1、探索埃及教案哈爾濱市第六十四中學 張洪宇一導課：教師提問：首先，我們來看一張世界地區分布圖，大家思考：印度洋與大西洋之間都有哪些航海線路？最短的航行線路是哪條？其中必須經過什么運河？學生回答：兩條航行線路。紅顏色的線路。蘇伊士運河。教師提問：蘇伊士運河：著名的國際通航運河。是連通歐亞非三大洲的主要國際海運航道，連接紅海與地中海，使大西洋、地中海與印度洋聯結起來，大大縮短了東西方航程。它是世界使用最頻繁的航線之一，也是亞洲與非洲的分界線之一。教師提問：蘇伊士運河大家都不陌生，那么你知道蘇伊士運河在哪個國家境內呢？學生回答: 位于埃及境內。教師總結：埃及是一個神秘的古國，在這個國家里，充滿了神秘的

2、色彩，請大家隨我走進神秘的埃及，從而揭開埃及的神秘面紗。教師板書：探索埃及二新課：1埃及概況。教師提問：下面我們來了解一下埃及的國家概況。課件顯示：埃及的地圖。課件顯示：埃及地理位置：埃及屬于非洲國家，地處非洲東北部，西連利比亞，南接蘇丹，東臨紅海并與巴勒斯坦接壤，北瀕地中海。是一個地跨亞、非二大洲的國家，其部分領土在亞洲。課件顯示：埃及的國徽。課件顯示：埃及全稱阿拉伯埃及共和國。面積100.2萬平方千米。人口7190萬，主要是阿拉伯人。課件顯示：是一只金色的鷹，稱薩拉丁雄鷹。金鷹昂首挺立、舒展雙翼，象征勝利、勇敢和忠誠。鷹胸前為盾形的紅、白、黑三色國旗圖案，底部座基飾帶上寫著“阿拉伯埃及共和

3、國”。課件顯示：埃及的國旗。（教師可以在學生閱讀時，播放埃及國歌）。課件顯示：呈長方形，長與寬之比為3：2。自上而下由紅、白、黑三個平行相等的橫長方形組成，白色部分中間有國徽圖案。紅色象征革命，白色象征純潔和光明，黑色象征埃及過去的黑暗歲月。2金字塔之謎。教師提問：在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別，它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的

4、“金”字，它是埃及的象征， 所以在我國一般稱其為金字塔。下面我們就來細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力，從而探究它的神奇奧秘。 課件展示：金字塔景觀圖。教師提問：首先我們來了解一下金字塔的概況。課件展示：金字塔的概況。金字塔的視頻介紹。教師提問：那么大家想一想，為什么要建造金字塔呢？課件展示：懸念一:運輸之謎。最緊迫而又最現實的問題就是運輸問題。即時有足夠的人力，也無法把這1.5噸到160噸的巨石運送到工地上。用車載？用馬拉？用水運法？用空運法？教師提問：用車載？用馬拉？不行！那時的埃及沒有馬，也沒有車。車和馬是公元前16世紀，也就是建筑胡夫大金字塔以后1000年，才從國外引進的。用水運法

5、？沒有滑輪，沒有足夠先進的起重設備，讓這樣笨重的巨型石塊下坡、上船、起岸，比陸地撬運還難，何況，水面和沿岸至少有50英尺以上的落差！而尼羅河西岸的金字塔有非得用尼羅河東岸的石料不可！用空運法？法國一位工業化學家，從化學和微觀的角度對金字塔進行了研究，他認為，這些石塊并不是渾然一體的，而是石灰、巖石等物質的黏合物。因為使用的黏合劑有很強的凝聚力，所以人們幾乎無法分辨出它到底是天然石塊，還是人工石塊。這當然可以恰當地解決運輸困難的問題。而這種杰出的黏合劑，不僅在古籍中沒有記載，而且這位化學家用了現代化的手段，也還沒有分析出來。教師提問：下面，大家來看一個小短片。教師提問：金字塔巨石運輸問題，迄今為

6、止仍沒有一個讓人信服的說法。依然是一個不解之謎。教師提問：下面，我們來看一下金字塔的建造過程。教師提問：金字塔的演變過程。埃及金字塔中，以基沙的三大金字塔最為聞名于世，包括古夫王、卡夫拉王及孟卡拉王三座最為完整。課件展示：懸念二:建筑之謎。教師提問：怎樣把石塊一層層壘上去，更是一個引人猜想的神秘課題。有人說是運用一種木制船形工具，利用杠桿原理，將巨石逐步舉高，一層一層壘砌而成。但是，能吊起幾噸，幾十噸，乃至l00多噸的支架、繩索從何而來? 有人認為是運用尼羅河泥磚砌成盤旋斜道，逐層止升，其結果與沙坡相近，只是，泥磚比沙子更不容易取得罷了。塔內有迷宮一般的通道和幕室。墻璧光滑，飾有浮雕。通道有整齊的臺階，脈絡一樣地向墓室延仲，直到很深很深的地下。墓室另有通氣孔通到塔外。這樣精巧的設計和構思，4000年前的古人能完成嗎? 課件展示：懸念三:金字塔的高度是怎樣測量的？世界七大奇跡：（1）埃及吉薩金字塔（2）希臘奧林匹亞宙斯巨像（3）希臘阿泰密斯神廟（4）土耳其摩索拉斯基陵墓（5）埃及亞歷山大燈塔（6）巴比倫空中花園（7）希臘羅德島巨像 練習：埃及是世界上最重要的長絨棉出口地區。由于其內在品質最好，它的價格也是世界上最貴。埃及90%以上的土地