1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除低年級學(xué)生書寫習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報告篇一：關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告一、調(diào)查的目的和意義：由于“應(yīng)試教育”的長期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，“重課內(nèi)，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕 素質(zhì)”的現(xiàn)象一直比較嚴(yán)重地存在著。學(xué)生大多只重視學(xué)習(xí)那薄薄的 一本教科書，知識面窄，閱讀能力差，寫作水平低下。因而，有專家 稱：閱讀是語文學(xué)科的生命，對一個孩子來說，他不可能有很多直接 經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認(rèn) 識生活、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營 養(yǎng)。有調(diào)

2、查表明，小學(xué)生的課外閱讀興趣同他們的語文學(xué)習(xí)成績具有 極顯著的正相關(guān)性。我通過這項調(diào)查，全面了解我們學(xué)校學(xué)生的課外 閱讀情況，從而采取相應(yīng)的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力。二、調(diào)查方法1 1、 上網(wǎng)查找有關(guān)部門對學(xué)生最喜歡的課外讀物的調(diào)查結(jié)果。2 2、 通過在同學(xué)當(dāng)中發(fā)放調(diào)查問卷，了解同學(xué)們最喜歡的課外讀物。3 3、 觀看電視里的少兒節(jié)目，指導(dǎo)專家對學(xué)生讀課外讀物的分析和推 薦。三、調(diào)查情況和資料整理四、基本情況與分析竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除1 1、 大部分同學(xué)喜歡讀課外書，但對于喜歡的原因還不明確。從我調(diào)查的情況來看，有 4646 人，占 95.8%95.8%的同學(xué)選擇了喜歡和很喜

3、 歡讀課外書，只有 2 2 人，占 4.2%4.2%的同學(xué)選擇了不喜歡，而對于選擇 不喜歡的同學(xué)都是屬于語文學(xué)習(xí)成績極差的幾位。但是，對于為什么喜歡讀課外書，以及讀課外書對我們有什么好處時， 大部分同學(xué)的回 答比較含糊，答案大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等。我認(rèn)為有以下幾個原因：一是他們并沒有認(rèn)識到讀課外 書同樣是學(xué)習(xí)，可以豐富自己的學(xué)習(xí)生活，拓展自己的知識面，汲取 廣博的知識精華，以豐富自己，充實自己。二是“讀書就是讀課本， 與語文數(shù)學(xué)無關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長的主導(dǎo)意識。三是學(xué)生認(rèn)為，看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有 要求；家長不給錢買課外書

4、。2 2、 老師、家長對學(xué)生課外書的指導(dǎo)，以及學(xué)生對課外書的自主選擇。 調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩 歌、科普、科普讀物、報刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類 3131 人，占 64.5%64.5%， 詩歌 1 1人，占 2.1%2.1%，科普讀物 4 4 人，占 8.3%8.3%，報刊雜志 5 5 人，占 10.4%10.4% 等。造成這種狀況的原因是家長、 老師缺乏必要的指導(dǎo)。 與此同時我 們也應(yīng)看到，同學(xué)們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什 么就讀什么。特別是學(xué)生社會閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀 物的影響，這就更需要教師和家長的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)， 尤其

5、是教師的 指導(dǎo)。而作為學(xué)校、社會和家長，就要加強這方面的教育和引導(dǎo)，讓 學(xué)生正確選擇閱讀的書籍，閱讀的途徑和方式，教師要推薦適合當(dāng)今 中小學(xué)生閱讀的課外讀物，并指導(dǎo)竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除學(xué)生制訂切實可行的課外讀書計 劃，要正確引導(dǎo)學(xué)生上正規(guī)網(wǎng)站，搜取學(xué)習(xí)資料，以豐富自己的知識 寶庫；要求學(xué)生遠(yuǎn)離營業(yè)性網(wǎng)吧，要多閱讀有益于身心健康的書籍， 來豐富自己，充實自己。讓學(xué)生會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí) 慣，是比較重要的。五、存在問題及對策（一）存在問題1 1、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書比例較大，閱讀面較窄，需要老師 有效引導(dǎo)。2 2、學(xué)生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，部分家庭缺乏

6、 讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。3 3、 學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用。（學(xué)校硬件所制約）4 4、學(xué)校開展的讀書實踐活動仍需進(jìn)一步落實、完善，建議設(shè)立獎勵 機(jī)制，扎實檢查，使每一項活動落實到每一個班級、每個學(xué)生。5 5、班級與班級之間開展的閱讀活動存在差距，需要了解情況，增進(jìn) 互動，取長補短。6 6、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)、進(jìn)一步提高。讀書筆 記有待指導(dǎo)、完善。（二）對策及改進(jìn)措施1 1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。通過開展讀書實踐活動，如“親 子閱讀”、認(rèn)讀成語、講故事比賽等成果展示活動，來營造讀書氛圍、 培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會宣講課外閱讀的

7、必要性、重要性。這 樣，校內(nèi)引竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園、勃勃興趣油然而生。2 2、扎實開展各種類型的讀書活動。針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱 讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活 潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀 請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了 “榜樣”作用。讓年級間、 班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會” ，這樣一定 會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。3 3、完善“落實”機(jī)制。從很多學(xué)校開展課外閱讀活動經(jīng)驗表明，建 立、完善“

8、落實”機(jī)制是多么重要。本校也將推行以下落實機(jī)制。一 是時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課 專時專用，不能挪為他用；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少機(jī)械 性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是 引起學(xué)生的興趣。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從勾出好詞佳句、摘 抄、朗誦等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。三是活動落實。活動的形式要豐富多 樣：故事會、表演會、讀書成果展評等。讓每一項活動都落到實處。四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、評價，對 學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚 先進(jìn)，擴(kuò)大影響。篇二：小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報告小學(xué)生低

9、年級學(xué)生寫字情況研究分析柳林七小賀會丹語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)第一學(xué)段目標(biāo)中都對寫字教學(xué)提出了明確的 要竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除求: :養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整 潔。可見，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫 姿勢又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。 盡管學(xué)校老師普遍 加強了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的 書寫技能。也許書寫姿勢太基礎(chǔ)了，太常見了，學(xué)生往往就忽視了它 的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。 現(xiàn)在就我們 班學(xué)生都出現(xiàn)很多問題，比如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫 不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長

10、不夠重視等等。一、出現(xiàn)的問題1 1、家長重視孩子的寫字教育班里大部分家長認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的，家長認(rèn)為小學(xué) 是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。一多半的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不 好，但是只有很少一部分的家長在家多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為我們班里大部分 家長都忙自己的工作，沒有時間管理學(xué)生的學(xué)習(xí)；也有部分家長認(rèn)為 自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。大部分家長自身對寫字的一般 常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識， 對自己的書寫水 平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。 而且一 多半家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指

11、導(dǎo)。2 2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高 在我們平常的寫作中，可以明顯發(fā)現(xiàn)孩子們的執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率 高特別高，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷 掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除是單一出現(xiàn) 的，而是幾種一起出現(xiàn)的。之前教高年級的時候也發(fā)現(xiàn)高年級同樣出現(xiàn)許多執(zhí)筆的錯誤，可能學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這一方面說明了我們作 為老師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，只是偶爾提醒學(xué)生，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作 業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確的姿 勢也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢需老師、家長、學(xué) 生共同的努力。二、針對這些情況我想了一些應(yīng)對策略：1 1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成我現(xiàn)在從教一年級語文教學(xué)，所以應(yīng)該從寫鉛筆字開始強化這方面的 訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正, 肩平，臂