1、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)黑龍江科技學(xué)院黑龍江科技學(xué)院招生與就業(yè)處招生與就業(yè)處大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng) ” ”第二講第二講 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策 1對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的分析對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的分析 2對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)基本狀況的分析對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)基本狀況的分析 3對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)應(yīng)對(duì)措施的建議對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)應(yīng)對(duì)措施的建議一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）高校畢業(yè)生分配制度改革（一）高校畢業(yè)生分配制度改革分配制度改革分配制度改革

2、國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分（1997年之前入校學(xué)生）年之前入校學(xué)生）自主擇業(yè)、雙向選擇自主擇業(yè)、雙向選擇（從（從1998年入校學(xué)生開始）年入校學(xué)生開始） 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 調(diào)控性強(qiáng)調(diào)控性強(qiáng) 國(guó)家對(duì)畢業(yè)生資源統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一控制。國(guó)家對(duì)畢業(yè)生資源統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一控制。 約束性強(qiáng)約束性強(qiáng) 畢業(yè)生：選擇就業(yè)崗位的自由度和范圍受到一定限制。畢業(yè)生：選擇就業(yè)崗位的自由度和范圍受到一定限制。 用人單位：選擇范圍和選擇畢業(yè)生的自由權(quán)利受到限制。用人單位：選擇范圍和選擇畢業(yè)生的自由權(quán)利受到限制。 風(fēng)險(xiǎn)性弱風(fēng)險(xiǎn)性弱 高等學(xué)校：對(duì)高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置等方高等學(xué)校：對(duì)高校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量、專業(yè)設(shè)置等方面，影響不

3、大。面，影響不大。 畢業(yè)生：總體影響不大，體現(xiàn)在素質(zhì)和能力、性別以及所畢業(yè)生：總體影響不大，體現(xiàn)在素質(zhì)和能力、性別以及所入學(xué)校和所學(xué)專業(yè)等方面，影響不大入學(xué)校和所學(xué)專業(yè)等方面，影響不大。1國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分階段國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分階段 國(guó)家對(duì)畢業(yè)生實(shí)行國(guó)家對(duì)畢業(yè)生實(shí)行“統(tǒng)包統(tǒng)分統(tǒng)包統(tǒng)分”的分配制度，由國(guó)家有的分配制度，由國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)一制定政策，統(tǒng)一下達(dá)分配計(jì)劃指標(biāo)，畢業(yè)生根據(jù)關(guān)部門統(tǒng)一制定政策，統(tǒng)一下達(dá)分配計(jì)劃指標(biāo)，畢業(yè)生根據(jù)國(guó)家下達(dá)的計(jì)劃指標(biāo)進(jìn)行選擇，由學(xué)校確定后上報(bào)審批。國(guó)家下達(dá)的計(jì)劃指標(biāo)進(jìn)行選擇，由學(xué)校確定后上報(bào)審批。 特特 點(diǎn)點(diǎn)： 引導(dǎo)性引導(dǎo)性。國(guó)家通過引導(dǎo)性政策進(jìn)行調(diào)控。 自主性自主性。畢業(yè)生選

4、擇職業(yè)的范圍和意愿自由度增大，用人單位自主選擇畢業(yè)生的權(quán)力和范圍增大。 選擇性。選擇性。大學(xué)生和用人單位具有相互選擇權(quán)，雙方在相互滿足對(duì)方選擇需要的基礎(chǔ)上才能就業(yè)。 導(dǎo)向性導(dǎo)向性。社會(huì)用人情況對(duì)學(xué)生就業(yè)具有導(dǎo)向作用。 考驗(yàn)性考驗(yàn)性。對(duì)高校辦學(xué)和大學(xué)生帶來嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 高高 校：校：體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及辦學(xué)聲譽(yù)等方面。 大學(xué)生：大學(xué)生：體現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生所具備的素質(zhì)、能力、性別以及所入學(xué)校和所學(xué)專業(yè)等方面，但關(guān)鍵是大學(xué)生的素質(zhì)和能力。2供需見面、雙向選擇階段供需見面、雙向選擇階段 （二）政府機(jī)構(gòu)的改革（二）政府機(jī)構(gòu)的改革 1用人數(shù)量大幅度減少用人數(shù)量大幅度減少 整體接收畢業(yè)生

5、的數(shù)量大整體接收畢業(yè)生的數(shù)量大幅度減少。幅度減少。 2用人標(biāo)準(zhǔn)提高用人標(biāo)準(zhǔn)提高 專業(yè)要對(duì)口；綜合素質(zhì)和管理能專業(yè)要對(duì)口；綜合素質(zhì)和管理能力要高；必須參加公務(wù)員考試并取得合格資格力要高；必須參加公務(wù)員考試并取得合格資格。 （三）國(guó)有企業(yè)改革（三）國(guó)有企業(yè)改革 1國(guó)有企業(yè)用人自主權(quán)增大國(guó)有企業(yè)用人自主權(quán)增大 招不招收大學(xué)畢業(yè)生由招不招收大學(xué)畢業(yè)生由企業(yè)說了算企業(yè)說了算 2國(guó)有企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)提高國(guó)有企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)提高 學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校等。學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校等。 3國(guó)有企業(yè)數(shù)量減少國(guó)有企業(yè)數(shù)量減少 總體需求量大幅度減少?？傮w需求量大幅度減少。 4國(guó)有企業(yè)下崗人數(shù)增多國(guó)有企業(yè)下崗人數(shù)增多 擠占就業(yè)市場(chǎng)。擠占就

6、業(yè)市場(chǎng)。 （五）政府職能不到位（五）政府職能不到位 1政策不規(guī)范、不統(tǒng)一政策不規(guī)范、不統(tǒng)一 在政策上存在壁壘，個(gè)別地區(qū)存在本位和功利主義。在政策上存在壁壘，個(gè)別地區(qū)存在本位和功利主義。 2服務(wù)體系不健全服務(wù)體系不健全 就業(yè)信息、就業(yè)中介等服務(wù)體系不健全。就業(yè)信息、就業(yè)中介等服務(wù)體系不健全。 3人才市場(chǎng)不規(guī)范人才市場(chǎng)不規(guī)范 存在隱形市場(chǎng)存在隱形市場(chǎng) 造成就業(yè)中的不公平競(jìng)爭(zhēng)。造成就業(yè)中的不公平競(jìng)爭(zhēng)。 存在虛假市場(chǎng)存在虛假市場(chǎng) 干擾就業(yè)秩序。干擾就業(yè)秩序。 （六）高校就業(yè)工作力度不夠（六）高校就業(yè)工作力度不夠 1缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育和指導(dǎo)缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育和指導(dǎo) 2就業(yè)指導(dǎo)教育力度

7、不夠。就業(yè)指導(dǎo)教育力度不夠。 3缺少與社會(huì)用人單位的溝通與聯(lián)系。缺少與社會(huì)用人單位的溝通與聯(lián)系。 4就業(yè)工作人員隊(duì)伍素質(zhì)和能力需要加強(qiáng)。就業(yè)工作人員隊(duì)伍素質(zhì)和能力需要加強(qiáng)。 5存在功利思想和短期效應(yīng)。存在功利思想和短期效應(yīng)。 （七）社會(huì)用人單位要求標(biāo)準(zhǔn)提高（七）社會(huì)用人單位要求標(biāo)準(zhǔn)提高 1學(xué)歷層次要求提高學(xué)歷層次要求提高 2研發(fā)能力要求提高研發(fā)能力要求提高 3應(yīng)用能力要求提高應(yīng)用能力要求提高 4挑剔性別、氣質(zhì)、外觀形象。挑剔性別、氣質(zhì)、外觀形象。 （八）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡（八）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 1大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。 2西部

8、地區(qū)、農(nóng)村、礦區(qū)需要大學(xué)畢業(yè)生，但大學(xué)畢西部地區(qū)、農(nóng)村、礦區(qū)需要大學(xué)畢業(yè)生，但大學(xué)畢業(yè)生不愿去這些地方就業(yè)。業(yè)生不愿去這些地方就業(yè)。 （九）大學(xué)生自身素質(zhì)和能力不適應(yīng)（九）大學(xué)生自身素質(zhì)和能力不適應(yīng) 1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高 2缺乏主動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏主動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 3缺少相應(yīng)的就業(yè)知識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力缺少相應(yīng)的就業(yè)知識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的能力 4大學(xué)生的行為表現(xiàn)影響就業(yè)大學(xué)生的行為表現(xiàn)影響就業(yè) 5專業(yè)素質(zhì)薄弱專業(yè)素質(zhì)薄弱 6動(dòng)手能力不強(qiáng)動(dòng)手能力不強(qiáng) （十）層次間擠占、競(jìng)爭(zhēng)（十）層次間擠占、競(jìng)爭(zhēng) 1研究生擠占本科生職位研究生擠占本科生職位 2本科生擠占專科生職位本科生擠占專科生

9、職位 3同層次、相同專業(yè)畢業(yè)生的名牌學(xué)校與普通學(xué)校之間同層次、相同專業(yè)畢業(yè)生的名牌學(xué)校與普通學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈。競(jìng)爭(zhēng)激烈。 4培養(yǎng)質(zhì)量和特色競(jìng)爭(zhēng)激烈。培養(yǎng)質(zhì)量和特色競(jìng)爭(zhēng)激烈。 5技校生搶占職業(yè)崗位，特別是操作性強(qiáng)的崗位技校生搶占職業(yè)崗位，特別是操作性強(qiáng)的崗位 6下崗人員與學(xué)校畢業(yè)生爭(zhēng)搶?shí)徫?。下崗人員與學(xué)校畢業(yè)生爭(zhēng)搶?shí)徫弧６?、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析二、大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 （一）就業(yè)市場(chǎng)總體需求狀況：（一）就業(yè)市場(chǎng)總體需求狀況： “整體短缺，相對(duì)過剩整體短缺，相對(duì)過?！?（二）大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)狀況（二）大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)狀況 1畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)積壓畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)積壓 2003年至年至2005

10、年離校時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到年離校時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)到75萬、萬、99萬和萬和120萬萬。 2007年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)495萬，比萬，比2006年增加年增加82萬萬，同比增幅達(dá)，同比增幅達(dá)19.9%。2008年達(dá)到年達(dá)到559萬，全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！萬，全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻！ 22006年大學(xué)生就業(yè)狀況年大學(xué)生就業(yè)狀況 簽約情況：簽約情況： 2006屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49.81%，不想，不想馬上就業(yè)的占馬上就業(yè)的占15.02%，沒有找到工作的占，沒有找到工作的占27.25%。 專業(yè)需求專業(yè)需求： 農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和

11、工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為農(nóng)學(xué)、管理學(xué)和工學(xué)的就業(yè)率排在前三位，分別為78.38%78.38%，58.02%58.02%和和55.44%55.44%。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專。而一直很熱門的法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)，就業(yè)率只有業(yè)，就業(yè)率只有37.85%37.85%和和31.01%31.01%，屬于后三位之列。，屬于后三位之列。 薪酬情況薪酬情況： 66.10%66.10%的大學(xué)生將月收入定位在的大學(xué)生將月收入定位在10001000元元20002000元，甚至元，甚至還有還有1.58%1.58%的學(xué)生愿意的學(xué)生愿意“零工資零工資”就業(yè)。就業(yè)。 就業(yè)方式：就業(yè)方式： 41.61%41.61%的學(xué)生認(rèn)為

12、，通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人的學(xué)生認(rèn)為，通過家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。是最有效的求職途徑。 企業(yè)情況：企業(yè)情況： 77.377.3的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望值過高的情形，的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望值過高的情形，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。 存在問題：存在問題： 大學(xué)畢業(yè)生普遍認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)成為就業(yè)最大的門檻。大學(xué)畢業(yè)生普遍認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)成為就業(yè)最大的門檻。 59.159.1的單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，制約了大學(xué)的

13、單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，制約了大學(xué)生就業(yè)。生就業(yè)。 畢業(yè)生態(tài)度畢業(yè)生態(tài)度： 64.0964.09的大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的的大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)期間要更重視自身能力的全面培養(yǎng)和調(diào)整個(gè)人心態(tài)，而全面培養(yǎng)和調(diào)整個(gè)人心態(tài)，而27.1427.14的大學(xué)生則以降低擇的大學(xué)生則以降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問題的方法。業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為解決就業(yè)問題的方法。 其它情況其它情況： 七成企業(yè)不看重外語能力。七成企業(yè)不看重外語能力。 在受訪的在受訪的4444家企業(yè)中，只有家企業(yè)中，只有四分之一的企業(yè)看重外語能力，四分之一的企業(yè)看重外語能力， 60%60%左右要求最多的是環(huán)境左右要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力

14、和人際交往能力。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生自我表達(dá)能力和專適應(yīng)能力和人際交往能力。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生自我表達(dá)能力和專業(yè)能力的要求，也都在業(yè)能力的要求，也都在50%50%左右。左右。 （三）未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的類型（三）未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的類型 第一類：復(fù)習(xí)考研者。第一類：復(fù)習(xí)考研者。 第二類：邊看邊干者。第二類：邊看邊干者。 第三類：就業(yè)困難者。第三類：就業(yè)困難者。 具體類型：具體類型： 1死活考研型死活考研型 2 2競(jìng)爭(zhēng)公務(wù)員型競(jìng)爭(zhēng)公務(wù)員型 3 3喪失良機(jī)型喪失良機(jī)型 4有業(yè)不就型有業(yè)不就型 5 5 目標(biāo)散亂型目標(biāo)散亂型 6 6素質(zhì)薄弱型素質(zhì)薄弱型 7 7性別歧視型性別歧視型 8 8專業(yè)冷淡型專業(yè)冷淡型 9 9意識(shí)薄弱型意識(shí)薄弱型 1010能力不足型能力不足型 11 11 “ “ 回爐回爐”鍛煉型鍛煉型三、應(yīng)對(duì)就業(yè)的措施三、應(yīng)對(duì)就業(yè)的措施 （一）注重職業(yè)規(guī)劃（一）注重職業(yè)規(guī)劃 1 1學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí) 2 2科學(xué)定位職業(yè)科學(xué)定位職業(yè) （二）培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)（二）培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí) （三）鍛煉綜合素質(zhì)（三）鍛煉綜合素質(zhì) 1 1修煉品德修養(yǎng)修煉品德修養(yǎng) 2 2夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì) 3 3拓展專業(yè)知識(shí)拓展專業(yè)知識(shí) 機(jī)遇永遠(yuǎn)青睞于有所機(jī)遇永遠(yuǎn)青睞于有所準(zhǔn)備的人！準(zhǔn)備的人?。ㄋ模┨岣邉?dòng)手能力