1、第二學期小學語文教研組活動記錄2022學年第二學期小學學校科學教研組工作總結為了提高教學質量，我校建立了教學過程三級管理模式，形成了“教導處（教科室）教研組（年級組）教師”三級管理網絡。在這個三級管理網絡中，作為貫徹學校教學措施的基層單位，教研組架通領導和教師教學聯系的橋梁，成為學校實施、檢查教學工作的主要執行者和參謀，其功能益發突出。本學期，我們小學科學教研組以科學（3-6年級）課程標準為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，取得了

2、不少成績。一、教學科研，成效顯著：善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。本學期，全組老師認真學習學校教學工作計劃，及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。平時我們經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有明確主題，討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。3月14日，麗水市小學科學六年級下冊教材培訓會在蓮都區城北小學召開，來自九個縣（市、區）的小學科學教研員和50余位小學科學骨干教師

3、參加了本次會議，我組陳建秋老師參加了本次活動并主持短信評課活動。3月20日21日，蓮都區小學科學（修訂版）下冊教材培訓會在我校召開，來自全區的30余位小學科學教師參加了本次會議。在全組科學教師的共同努力下，會議取得圓滿成功。值得一提的是，我組陳建秋老師作五年級下冊教材簡析及教學建議專題講座時，他以自己的課堂教學反思、和與會老師互動交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。4月16日，區教研室組織送教下鄉活動，我組陳建秋老師到老竹民族學校上了題為生的食物和熟的食物的交流課，整節課一氣呵成，學生主動參與，在有效探究活動中建構科學概念，得到聽課老師極高的評價。5月20日，xx年學年第

4、二學期區小學科學教研組長會議在中山小學后慶校區召開。作為本次會議唯一一個進行經驗交流的教研組，陳建秋老師作了關注科學概念優化教學過程“主題式”教研活動的實踐與研究（二）專題講座。之后，我組葉巧美老師進行了課堂教學展示，她執教生的生物和熟的食物一課，注重在“科學概念”的引領下開展課堂探究活動，引導學生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著成效。5月27日-28日，浙江省小學科學優質課評比一等獎獲得者課堂教學觀摩活動在蕭山區朝暉小學舉行，我組陳建秋老師參加本次會議并作為網絡骨干參與主持視頻直播和互動評課活動。6月6日，蓮都區小學科學新課程課堂教學專題研討活動在劉英小學召開，我組陳建秋老師

5、作了題為有效記錄深化探究評課講座，探討如何關注實驗記錄，進行有效指導，提高學生記錄描述能力，搭建相互學習和對話的平臺。本學期，組內教師多次參加各類優質課、觀摩課，并取得不少榮譽。另外，我們十分注重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發表：論文標題或榮譽名稱頒獎單位級別獲獎者時間xx年年度優秀版主浙江省小學科學教學分會省級榮譽陳建秋20221優秀指導教師中國教育學會小學科學教育專業委員會國家級榮譽陳建秋20221重新確定市學科帶頭人麗水市教育局市級榮譽陳建秋20221科學網絡，一路走來中國教育學會小學科學教育專業委員會國家級二等獎陳建秋20221整體把握 準確定

6、位 實施有效教學中國教育學會小學科學教育專業委員會國家級一等獎陳建秋20221“有結構材料的選擇與組織”主題教研活動案例蓮都課改區級發表陳建秋20221科學課伴我成長會刊科學課國家級發表陳建秋20222科學教學博客不睡覺的兔中國教育學會小學科學教育專業委員會國家級二等獎陳建秋20222五年級下冊教材簡析及教學建議專題講座蓮都區教研室區級交流陳建秋20223生的食物和熟的食物送教課蓮都區教研室區級交流陳建秋20224生的生物和熟的生物優質課蓮都區教研室區級二等獎葉巧美20224現場教學設計比賽蓮都區教研室區級三等獎葉巧美20224關注科學概念優化教學過程“主題式”教研活動的實踐與研究（二）專題講

7、座蓮都區教研室區級交流陳建秋20225生的生物和熟的食物觀摩課蓮都區教研室區級交流葉巧美20225有效記錄 深化探究評課講座蓮都區教研室區級交流陳建秋20226二、少兒科普，碩果累累：今年的汶川大地震再次警示科普知識的重要性，給青少年最需要的科學知識、觀念，已經成為教育工作者義不容辭的使命。開展科技教育活動，可以增強學生的科技知識，掌握一些科技技能，增強科技意識、探索精神和動手能力，是培養學生科學素質的主要途徑。作為科學教師，我們充分利用課堂教學主陣地，挖掘教材中的科技素材，并組織學生開展豐富多彩的富于創造性的科學實踐活動，使學生切身體會探索大自然奧秘的快樂。然后引導學生把觀察到的、實驗過的科技知識整理成文，把理論與實際相結合，學會用科學知識、科學的方法和科學的思想來解決學習、生活中的實際問題。上個學期，我們組織了校首屆科學小論文比賽，并挑選了相對比較優秀48篇小論文篇