導作用的，因此必須有說服力，并要有正確的價值取向。認真上政治課，經常的看看說理性的文章、名言警句等，將提高我們的思想素質，提高我們認識能力，對我們寫作，尤其是議論文的寫作大有好處。它會起到豐富文章內容，深化文章思想，提高說服力的作用。議論文基本結構及分類：基本結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）和解決問題（結論）。分類：如

14、果從文章內容的邏輯關系來分析，議論文具體的結構形式可分兩大類：a. 縱式：逐層深入的論述結構例 1. “層層深入”式，先提出論點后，循序漸進的去論證，把道理逐漸展開，最后歸納總結。例 2. “正反論證”式：先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述。b. 橫式：并列展開的論述結構例如：有“總論分論總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結歸納；有“總論分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。有“分論總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結論。總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡

15、詞語。議論文閱讀常見考點：一、論點考點：1、分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。2 、注意論點在文中的位置：在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。3 、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等4 、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。5 、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。二、

16、論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1 、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2 、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。三、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題

17、思路是：作者為了證明 觀點，首先使用了 論據，然后對 論據進行了怎樣的分析， 從而證明了 觀點。 關鍵要說清楚證明過程的層次性。四、議論文的論證方法考點:論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1 、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。 因為“事實勝于雄辯”， 所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2 、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。3

18、、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4 、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用， 兩個方面 XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：道理論據：增加論據的權威性。事實論據：從哪個角度來證明論點。比喻論證：或生動形象證明了 ，或深入淺出證明了 （要根據本體和喻體之間的關系來確定）。對比論證：兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。五、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密;要從說理的角度

19、分析其敘述的概括性和簡潔性;要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A 、語言準確表現為： a. 概念使用準確， b. 定語、狀語等修飾成分恰當。B 、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C 、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D 、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；

20、這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？答題思路：解釋詞語的含義；闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。六、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：是需要聯系上下文加以概括的。是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞， 通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。七、開放性、拓展題考點這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人

21、軼事來證明自己的觀點或認識。八、議論文中非議論成分考點答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）議論文閱讀答題步驟：一、找準論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如(儉以養德 )。有的文章開頭就提出論點， 如( 談骨氣 ) 一開頭就提出了 " 我們中國人是有骨氣的 " 。有些文章的中心論點出現在篇末。有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如想和做。也有些文章對論點的表述不很集中。這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找淪

22、點外，還可以用以下方法：1. 分析文章內容，有助于找出論點。2. 分析論據有助于找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3. 分析題目有助于找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。如談骨氣，是論題，不是論點。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。" 談骨氣 " 是一個動賓短語，中心詞是 " 談" ，表明文章主要內容的詞語是 " 骨氣 " 。顯然， " 骨氣 " 是個比喻的說法，用來比喻 " 氣節 " ，由此可以推測本文要論述的是

23、“氣節”問題，出論點即 " 我們中國人是有骨氣的 " 。二、分析論據：1 分清是事實論據，還是道理論據。2 找出此論據是用來證明什么觀點的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的；比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的；對比論證一般須找出正反兩方面的論述。四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題- 分析問題 - 解決問題 ( 即引論- 本淪- 結論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么

24、安排的道理。五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如儉以養德 ) 中" 儉以養德 " ，意思是要生活節儉， 以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作品背景和全文內容，才能有較深理解。六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現此類內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。七、要從整體上把握 :答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。

25、議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文的常見考點及答題技巧：1 、論點（證明什么）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。A 把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）明確：分論點可有 N個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B 分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在

26、的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。2 、論據（用什么證明）論據的類型：事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；道理論據（引用名言要分析）。論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。次序安排（照應論點）；判斷論據能否證明論點；補充論據（要能證明論點）。3 、論證（怎樣證明）論證方法（須為四個字）舉例論證（例證法）事實論據記敘道理論證（引證法和說理）道理論據議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程：論點

27、是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯系全文的結構，是否有總結。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。4 、議論文的結構一般形式：引論（提出問題） 本論（分析問題）結論（解決問題）。類型：并列式總分總式總分式分總式遞進式。5 、議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。6 、駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；由此，作者樹立的正確的觀點

28、是什么？以上內容為魔方格學習社區 （）原創內容，未經允許不得轉載！與“閱讀下面文章，完成下面題目。（ 13 分）“知入”與“知出”怎樣讀書才能 . ”考查相似的試題有：篇二：讀書知理閱讀答案好讀書閱讀及答案因為你心靈饑渴 , 所以要讀書 .讀書是為了獲取知識 , 這是最簡單不過的道理 . 前輩們用智慧探尋大自然的奧秘 , 以文字作下了永久的記錄 , 便有了科學書；他們研究人類社會的發展史 , 探求規律 , 便有了歷史書；他們思考人與自然、社會之間的關系 , 便有了哲學書；他們用生動的形象 , 表達人類的故事 , 便有了文學書 .讀書 , 自然不能只局限于課本 , 走出課本讀書 , 那才是真正意

29、義上的讀書 , 那才是真正愜意的事情 . 讀書要有選擇 , 只要有閱讀興趣 , 適合自己的年齡層次和品味的書 , 我們都可以找出來讀 . 但讀書并非一味看熱鬧 , 也不能因貪多而走馬觀花 , 囫圇吞棗 . （）看了 , （）一定要有自己的想法 . 一旦真正讀懂了一本或幾本書 , 你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲 , 你的修養、素質也會在潛移默化中得到提升 .試想 , 在暖春的艷陽下 , 鳥兒鳴叫 , 百花飄香 , 你領略著自然的神奇 , 體味著人生的哲理 , 聆聽著一位智慧老人的諄諄教導； 在涼秋的燈下 , 萬籟俱寂 , 你坐在桌前讀書 , 無數鮮活的形象走到你面前 , 與你交談這是多么愜

30、意的事情 .讀書誘發了人的思緒 , 使想象超越時空；讀書豐富了人的思想 , 如接觸大智慧的老人；讀書開拓了人的精神世界 , 使人生更加美麗 .書給予人們的實在太多, 誰可不讀書 ?1 、給加點的字注音 .3 分愜意 _諄諄教導 _給予_2 、文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語是 _.請寫三個它的反義詞： _.4分3 、相傳蜀漢大將軍關羽寫過戒子書 , 書中有這樣一句話：“讀書好 , 好讀書 , 讀好書 . ”想想這句話中的三個分句各表達了什么意思 ?3 分（ 1）“讀書好”的意思：（2）“好讀書” 的意思：（3）“讀好書” 的意思：_4 、把文中括號里填寫合適的關聯詞 .2 分5 、聯系上下文理

31、解詞語 .4 分樂此不疲：潛移默化：_6 、內容換一種說法 , 意思不變 .2 分_7、如果家長認為讀課外書會影響學習, 你該怎樣和他們溝通 ?3分_8 、仔細閱讀第段中畫橫線的句子 , 注意加點的詞 , 仿寫一個類似的句子 .2 分_1 ：qie （第四聲） zhun（第一聲） ji （第三聲）2 ：走馬觀花咬文嚼字、融會貫通、尋根究底3 ：讀書好：讀書有好處 . 好讀書：喜愛讀書 . 讀好書：度有益、有用的書 .4 ：只要就5 ：樂此不疲：讀書專心的不知道疲憊 . 潛移默化：你的修養和素質漸漸被你所讀的書感染 , 從而提升和升華 .6 ：書給予人們的實在太多 , 人人都要讀書 .7 ：讀書

32、能讓我們開闊視野、陶冶情操、增長知識 . 合理安排讀書的時間 , 對我們有害無益 , 即對學習有幫助又對學習有益的幫助 .8 ：讀書凈化了人的心靈 , 使品德更加高尚 .篇三：讀書知理閱讀答案優美在字典上的意思是: 美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射， 讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑 讓我這個曾經當過醫生的人， 膽戰心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！讀書的時候，人是專

33、注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕 長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。 有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。 書是一座快樂的富礦， 儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候 ( 當然也包括網上閱讀 ) ，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密 : 我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼