1、10再塑生命的人人教版走近作者海倫凱勒(HelenKeller)(18801968)，美國女作家、教育家。馬克吐溫曾說：“19世紀(jì)出了兩個出色人物：一個是拿破侖，一個是海倫。她的主要著作有等。背景引見海倫凱勒在一歲半時不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的才干。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，墮入了苦楚的深淵17歲時，海倫凱勒考進哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開場寫作。畢業(yè)后，她把本人的終身獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在忙碌的任務(wù)中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳。海倫凱勒無比親愛和贊賞本人的教師，她說：“假設(shè)給我三天光

2、明，我首先要長久地凝視我的教師安妮莎莉文！主題講解這篇散文表達了莎莉文教師教“我識字、認(rèn)識各種事物的過程，贊揚了莎莉文教師高超的教育藝術(shù)，表達了“我對莎莉文教師由衷的贊譽和贊賞之情。構(gòu)造圖解疑問探求師：怎樣了解標(biāo)題“再塑生命的多層含義？生：“再塑生命從字面意思看，是重新塑造生命、重新獲得生命的意思。但在本文中，“再塑生命是指“愛的光明照在了我的身上，本來“在我的那個沉寂而又黑暗的世界里，根本就不會有溫順和同情。但是，在莎莉文教師的教育下，“我的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、高興和自在(這里的“光明一詞是用其喻義)。從這個意義上說，莎莉文教師是“再塑生命的人，用中國通俗的話說，就是“再生父母

3、。傳統(tǒng)文化程門立雪楊時，將樂縣人，幼時好學(xué)。有一年，他赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜著名理學(xué)家、教育家程頤為師。時值冬季的一天，楊時因與學(xué)友游酢對某問題有不同看法，為求正解而一同到教師家討教。他們頂著凜冽寒風(fēng)來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚擾打擾教師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。過了良久，程頤一覺悟來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時和游酢，只見他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。以后，“程門立雪的故事就成為尊師重道的千古美談。 D 【點撥】A項，“執(zhí)應(yīng)讀“zh；B項，“綻應(yīng)讀“zhn；C項，“湊應(yīng)讀“cu；D項，“怦應(yīng)讀“pn，“膝應(yīng)讀

4、“x。2詞語積累詞語積累以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項( )A爭論撫弄疲倦不堪小心翼翼爭論撫弄疲倦不堪小心翼翼B感慨慚愧不求甚解渾為一談感慨慚愧不求甚解渾為一談C激蕩企盼恍然大悟花團緊簇激蕩企盼恍然大悟花團緊簇D喚醒奧密美不勝收后悔莫及喚醒奧密美不勝收后悔莫及【點撥】【點撥】B項，項，“渾應(yīng)為渾應(yīng)為“混；混；C項，項，“緊應(yīng)為緊應(yīng)為“錦；錦；D項，項，“密應(yīng)密應(yīng)為為“秘。秘。AD 【點撥】“恍然大悟中“恍然就有“忽然的意思。4言語運用言語運用以下句子中標(biāo)點符號運用有誤的一項為哪一項以下句子中標(biāo)點符號運用有誤的一項為哪一項( )A我心里無聲地呼喊著：我心里無

5、聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！光明！光明！快給我光明！B人生，只需一條路不能選擇，那就是放棄；只需一條路不能回絕，那人生，只需一條路不能選擇，那就是放棄；只需一條路不能回絕，那就是生長。就是生長。C應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的方式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們仔應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的方式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們仔細(xì)思索。細(xì)思索。D看了媒體發(fā)布的收視率報告，我們才知道反腐大劇看了媒體發(fā)布的收視率報告，我們才知道反腐大劇究竟究竟有多火。有多火。C5言語運用言語運用下面的片段出自作文下面的片段出自作文，畫橫線，畫橫線的三個句子都有語病，請矯正。的三個句子都有語病，請矯正。海倫海倫凱勒在出

6、生凱勒在出生19個月時，一場突如其來的疾病，使她喪失了珍貴的聽個月時，一場突如其來的疾病，使她喪失了珍貴的聽力和視力。她的聲帶由于沒有受損，卻無法受其他感官的刺激，以致也不力和視力。她的聲帶由于沒有受損，卻無法受其他感官的刺激，以致也不會說話。讀完這本書，我被海倫會說話。讀完這本書，我被海倫凱勒的精神所打動，并深深地喜歡她。她凱勒的精神所打動，并深深地喜歡她。她是那么執(zhí)著、堅毅、頑強，雖然什么也看不見、聽不見，但她拼命地摸讀盲是那么執(zhí)著、堅毅、頑強，雖然什么也看不見、聽不見，但她拼命地摸讀盲文，指頭都摸出了血，甚至?xí)鴮憜卧~和句子。經(jīng)過不懈的努力，她終于考文，指頭都摸出了血，甚至?xí)鴮憜卧~和句子。

7、經(jīng)過不懈的努力，她終于考上了哈佛大學(xué)。從海倫上了哈佛大學(xué)。從海倫凱勒身上，使我看到了她對知識的渴求與對理想凱勒身上，使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持，從而實現(xiàn)了本人的人生追求。的堅持，從而實現(xiàn)了本人的人生追求。(1)第處關(guān)聯(lián)詞“由于用得不當(dāng)，可以改為“_。(2)第處語序不當(dāng)，可以改為“_。(3)第處成分殘缺，應(yīng)_。雖然書寫單詞和句子，甚至指頭都摸出了血刪去“使6.言語運用言語運用請他按照畫線部分的方式，在橫線上補寫三個句子。要求請他按照畫線部分的方式，在橫線上補寫三個句子。要求內(nèi)容相近，句式一樣。內(nèi)容相近，句式一樣。讀 書 是 一 個 奇 妙 的 過 程 ， 可 以 使 脆 弱 的 性

8、格 變 得 堅 強 ，讀 書 是 一 個 奇 妙 的 過 程 ， 可 以 使 脆 弱 的 性 格 變 得 堅 強 ，_，_，_。可以使低微的生命變得高尚可以使單調(diào)的生活變得多彩可以使浮躁的心境變得平和7言語運用言語運用閱讀下面的一那么新聞，回答以下問題。閱讀下面的一那么新聞，回答以下問題。本報訊2月23日，開學(xué)第一天。市松鶴路小學(xué)五(4)班學(xué)生一走進教室，就看到班主任周教師手里捧著厚厚一摞紅包。周教師檢查全班學(xué)生的寒假作業(yè)后，為20多名寒假作業(yè)做得好的同窗發(fā)放了紅包。“??！是免做一次數(shù)學(xué)作業(yè)！拆開一看，紅包里的內(nèi)容讓孩子們很驚喜，興奮地相互探聽著對方的紅包內(nèi)容?！拔业玫降氖桥c教師共進一次早餐！

9、“我得到的是給家長打表揚本人一次！在大家羨慕的喝彩聲中，同窗們開心地展現(xiàn)著搶到的紅包。有的同窗搶到的是“為全班同窗引薦一部電影大家一同看“當(dāng)一天教師的小助理“按本人的志愿換一次座位等等，孩子們有的獲得了難得的體驗時機，有的實現(xiàn)了小小的夢想。請用一句話概括這那么新聞的內(nèi)容。_教師給學(xué)生發(fā)開學(xué)“紅包。生命音響張麗鈞作為他的同行，我非常納罕他的選擇。4年前，他呼應(yīng)省教育廳“教育扶貧的號召，自愿報名到西北鄉(xiāng)村去教小學(xué)。出行時，他的行李很簡單，卻帶了一套高檔音響。送行的人逗他：“都快成地道的農(nóng)民了，還要讓耳朵那么奢侈！他也笑，說：“住在音樂里，免得想家。他的扶貧時間是兩年。剛到那個土岡子小村的時候，孩子

10、們趴在他宿舍的窗臺上看他。西風(fēng)吹來，陽光中滿是塵土的味道。他穿著發(fā)白的毛邊牛仔褲，半仰著聽音樂。陋室搖搖，樂曲飄飄。忽然，他在一個旋律中激動起來，繼而淚流滿面。趴在窗臺邊的孩子看見他淌淚，“轟地笑了。從此，他博得了一個外號：“哭鼻子教師。他卻決議留下來，永遠(yuǎn)地留下來。天風(fēng)浩浩，天籟悠悠。在低垂的天幕下面，他迷戀上了這一群衣衫簡樸、心地單純的孩子，更重要的是，他迷戀上了這些經(jīng)過他而迷戀上了音樂的孩子。他的那套高檔音響，慣壞了那么多本不知音樂為何物的耳朵！他幾乎不能想象，假設(shè)他帶著那套“價值連村的音響離去，那些耳朵從此將會多么寂寞、多么凄涼！還有，他幾乎不敢想象，一旦沒有了孩子們的“陪聽，他這套高

11、檔音響還有什么價值可言！后面發(fā)生的事出人預(yù)料的愉快他小巧小巧的妻子竟也決然告別霓虹閃爍的城市，歡騰地奔赴了他的邀召，奔赴命運的邀召。她坐在他自行車的橫梁上，哼著小曲，高興得像個考了雙百的小女孩兒。他是富有的，我想。他有她，有他們，還有愉快的音樂。在四顧茫茫的土崗上，在四面透風(fēng)的陋室里，他硬是建造了一座美輪美奐的精神天堂！我置信，在他帶著他的學(xué)生們傾心傾聽音樂的時候，大西北也在傾心地傾聽著他。他把生命鍛呵斥了無比高貴的音響，樂聲響起時，晶瑩的淚水會從大西北那純真的眸子中汩汩流出8文章開頭突兀地寫文章開頭突兀地寫“我非常納罕他的選擇，我非常納罕他的選擇，“我納罕什么呢？作者我納罕什么呢？作者這樣寫

12、有什么表達目的？這樣寫有什么表達目的？一是由于一是由于“他選擇去的是偏遠(yuǎn)的大西北，二是由于他選擇去的是偏遠(yuǎn)的大西北，二是由于“他帶去了一套昂貴他帶去了一套昂貴的音響。開篇這樣寫，引發(fā)讀者思索，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時也為下文作的音響。開篇這樣寫，引發(fā)讀者思索，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時也為下文作鋪墊。鋪墊。9聯(lián)絡(luò)上下文，了解文中畫線句中加點詞聯(lián)絡(luò)上下文，了解文中畫線句中加點詞“脫貧的含義。脫貧的含義。這里的這里的“脫貧不是生活上的簡單致富，而是脫貧不是生活上的簡單致富，而是“他想經(jīng)過本人的努力協(xié)助他想經(jīng)過本人的努力協(xié)助那些貧困地域的孩子們擺脫心靈上的那些貧困地域的孩子們擺脫心靈上的“貧困，用知識、用

13、音樂來改動他們貧困，用知識、用音樂來改動他們的貧瘠頭腦、豐富他們的心靈。的貧瘠頭腦、豐富他們的心靈。10孩子們對孩子們對“他的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請聯(lián)絡(luò)相關(guān)情節(jié)作簡他的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請聯(lián)絡(luò)相關(guān)情節(jié)作簡要分析。要分析。一開場孩子們并不了解他對音樂的感受，甚至稱謂他為一開場孩子們并不了解他對音樂的感受，甚至稱謂他為“哭鼻子教師，哭鼻子教師，但后來在他的努力下，孩子們被音樂的魅力吸引了，迷戀上他的音樂了。但后來在他的努力下，孩子們被音樂的魅力吸引了，迷戀上他的音樂了。11文章最后一段畫波浪線的句子的含義是什么？文章最后一段畫波浪線的句子的含義是什么？“他甘于奉獻，甘于貧困，在大西北

14、支教，他甘于奉獻，甘于貧困，在大西北支教，“他就像高貴的音響一樣，他就像高貴的音響一樣，用本人的教學(xué)、用本人的言行影響著一方水土。用本人的教學(xué)、用本人的言行影響著一方水土?！八母冻鲆欢〞屔钏母冻鲆欢〞屔钤谀抢锏娜藗兩钌畲騽?。表達了作者對在那里的人們深深打動。表達了作者對“他的無比贊譽和敬重之情。他的無比贊譽和敬重之情。12為迎接即將降臨的教師節(jié)，他所在的班級預(yù)備舉行一次以為迎接即將降臨的教師節(jié)，他所在的班級預(yù)備舉行一次以“獻給教師獻給教師的歌為主題的活動，請他參與并處理以下問題。的歌為主題的活動，請他參與并處理以下問題。(1)春節(jié)時，請他給教師送一副對聯(lián)。一同窗已作好上聯(lián)，請他對下聯(lián)。春節(jié)時，請他給教師送一副對聯(lián)。一同窗已作好上聯(lián)，請他對下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺迎冬夏上聯(lián)：三尺講臺迎冬夏下聯(lián)：下聯(lián)：_一支粉筆寫春秋(2)班會舉行前夕，退休的李教師接到了小明同窗的，請他根據(jù)李教師的回答補寫出小明所說的話語。小明：李教師，您好！我是小明。李教師：是小明啊，他好！請問有什么事嗎？小明：_李教師：哦，好啊，我一定會參與他們的活動