1、學習者寫作語體變化實證研討王春巖、楊翠萍上海對外經(jīng)貿(mào)大學口語中的書面語傾向口語中的書面語傾向 一個上課遲到的學生走進教室時把在寢室里事先寫好的話背出來向教師講解: “Excuse me; because of extreme fatigue，my indisposition prevents me from being punctual for your class. -蔡基剛 1994 書面語中的口語傾向書面語中的口語傾向 let more people accept the university education is a revolution. Let us take the univ

2、ersity education more seriously! Tomorrow is better! -students writing 大學教育的重要性掌握書面表達的詞匯和句法、委婉模糊的表達戰(zhàn)略，學會和運用學術(shù)范式的寫作技藝 - 顯性教學干涉：正式和顯性教學干涉：正式和非正式的表達區(qū)別、委婉非正式的表達區(qū)別、委婉語的運用、引述動詞、語語的運用、引述動詞、語篇的銜接、名詞化的語體篇的銜接、名詞化的語體功能等。功能等。 隱性干涉：工程研隱性干涉：工程研討與報告展現(xiàn)討與報告展現(xiàn)D. Biber 1988/1995信息性信息性/交互性維度交互性維度 敘事性維度敘事性維度所指明確性維度所指明確性

3、維度說服性維度說服性維度 抽象性維度抽象性維度 組別組別1年級實年級實驗組驗組2年級實年級實驗組驗組Native組組1年級年級專專業(yè)業(yè)組組2年級年級專專業(yè)業(yè)組組 SSCI組組學習學習情情況況學術(shù)英學術(shù)英語教語教學學2學期學期學術(shù)英學術(shù)英語教語教學學4學期學期大學混大學混合合年年級級1年級年級 2年級年級-文章文章篇篇數(shù)數(shù)40篇篇36篇篇40篇篇40篇篇40篇篇46篇篇type1172114335201769 152215822token686465162154911511 8676327092ttr0.1710.1750.2140.15 0.1750.048 8句子句子長長度度15.615.5

4、19.715.916.220.4 2年級實驗班和其他組學生相比在信息/交互維度上發(fā)生了質(zhì)的變化。比如：that省略(如：I think you are)；第一人稱(we, I); 第二人稱代詞(you; your); 話語標志(now; well); 非限制性關(guān)系從句which means ; wh問句(如:What is your idea? ) 強調(diào)語(如：really; a lot of); 分析式否認如：can not; is not，原形動詞(learn，consider)；動詞be 中運用頻率也比其他各組要低。 2年級實驗班的學生運用了更多的描畫詞，名詞，詞匯更長。 2年級組在該維

5、度與母語作者無差別，表現(xiàn)出信息性強，交互性弱的書面語特征。 表7：實驗組與專業(yè)組語體變化趨勢維度維度1.2 年級實驗組語體變化趨勢年級實驗組語體變化趨勢1,2年級專業(yè)組語體變化趨勢年級專業(yè)組語體變化趨勢交互交互/信息性維度信息性維度2年級比年級比1年級交互性低；年級交互性低；2年級與母語組無差異；年級與母語組無差異；2年級比年級比1年級交互性低；年級交互性低；兩個年級均比母語組交互性高；兩個年級均比母語組交互性高；敘事性維度敘事性維度敘事性低；與敘事性低；與native有差異；但趨向?qū)W術(shù)語體有差異；但趨向?qū)W術(shù)語體敘事性高；與敘事性高；與native無差異無差異；所指明確維度所指明確維度與與na

6、tive組無差異組無差異與與native組無差異組無差異說服性維度說服性維度2年級比年級比1年級說服性低年級說服性低說服性均低于說服性均低于native趨向?qū)W術(shù)語體趨向?qū)W術(shù)語體1年級說服性高于年級說服性高于native,2年級說服性與年級說服性與native無差異；趨向?qū)W術(shù)語無差異；趨向?qū)W術(shù)語體體抽象性維度抽象性維度2年級抽象性比年級抽象性比1年級高年級高2年級抽象性高于年級抽象性高于native組組, 2年級抽象性高于學術(shù)語體年級抽象性高于學術(shù)語體2年級抽象性高于年級抽象性高于1年級年級兩個組抽象性低于兩個組抽象性低于native趨向?qū)W術(shù)英語趨向?qū)W術(shù)英語 總語體特征總語體特征 一年級為說服性語體；一年級為說服性語體；二年級為科學學術(shù)語體二年級為科學學術(shù)語體 均為說服性語體均為說服性語體