1、小熊開店教學設計教學目標1.結合解決問題的過程，學會用25的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求 商的簡便性，以及除法與生活的密切關系。2.體會乘法與除法運算意義的區別和聯系， 會應用乘法或除法解決一些簡單 的實際問題。教材分析“小熊開店”（第6869頁）是學生在學習了乘、除法的意義后，進一步學 習應用乘法口訣進行除法計算的第一節課。 也就是說， 從這一節課開始， 要求學 生擺脫直觀操作求商的方法，學會用乘法口訣求商。同時，結合“小熊開店”的 具體情境， 把乘法問題與除法問題混編， 以便進一步體會乘法與除法的意義， 以 及兩者之間的聯系，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。教學設計（一）創設情境

2、、解決問題、自我評價1.解決購物中的數學問題， 體會乘除法之間的聯系， 學習用乘法口訣求商的 方法。（電腦展示“小熊開店”情境圖。 ） 師：小熊超市開業了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見了坦克非 常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓 腮也想不出4輛坦克需要多少錢。（電腦顯示小猴的問題）同學們能幫幫它嗎？請在你的練習本上寫出來。（電腦顯示：唐老鴨說：“做得對，得一顆星。 ”）（由學生自己拿出小星擺在桌子角上。 ） 指定學生回答，全班交流。電腦展示學生的算式及答案：5X4=20（元）答：四輛坦克需要20元。（電腦顯示：唐老鴨說： “真棒！”）師：這時小猴從

3、衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？ （電腦顯 示小猴的問話。）電腦顯示智慧老人說的話： “這個問題要用什么方法計算？”四人小組討論計算方法，說一說這個問題要平均分什么，怎樣分的？ 師：請同學們在練習本上列式計算。（電腦顯示：唐老鴨說： “做得對，得一顆星。 ”）學生匯報。電腦展示學生的算式及答案：20-5=4（輛）答：20元買4輛坦克。（電腦顯示：唐老鴨說： “真棒！”）（電腦顯示智慧老人的問話： “你是怎樣算出得數的？” ）讓幾位同學發言說說自己的想法。 如有學生說：“因為4輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克。”“我想20元里有4個5元，20元就能買4輛坦克。”“我用 乘法口訣

4、計算。”對于這些回答都給予肯定及鼓勵。再讓學生想想：用哪種方法 計算除法最簡便。師：從5X4=20（元）,20十5=4（輛）這兩個算式中你們發現了什么？把你 的想法在4人小組內說說，然后全班交流。學生可能會有以下想法， 如乘法算式里的積是除法算式里的被除數， 商和除 數都是乘法算式里的乘數，從而得出商乘除數等于被除數。學生也會很容易發現上面兩道題都是用 “四五二十” 計算，除法問題也用乘 法口訣計算等。師：從上面的觀察中我們可以知道， 計算除法只要想“幾乘除數等于被除數” 的乘法口訣就可以了。師：我們幫小猴解決了問題，小猴非常高興。（電腦顯示：小猴說： “謝謝大家！”）2.解決小貓的問題，進一

5、步應用乘法口訣解決除法問題。師：下面我們看小貓有什么問題，我們也幫幫它。（電腦顯示小貓的問話：（1）12元錢可以買幾個鉛筆盒？（2）12元錢可以買 幾個皮球？）師：請同學們幫它解決這個問題。在練習本上寫出來。（電腦顯示：唐老鴨說： “做對了得兩顆星。 ”） 同桌交流計算方法，并說一說用了哪句口訣。（電腦出示答案：12-3=4（個）答：12元錢買4個皮球。12-4=3（個）答：12元錢買3個鉛筆盒。）師：從上面兩個算式中你又發現了什么？（商和除數交換了位置。 ）師：我們幫小貓解決了問題，看看小貓說什么？（電腦顯示：小貓說： “太好了，我的寶寶每人可以分到一個皮球了。 ”）師：同學們猜猜小貓有幾個

6、寶寶?（4個。）3.解決小狗的問題，感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。小狗拿了24元錢準備給幼兒園的小朋友買獎品。它想“買什么東西，正好 用完24元錢呢”？（電腦顯示小狗的問話。）師：請同學們仔細觀察，然后在四人小組內說說買什么東西。 全班交流討論結果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風箏） 。 師：請同學們算一算各能買幾個？（電腦顯示：唐老鴨說： “做對了一道，得一顆星。 ”）全班交流：電腦展示學生列的算式。師：（提問）請同學們看看買什么可以買得最多，為什么？買什么買得最少，為什么？如果你是幼兒園老師，你準備買什么？師：我們來看看小狗怎么說？ （電腦顯示：小狗說： “那我就買皮球吧，多獎幾個小朋友

7、。 ”） 師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。（電腦顯示：唐老鴨說： “你一共得了幾顆星?”）學生統計自己得星的個數。師：下面的星由老師發給你。（二）運用新知，解決問題，發展能力，師生共評1.試一試。 電腦展示數學樂園兩組習題。（1）24寧3=28寧4=20寧5=14寧7=32寧8=45寧9=（2）4-4=5-1= 3-3= 4-1= 6-3= 8-4=獨立完成上面習題。再讓學生說一說上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡 便。2.游戲“小鳥回家”。（第69頁第3題）引導學生理解題意，掌握游戲規則。（學生佩帶自己做的小鳥頭飾，黑板上 貼著小鳥的家， 教師把算式卡片發到學生手中， 讓

8、他們把卡片貼在對應的家中。 ） 師：森林里建好了四間屋子， 鳥兒們都將有自己的家， 它們帶著卡片來找自 己的新家，現在我們和小鳥一起找。師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？生1：我沒有找到。生2：我沒有找到。師：這兩只小鳥為什么不回到自己家里？（向學生展示這兩位同學手中的算 式。）師：它們家的門牌號應該是多少？（四八三十二。 ） 師：看來它們的家確實不在這里。沒關系，我們可以幫它們蓋一間新家。 （在 黑板上貼出事先準備好的第五間屋子，將32-8和32-4貼在小鳥的房間里。）師：我們現在來檢查它們是否都找對了自己的家。3.螞蟻搬家。 （電腦顯示第69頁第1題的情境圖。） 讓學生看清題意，說說從圖中得到了什么信息，應該用什么方法解決問題。師：這道題同學們既然用除法計算，說明是平均分了， 那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。 （獎勵發言好的同學。 ）4.數學接力。每一大組做一組口算題， 同桌兩位同學合作一道， 做完以后傳