1、材料作文材料作文審題立意指導審題立意指導我們要從寫作的實際情況結合高考的要求我們要從寫作的實際情況結合高考的要求來發現我們存在的實際問題，解決寫作中來發現我們存在的實際問題，解決寫作中凸顯的問題。凸顯的問題。要看到我們寫作中存在的最大難點，突破要看到我們寫作中存在的最大難點，突破它，總結規律，提高我們的作文分數。它，總結規律，提高我們的作文分數。高考作文命題的常見形式高考作文命題的常見形式 1 1命題作文命題作文 2 2話題作文話題作文 3 3材料作文材料作文三者相比，最難三者相比，最難寫的是寫的是材料作文材料作文 對于材料作文，審題是高考作文成功的第對于材料作文，審題是高考作文成功的第一步，

2、也是最關鍵的一步。一步，也是最關鍵的一步。 審題正確了，后面的立意、選材、構思、行審題正確了，后面的立意、選材、構思、行文等等就不會脫離開題目的要求。審題出了文等等就不會脫離開題目的要求。審題出了問題，就會差之毫厘而謬以千里，后面的步問題，就會差之毫厘而謬以千里，后面的步驟做得再好，也難以取得高分。驟做得再好，也難以取得高分。 針對文字類材料作文，我們該如何審題立意針對文字類材料作文，我們該如何審題立意呢？呢？高考材料作文一般包括文字類材料作文與圖高考材料作文一般包括文字類材料作文與圖畫類材料作文，而以前者為多。畫類材料作文，而以前者為多。先問同學們一個問題：先問同學們一個問題：你你審題審題了

3、沒有了沒有？審題審題誤區誤區：審題不是簡單地讀一遍，寫感受；審題不是任意審題不是簡單地讀一遍，寫感受；審題不是任意地找一個詞或一句話，寫故事。地找一個詞或一句話，寫故事。注意注意：材料作文的審題忌一步到位：材料作文的審題忌一步到位, ,還沒有還沒有讀懂材料讀懂材料, ,頭腦中冒出一個念頭就寫頭腦中冒出一個念頭就寫, ,往往偏往往偏離題意離題意, ,審題應按步驟操作。審題應按步驟操作。 文字類材料作文的基本審題步驟是文字類材料作文的基本審題步驟是:第一步，認真閱讀材料，弄清材料主要說了什么；第一步，認真閱讀材料，弄清材料主要說了什么；第二步，仔細分析材料，找出多個寫作角度；第二步，仔細分析材料，

4、找出多個寫作角度；第三步，根據自己優勢，選定最易發揮才情的一個角度；第三步，根據自己優勢，選定最易發揮才情的一個角度；第四步，第四步，“聯想聯想”實際立意（聯想：歷史實際立意（聯想：歷史/ /現實）；現實）；其中最關鍵的是：選準角度其中最關鍵的是：選準角度找角度一般可以這樣界定：找角度一般可以這樣界定：1、要明確材料出現了幾個對象（人或物），、要明確材料出現了幾個對象（人或物），主要對象是什么，次要對象是什么。主要對象是什么，次要對象是什么。2、看每個對象有什么言行或者表現，并簡單、看每個對象有什么言行或者表現，并簡單對其作個判斷，這些言行或者表現對其作個判斷，這些言行或者表現“對與不對與不對

5、或好與不好對或好與不好”，是，是“表揚與批評或弘揚與表揚與批評或弘揚與摒棄摒棄”。3、根據對錯、好壞、褒貶的情感審美，提出、根據對錯、好壞、褒貶的情感審美，提出一個為什么，然后回答，并開始總結。一個為什么，然后回答，并開始總結。例子：例子： 薛譚跟秦青學唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學到手，薛譚跟秦青學唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學到手，就以為自己學的很好了，便告別老師回家。秦青也沒有阻就以為自己學的很好了，便告別老師回家。秦青也沒有阻攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍子，高唱了一支動人心弦的歌。他高亢的歌聲振動了林間子，高唱了一

6、支動人心弦的歌。他高亢的歌聲振動了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時，薛譚才醒的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時，薛譚才醒悟過來，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續學習。悟過來，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續學習。 材料中出現了兩個對象，薛譚和秦青，而主要對象應該是薛譚。材料中出現了兩個對象，薛譚和秦青，而主要對象應該是薛譚。 接下來我們就要關照他的言行了。接下來我們就要關照他的言行了。 一開始，他還一開始，他還沒有把老師全沒有把老師全部技藝學到手部技藝學到手就告別老師，就告別老師， 這一舉動是這一舉動是不對的，為不對的，為什么這樣說什么這樣說呢？呢？ 那是因為他做事情

7、淺嘗那是因為他做事情淺嘗輒止，虎頭蛇尾。淺嘗輒止，虎頭蛇尾。淺嘗輒止有什么好？對他個輒止有什么好？對他個人來說只是得了其中一人來說只是得了其中一部分而已，要想具有老部分而已，要想具有老師那樣的才能爐火純青師那樣的才能爐火純青的演技更是癡人說夢。的演技更是癡人說夢。 參考立意：參考立意：1 1、淺嘗輒止要不得、淺嘗輒止要不得 2 2、好的開始不一定意味著成功、好的開始不一定意味著成功 3 3、做事要善始善終、做事要善始善終后來當他聽到老后來當他聽到老師的一首美遏行師的一首美遏行云聲振林葉的歌云聲振林葉的歌之后幡然醒悟，之后幡然醒悟，決心留下來繼續決心留下來繼續學習。學習。 這一行為表這一行為表現

8、無疑是正現無疑是正確的可貴的。確的可貴的。 理由是他具有理由是他具有知錯就改的精知錯就改的精神，敢于承認神，敢于承認錯誤。錯誤。 參考立意：參考立意：1 1、知錯就改是可貴的。知錯就改是可貴的。 2 2、能夠改進就是進步、能夠改進就是進步 3 3、要敢于承認錯誤、要敢于承認錯誤另一對象是秦青，看其言行另一對象是秦青，看其言行 他對薛譚的行為沒他對薛譚的行為沒有苦口婆心地大講有苦口婆心地大講特講一堆道理，而特講一堆道理，而是用自己精湛的演是用自己精湛的演技說服了薛譚。技說服了薛譚。 他的行為是他的行為是好的，有效好的，有效的。的。 理由是他善于教育理由是他善于教育學生，能根據學生學生，能根據學生

9、的特點，會相機誘的特點，會相機誘導學生。導學生。參考立意：參考立意：1 1、言教不如身教、言教不如身教 2 2、教育要因勢利導、教育要因勢利導 3 3、提高教育藝術、提高教育藝術據說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進一個上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進去時，漁夫就用重物將口封住，當第二只、第三只放進去后，漁夫就不再蓋重物了，因為，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點要闡發，有什么情感要抒寫，請圍繞上面這則材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。材料中出現了

10、兩個對象，螃蟹和漁民，而主要對象應該是螃蟹。材料中出現了兩個對象，螃蟹和漁民，而主要對象應該是螃蟹。 我們先關注螃蟹的情況我們先關注螃蟹的情況第一只螃蟹能爬第一只螃蟹能爬出去，第二只、出去，第二只、第三只進去后，第三只進去后，就都爬不出去就都爬不出去第一只即將爬出簍第一只即將爬出簍口的螃蟹，會被第口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹二只、第三只螃蟹拉到簍底拉到簍底這一舉動是這一舉動是不對的。為不對的。為什么這樣說什么這樣說呢？呢？ 大家同處于困境時，別人想法快要沖出困境時，大家同處于困境時，別人想法快要沖出困境時，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，你卻想法破壞人家，這是一種極度的狹隘心理，

11、是自私的表現，是嫉妒的翻版。為什么你不去助是自私的表現，是嫉妒的翻版。為什么你不去助他一臂之力呢；為什么你只顧自己，不和他合作他一臂之力呢；為什么你只顧自己，不和他合作呢；為什么你們不能團結一致，共渡難關呢；呢；為什么你們不能團結一致，共渡難關呢；從螃蟹的角度立意從螃蟹的角度立意 1、“團結決定成功，分裂注定失敗團結決定成功，分裂注定失敗” 2、“合作合作” 3、“互助互助 ” 4、“我們不能自私我們不能自私” 5、“我們不要嫉妒我們不要嫉妒”從漁夫的角度立意從漁夫的角度立意 1、“成功源于對生活的觀察成功源于對生活的觀察” 2、“做個生活的有心人做個生活的有心人” 3、“生活是有規律的生活是

12、有規律的”我們再關注漁夫的情況我們再關注漁夫的情況漁夫開始用重漁夫開始用重物將口封住，物將口封住，后來漁夫就不后來漁夫就不再蓋重物了再蓋重物了這一舉動省力。這一舉動省力。挺好！但為什挺好！但為什么他就能這樣么他就能這樣呢？呢？原因是他善于觀原因是他善于觀察生活，善于發察生活，善于發現，善于總結，現，善于總結，是個有心人。是個有心人。友情提示友情提示寫這篇文章我們應當：寫這篇文章我們應當：做到思路開闊，聯想豐富。我們不能將思維僅僅局限于試題涉及到的做到思路開闊，聯想豐富。我們不能將思維僅僅局限于試題涉及到的“螃蟹與竹螃蟹與竹簍簍”上。上。避免胡編亂造，聯系生活選取素材。我們可從避免胡編亂造，聯系

13、生活選取素材。我們可從“螃蟹螃蟹”的角度來編寫故事，但其的角度來編寫故事，但其內心活動，一定要聯系生活實際，使文章具有真實性。內心活動，一定要聯系生活實際，使文章具有真實性。有的放矢，避免空乏。如寫議論文，我們要從材料中提煉出正確、健康的觀點，有的放矢，避免空乏。如寫議論文，我們要從材料中提煉出正確、健康的觀點，有理有據地展開議論，不可泛泛而論。有理有據地展開議論，不可泛泛而論。多角度立意多角度立意(1)是從螃蟹的角度立意。寫是從螃蟹的角度立意。寫“團結決定成功，分裂注定失敗團結決定成功，分裂注定失敗”、“和為貴和為貴”、“互助互助 ”等主題。等主題。(2)是從漁夫的角度立意。寫成功源于對生活

14、的觀察是從漁夫的角度立意。寫成功源于對生活的觀察”或者或者“做個生活的有心人做個生活的有心人”等主題。等主題。(3)是從逆境的角度立意。寫在逆境中要冷靜地分析，而不要盲目地沖動。是從逆境的角度立意。寫在逆境中要冷靜地分析，而不要盲目地沖動。寫作素材寫作素材1、“同心山成玉，協力土變金同心山成玉，協力土變金”，這句古話形象道出了團結的強大威力和豐厚回，這句古話形象道出了團結的強大威力和豐厚回報。報。2、“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”團結出凝聚力、出團結出凝聚力、出戰斗力、出生產力。國家再大，一盤散沙不可稱其大；人口再多，擰不成

15、一股繩不能戰斗力、出生產力。國家再大，一盤散沙不可稱其大；人口再多，擰不成一股繩不能稱其強。稱其強。3、團結就是力量，團結就是勝利，內訌必然內耗，內訌必然衰敗，這是為正反兩、團結就是力量，團結就是勝利，內訌必然內耗，內訌必然衰敗，這是為正反兩方面無數事實證明了的真理。方面無數事實證明了的真理。4、“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強”這是這是我們反復傳唱幾十年的團結之歌、奮斗之歌、勝利之歌。我們反復傳唱幾十年的團結之歌、奮斗之歌、勝利之歌。 5、有這樣一則故事：、有這樣一則故事： 哈佛大學在美國一個中學去做一個實驗，

16、將三個人每人手中的一條細線捆住哈佛大學在美國一個中學去做一個實驗，將三個人每人手中的一條細線捆住的小球放進一個瓶口只有一個小球大小的瓶子里。再往瓶里注水，要求三個小球的小球放進一個瓶口只有一個小球大小的瓶子里。再往瓶里注水，要求三個小球必須在注滿水前取出。很多組同學參加了實驗，但每次都失敗。后來在中國做這必須在注滿水前取出。很多組同學參加了實驗，但每次都失敗。后來在中國做這個實驗，中國女孩在給隊友說了一句個實驗，中國女孩在給隊友說了一句“開始開始”，不到幾秒鐘，三個小球在水注滿，不到幾秒鐘，三個小球在水注滿前取了出來。測試人員問中國女孩講了些什么？她說指著另兩位選手說：前取了出來。測試人員問中

17、國女孩講了些什么？她說指著另兩位選手說：“他第他第一，她第二，我第三一，她第二，我第三”。測試人員滿意地點了點頭，最后，這名女孩被哈佛大學。測試人員滿意地點了點頭，最后，這名女孩被哈佛大學破格錄取。給別人一次方便，就是給自己一次成功。破格錄取。給別人一次方便，就是給自己一次成功。6、中國的儒家和墨家，都把、中國的儒家和墨家，都把“愛人愛人”作為自己理論的重要原則，要求做到作為自己理論的重要原則，要求做到“愛人若愛其身愛人若愛其身”、“推己及人推己及人”、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，即要互相謙讓，即要互相謙讓，不要爭斗，在人際關系中崇尚不要爭斗，在人際關系中崇尚“和為貴和為貴”，并有了，并有了“家和萬事興家和萬事興”、“國和民太國和民太平平”、“和氣生財和氣生財”等諸多古訓。等諸多古訓。