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文檔簡介

1、職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物分析與小樣試織凸條組織的認(rèn)識及形成原理山東輕工職業(yè)學(xué)院山東輕工職業(yè)學(xué)院 武燕、叢文新武燕、叢文新2 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物表面有縱向、橫向或斜向的突起條紋，而背面是浮長線，俗稱凸條組織認(rèn)識凸條組織面料正面反面3 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物表面有縱向、橫向或斜向的突起條紋，而背面是浮長線，俗稱凸條組織認(rèn)識凸條組織面料正面反面4 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技

2、術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物表面有縱向、橫向或斜向的突起條紋，而背面是浮長線，俗稱凸條組織認(rèn)識凸條組織面料正面反面5 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物表面有縱向、橫向或斜向的突起條紋，而背面是浮長線，俗稱凸條組織認(rèn)識凸條組織面料正面反面6 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫凸條組織的構(gòu)成與參數(shù)凸條組織由浮長較長的重平和簡單組織聯(lián)合而成簡單組織起固結(jié)作用，并形成織物正面，又稱固結(jié)組織重平使固結(jié)組織隆起，并形成織物反面，稱為基礎(chǔ)組織基礎(chǔ)組織浮長長度決定凸條寬度，常用4、6、8基礎(chǔ)組織與固結(jié)組織的排列比通常1:1或2:261:17 山 東 省 職 業(yè) 教 育 精 品 資 源 共 享 課職業(yè)教育“現(xiàn)代紡織技術(shù)”專業(yè)國家教學(xué)資源庫織物凸條外觀的形成原理每根緯紗一半在正面與經(jīng)紗交織，另一半沉于背面形成浮長相鄰緯紗平紋與浮長的位置相反，一三與二四相反間隔排列的緯浮長使其跨越的經(jīng)紗相互靠攏兩凸條紋交界處經(jīng)紗6、7及1、12交

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