1、切錯的蘋果切錯的蘋果 實驗小學實驗小學 于艷于艷杰杰最愛說的話永遠是中國話最愛說的話永遠是中國話教學目標：教學目標：1 認識認識7個生字，會寫個生字，會寫8個生字。個生字。2 能正確流利地朗讀課文，了解本課的大概意思，學習能正確流利地朗讀課文，了解本課的大概意思，學習概括文章的寫作順序。概括文章的寫作順序。3 嘗試用多種方法理解詞語，學會與人合作。嘗試用多種方法理解詞語，學會與人合作。4 在朗讀的過程中，體會父親和兒子不同的心理變化；在朗讀的過程中，體會父親和兒子不同的心理變化；理解對話語言的情感；感受孩子們的天真和創造力。理解對話語言的情感；感受孩子們的天真和創造力。教學重點：教學重點：在充

2、分理解詞語的基礎上，體會父親與兒子的不同心情，在充分理解詞語的基礎上，體會父親與兒子的不同心情，練習有感情地朗讀課文。練習有感情地朗讀課文。教學難點教學難點:理解小男孩能切出理解小男孩能切出“五角星五角星”的原因，并通過這個故事的原因，并通過這個故事受到啟示，敢于質疑傳統打破常規。受到啟示，敢于質疑傳統打破常規。切錯的蘋果切錯的蘋果 第一課時第一課時導導 入入 孩子們，你們誰會切蘋果？你是怎樣切孩子們，你們誰會切蘋果？你是怎樣切的？我們今天要學習的課文中，卻有個孩子的？我們今天要學習的課文中，卻有個孩子切錯了蘋果，他是怎樣去切的呢？現在就讓切錯了蘋果，他是怎樣去切的呢？現在就讓我們走進課文看一

3、看吧。我們走進課文看一看吧。學習目標：學習目標：1 1：認識：認識7 7個字，會寫個字，會寫8 8個字。個字。2 2：正確流利地朗讀課文。：正確流利地朗讀課文。3 3：了解課文的大概意思：了解課文的大概意思。自學指導：自學指導： 1、自己練讀課文，讀準字音，讀、自己練讀課文，讀準字音，讀通句子，不會的地方可以向同桌請教。通句子，不會的地方可以向同桌請教。 2、兩分鐘后組長進行分工，練習、兩分鐘后組長進行分工，練習朗讀課文。朗讀課文。 （ 5分鐘后比一比哪個小組能得到分鐘后比一比哪個小組能得到更多的分數。）更多的分數。） 同桌間互考會認字和會寫字：同桌間互考會認字和會寫字：先讀字，再組詞，發現錯

4、誤及先讀字，再組詞，發現錯誤及時糾正并教讀兩遍。時糾正并教讀兩遍。我我 能能 認認 生生 字字5分7分8分8分量量 力力 而而 行行讀詞語讀詞語 抽屜抽屜 徹底徹底 習慣習慣 印象印象 阻攔阻攔 核桃核桃 魅力魅力 橫七豎八橫七豎八 錯落有致錯落有致 貫（）貫（） 咳（）咳（） 慣（）慣（） 核（）核（） 欄（）欄（） 魅（）魅（） 攔（）攔（） 鬼（）鬼（）區別字組詞區別字組詞我會反義詞：巨大- 清晰- 不為人知我會近義詞：阻攔- 顯示- 多音字注音并組詞：切一切 切開我會寫錯 慣 橫 攔 核 徹 印 屜徹印核自學指導： 邊讀課文邊思考: 課文主要寫了什么內容？ （2分鐘后看誰說得對。）主要

5、內容：o 切錯的蘋果這篇課文通過一個橫切蘋果顯露出“我”從未發現過的圖案 “五角星”而使“我”受到啟發的事，我們要有善于發現、勇于創新的精神 。 o 課文先講了兒子放學回來，想向“我”顯示他新學會的東西。接著講兒子橫切蘋 果，讓“我”看到了從未發現過的圖案“五角星”，這一點給了“我”很大 的啟發。 。作業作業 1、試寫剩下的5個字。 2、把課文讀熟。 切錯的蘋果切錯的蘋果 錯錯 慣慣 橫橫 攔攔 核核 徹徹 印印 屜屜板板 書書 切錯的蘋果切錯的蘋果 第二課時第二課時抽屜抽屜 徹底徹底 習慣習慣 印象印象 阻攔阻攔 清晰清晰核桃核桃 魅力魅力 橫七豎八橫七豎八 錯落有致錯落有致學習目標學習目標

6、1、我能抓住重點詞句，體會父親和兒子的不同心情。2、我能有感情地朗讀課文。3、我能掌握文章的寫作順序。 自學指導一自學指導一指學生讀課文指學生讀課文1 14 4自然段。思考自然段。思考: :1 1、兒子為什么要切蘋果？怎樣切蘋果的？、兒子為什么要切蘋果？怎樣切蘋果的？2 2、畫出兒子和父親的話，想一想你能從爸、畫出兒子和父親的話，想一想你能從爸爸的話中讀懂什么？爸的話中讀懂什么？ (4(4分鐘后匯報交流）分鐘后匯報交流）內容分析內容分析1 1、兒子為什要切蘋果？、兒子為什要切蘋果？“顯示顯示顯示顯示”換個詞換個詞來說？從這個詞能看出兒子怎么樣？用一個詞來說？從這個詞能看出兒子怎么樣？用一個詞概

7、括。概括。( (展示展示、炫耀炫耀）（驕傲、自豪、得意展示展示、炫耀炫耀）（驕傲、自豪、得意洋洋）洋洋）2 2、找出兒子和父親的話讀一讀，從爸爸的話、找出兒子和父親的話讀一讀，從爸爸的話中你能讀懂什么？中你能讀懂什么？（爸爸認為蘋果里只有我們熟知的蘋果核，不（爸爸認為蘋果里只有我們熟知的蘋果核，不會有其他意想不到的東西，我們從會有其他意想不到的東西，我們從“知道知道”一一詞感受到爸爸沒有任何的驚奇和喜悅之感。）詞感受到爸爸沒有任何的驚奇和喜悅之感。）3 3、同桌之間練讀父子的話，體會不同的心情、同桌之間練讀父子的話，體會不同的心情。顯示顯示顯示顯示兒子：爸爸，我要讓您看看里頭藏著兒子：爸爸，我

8、要讓您看看里頭藏著 什么。什么。爸爸：我知道蘋果里面是什么。爸爸：我知道蘋果里面是什么。兒子：來，還是讓我切給您看看吧。兒子：來，還是讓我切給您看看吧。兒子：爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。兒子：爸爸，看哪，里頭有顆星星呢。 自由讀課文5自然段。思考:1、“果然”是什么意思？2、蘋果里面真的有五角星嗎？我原有的印象指什么？那魅力又指的是什么？(在小組內說一說，3分鐘后匯報交流。）內容分析內容分析1、“果然果然”是什么意思？（如兒子所說）是什么意思？（如兒子所說）2、我原有的印象指什么？那魅力又來自、我原有的印象指什么？那魅力又來自哪里？指的是什么？（習慣性的從頂部切哪里？指的是什么？（習慣性的從頂

9、部切到底部。巨大的魅力是特別吸引人的力量，到底部。巨大的魅力是特別吸引人的力量，文中指的是創新精神，傳給更多人的不僅文中指的是創新精神，傳給更多人的不僅僅是蘋果橫切看到五角星的現象，而是這僅是蘋果橫切看到五角星的現象，而是這種善于發現、勤于思考和創新精神。）種善于發現、勤于思考和創新精神。）3、練習讀第、練習讀第5自然段。自然段。課文的寫作順序：課文的寫作順序：起因：第一自然段，兒子有新聞向我展示。體會兒子的心情是興奮。經過：兒子展示后我發現蘋果里面有星星。兒子的心情是：興奮-驕傲爸爸的心情是：漫不經心-驚奇結果：第五自然段，兒子徹底改變了我的印象。拓展延伸：拓展延伸：說一說，生活中你有沒有文中這樣類似的經歷，或者是親