1、信息技術與學科融合教學設計隨著社會發展和經濟的騰飛猛進，信息技術在人們的學習、工作 和交流中，已逐漸占據了主體地位，為人類各種能力的提高帶來了更 廣闊的空間。一、 教學目標1 1、使用信息技術，解決過去存在的、在各學科教學中難以實現 的面 向全體學生，因材施教、師生互動等問題。2 2、 通過整合、真正實現教學目標的綜合化；教學過程的民主化；教學方法的多樣化和教學技術的信息化。從而使素質教育在教學中得到 突破 性的進展。3 3、 提高教師應用媒體的教學水平，能夠促進課堂教學結構、教學方法及學習方式變革。二、 教學內容從教學實際需要出發，配備錄音機、錄像機、光盤等聲像資料， 配 備適量的幻燈機、投

2、影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他 輔助 器材，這對教學的現代化將起到極大的促進作用。 基礎教育課程 改革綱要提出 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓 練的 現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和 處理信 息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流 與合作的能力。即新課程強調改變學生的學習方式，倡導建立具有動參與，樂于探究，交流與合作 ”寺征的學習方式。而我們應用現代技 術 所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現新課程的一些理念，即應用現代技術能夠促進我們的課改順利進行，為我們的課改提供一個平臺。 在 教學中，將教師講授的內容與多媒體計算機的

3、形象化處理相結合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體， 將教學中抽象的問題具體化、枯 燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、復雜的問題簡單化，以達到優化 教 學的目的。三、教學活動以網絡版的景泰藍的制作教學課件為例來說明現代教育技術 對教學的影響。該課件為存儲于 WWWW 服務器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用 HTMIHTMI 和 JavaJava 語言編寫的超媒體教學軟件。以中國古典民樂高山流水為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍制作六 道工序的圖片， 并且用景泰藍制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍工 藝作品圖，以增加 學生的直接經驗和感性認識。以 GIFGIF 小動畫作點綴， 營造生動的

4、畫面效果。在學習過程中可以切換到討論系統bbsbbs、在線測試、 E-mailE-mail 幫助上。為支持學生自主學習和協作探索，課件提供了 豐富 完整的教學資源。如：可以鏈接到與景泰藍的制作寫作順序相 似的 活板一課的課件，提供了有關景泰藍、中國文化及中國工藝的 網站， 提供了圖文并茂的景泰藍鑒賞方法等。運用網絡自主探究知識和 協作研究問題的能力，加速了學生創新意識的形成，同時也能解決個體 差異的教學問題，即能滿足不同基礎不同水平，甚至不同興趣愛好的學 生 的學習。學生在學習過程中可以通過在線測試， 了解自己的進步和不 足，及時地按要求調整學習，自由進退，自主構架，從網絡廣泛的信息 源 中選

5、擇需要的學習材料，實現真正的個別化教學，使學生成為真正意 義上 的教學主體。該多媒體課件用音樂陶冶學生情操，用動畫激發學生興趣，用圖 片 激活學生情感，用動感文字引起學生注意， 這樣不僅能調動學生的學 習積 極性，增加學生對學習的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默 化的作 用，即挖掘了非智力因素對學習的正面效應。四、教學評價1 1 ? ?能充分開發、組合和利用各種學習資源，擴展教育或學習空 間，使教育擺脫學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；2 2? ?能突出學習信息單一化的局限，使學習信息的呈現形式多樣 化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現力，進而使更加 有 趣簡便和有效；3 3? ?能有效進行個別化教學，真正做到尊重學生的個體差異，因材施教；能充分調動學生積極參與教學，發揮主觀能動性，養成自主性 學習的 習慣；4 4? ?能改善學生認識事物過程的途徑和方法，這主要在于現代媒體能以自己的技術優勢表現信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時空觀念展現事物或事件的發展變化過程， 有效地提示事物或事件的實質；5 5? ?能充分開發學生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發展；6 6. . 能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而促進教學深化改革，推動教育的現代化進程。在信息技