1、部編版一年級下語文復習教案Preparedon22November20：音與字教學目標1 .復習全冊會寫字和會認字的讀音,通過對易錯字音的整理和穩固,引導學生準確掌握字音.2 .準確掌握會寫字的字形,引導學生抓住字形難點和易混生字的區別之處正確書寫生字.重點3 .準確掌握多音字的不同讀音,并能根據不同字音組詞.重點4 .結合具體的語言環境和要求,準確而靈活地運用音和字.難點課前準備1 -制作多媒體課件.教師2 .認讀識字表,請家長檢查,圈出讀不準或不會讀的字音.學生3 時安排2課時.教學過程第一課時一、興趣導入語文是一個廣闊的大花園,一個個生字就是最嬌艷的花兒.就讓我們一起開啟復習之旅,走進大

2、花園,欣賞百花吧！二、復習字音1 .教師為每個孩子發放一張“字音卡卡片上是全冊會認字,生字上標注字音,引導學生展開小組合作：1自己逐一認讀每個生字,圈出讀不準和不會讀的字音.自己借助拼音,反復認讀圈出的生字.(3)小組長整理,將小組同學普遍認讀困難的字2 .教師對小組長提供的易錯字音進行整理,利用電腦打出這些生字,集中出示.預設：翹舌音吹純身晨初善伸潮準追平舌音村再送做冊怎灑嘴藏造蹤所歲擦皂澡總三拼音節窗端挑涼糧專鞭熊遍臉現票瓢掉轉甩響易錯音夾因偏幼泡跡柔扔捧坡肉悶整體認讀音節池翅運夜思原玉義螢元輕聲音節呢啦呀嗎吧3 .請學生當小老師,領讀字音,小老師可以針對大家讀不好的字音,反復領讀.4 .

3、學生開火車,認讀這些生字,針對學生讀錯的字音,反復練讀.三、穩固字形1 .教師將200個要求會寫的字分別打印在5張寫字卡中,引導學生展開小組合作：(1)組長從5張寫字卡片中任選一張,帶著小組同學逐一認讀生字.(2)小組商議：哪一個字的哪一局部容易寫錯,用紅筆圈出來.2 .教師利用實物投影儀逐一展示5張寫字卡片,針對同學紅筆圈畫的易錯之處進行交流,再做書空練習.預設：“冬下面有兩個點.“金下部是“.“秋的左部“禾捺變成點.“許右部是“午,不是“牛“低右部最下面的點不要丟掉.“真里面是三橫c“網里面有兩個“采,'是上下結構,和“木是分開的.“直里面是三橫.“條的下部是不要寫成“木工“爬的部

4、首是“爪,不是“瓜3 .學生將這些易錯生字正確抄寫在田字格中.4 .完成右側習題三、四.四、辨析多音字1 .過渡：語文花園里的漢字很有趣,有時,一個漢字有不同的讀音.怎么區別它們的讀音呢,需要根據它們所在的句子的具體語境來判斷.2 .課件出示全冊書的多音字：覺、只、種、樂、得、空引導學生展開交流：這些生字都有哪些讀音怎樣組詞如果能用所組詞語說一句完整的話就更棒了.3 .課件出示下面內容,引導學生齊讀.覺jiao睡覺小貓喜歡在白天睡覺.ju覺得吃了蛋糕,我覺得很快樂.只【Zhi一只樹上有一只小鳥.【Zhi】只是我只是一個一年級的小孩子,不會做飯.種【zhbng】種地農民伯伯在種地.zliong種

5、子我把菊花的種子撒進花盆.不久就發芽了.樂la快樂小鳥在枝頭快樂地唱歌.yua音樂我喜歡聽音樂.得de小白兔吃得津津有味.N得到過生曰時,我得到了一件禮物.dai我們上學了,得遵守學校紀律,空kong天空藍藍的天空中有一朵朵白云.kdng空閑空閑的時候,媽媽常常給我講故事.4 .完成右側習題五.五、作業設計1 .請家長幫助,把識字表中讀不準的生字制成字卡,每天拼讀.2 .將自己容易寫錯的生字抄寫一遍,再請家長幫助自己聽寫.3 .把識字表中的藍色多音字讀給家長聽,并當小老師,給家長講一講這些多音字不同的讀音,并和家長展開組詞比賽,比一比誰組的詞語多.第二課時一、興趣導入經過上節課的復習,同學們能

6、夠準確讀出生字寶寶的字音,還能準確記住它們的字形.字寶寶們可快樂了！可是,有一些字寶寶長得太像了,還有一些字寶寶連讀音都一樣,遇到這些字寶寶,我們該怎樣區分呢這節課,我們繼續語文大花園的復習之旅.二、區別形近字1 .教師將全冊字形相近的生字字卡打亂之后分發給各個小組,引導學生展開小組合作.(1)和小組同學分一分,將字形相近的生字放在一起.和小組同學議一議,怎樣區別這些字形相近的字2 .課件出示形近字,指生認讀,并分別組詞.第一組加筆畫：王一玉萬一方第二組力峰B首：午一許干一趕氣一汽那一哪奇一椅要一腰知一蜘義一蟻象一像專一轉票一飄第三組字族歸類：青一蜻、清、晴、請、情、睛主一注、住也一地、他、她

7、并一進、講元一遠、玩包一抱、泡、跑、飽、炮第四組換部首：怕一拍跟T艮澡一操流一梳伴一胖偏一遍看一著輕一經第五組易混淆：拔一撥3 .引導學生展開交流：你覺得哪組形近字區分起來有困難可以提出來,大家共同商議解決.教師進行辨字方法的指導.預設：方法一：編歌訣.如“手目看,羊目著,“國王腰里藏塊玉.方法二：看部首.如“洗澡用水,做操用手,“心里害怕,用手拍打工方法三：字族歌.如“河水清清天氣晴,小小蜻蜓大眼睛.請你保護小動物,和和美美好心情方法四：找不同.如,仔細觀察“撥和“拔,描一描不同之處.4 .小結：我們在記憶這類字的時候,一定要抓住它們各自的特點,找出它們之間的不同之處,這樣才能更好地區分運用

8、.5 .完成右側習題一、二.三、巧辨同音字1.引言：語文大花園中,還有很多音節相同而意義不同的字,它們叫同音字.類型一：字音相同,字形相近(1)姓一性晴一情靜一凈快一塊清一蜻泡一炮珠一蛛(2)象一像知一蜘只一織平一萍河一荷他一她類型二：字音相同,字形不同.相一香一鄉遇一玉動一凍事一士息一夕遷一牽做一坐一座臂一碧糧一涼池一遲籃一欄喜一洗元一原一圓戲一細腳一角身一伸言一嚴一顏在一再3 .學生開火車認讀,并組詞.針對學生出現問題之處進行反復認讀.4 .小組合作：你有什么好方法區別這些同音字和小組伙伴說一說.5 -集體交流：在小組交流的過程中,你覺得哪一組同音字不容易區別我們一起來研究好的辨析方法.6

9、 .教師講解：(1)抓住偏旁來區分同音字的部首往往會表達這些字的含義.如“他“她都讀區“單人旁表示男的他“女字旁表示女的她.(2)抓住字義來區分如“在和“再都讀小.“在通常表示存在、存在于某地點、正在等,可以組詞為“現在“不在小坐在教室里等；“再那么有第二次出現,重復發生的意思,可以組詞為“再次“再見小再來一次等.7 .完成右側習題三、四.8 .小結：如果我們能巧妙辨析同音字,就能夠正確運用同音字.希望大家能靈活掌握這些區別同音字的方法,并且熟記這些同音字,正確運用同音字,準確表情達意.四、巧解多義字1 .幻燈片出示典型例題：根據具體語境給加點的字選擇適宜的字義.“原,在字典中的解釋有：最初的

10、,開始的.原來,本來.諒解,寬容.寬廣平坦的地方.“我的家鄉在平原中的“原應該選第()種解釋.2 .教師解析：大多數漢字都具有兩個或兩個以上的義項.在不同的語言環境中,同一個漢字會具有不同的意義.我們可以結合具體的語言環境推測它的含義,可以嘗試將選擇的義項帶入句子中去讀,去思考,看是否語義通順,表達準確.如：“我的家鄉在平原.讀這句話時,我們知道平原是寬廣平坦的地方,所以應該選擇.3 .討論思考：我們怎樣在具體語境中準確找出對應的字義呢？4 .全班交流,總結方法：(1)我們可以在預習生字的過程中查字典,了解該字有幾個義項,再讀一讀每個義項里的詞語,熟能生巧,這樣就能輕松了解每一個生字的不同義項

11、了.(2)選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語.(3)選擇義項時把字放到詞語或者句子中.(4)選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀,看一看語義是否通順.5 ,完成右側習題五.詞語教學目標1 .通過整理、復習,使學生準確認讀全冊書課后的重點詞語.(重點)2 .正確書寫由寫字表生字組成的詞語.重點3 .盤點書中重點詞語的近、反義詞.難點4 .能了解詞語的大致意思,并能根據詞語意思進行分類.5 .能針對重點詞語進行準確搭配,并能靈活運用.難點6 .積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語以及重點的四字詞語.課前準備1 -多媒體課件以及詞語卡片.教師2 .把本冊書課后的詞語讀給家人聽,遇到讀不準

12、的詞語請家人教一教.學生課時安排2課時.教學過程一、興趣導入瞧,我們的語文大花園中,生字寶寶手拉手,組成了“詞語,它們正歡送我們的到來呢！二、復習重點詞語1 -教師引導學生展開小組合作：自己認讀教材課后“讀一讀,記一記中的詞語,圈出讀不準或者不熟悉的詞語.請小組同學當小老師,領讀自己圈出的詞語,必要時可以在不熟悉的詞語上標注拼音.3自己反復練讀圈出的詞語.2 .教師巡視小組學習情況,將學生普遍認讀有困難的詞語打在電腦屏幕上,反復練讀后開火車認讀.預設：主席戰友接著趣事孤單鄰居勇敢微笑嚴寒朝霞酷暑蹤跡哪些3 .課件出示由寫字表中生字組成的詞語,組織學生認讀.春風雪花飛入什么國王生氣左右北京太陽金

13、秋由于招呼快樂床前故土快樂拍打身體光亮語文已經非常草房運動遠近動聽4 .學生交流：這些詞語中哪些詞語容易寫錯一邊交流一邊針對易錯生字書空練習.5 .教師聽寫這些詞語,學生根據屏幕中的答案自我訂正,可以將錯字寫兩遍.6 .完成右側習題一、二.三、重點詞語分類1 .課件出示,引導學生讀詞語,并說出自己的發現.描寫自然現象的詞語：霜凍、冰雹、暴雨、微風.描寫顏色的詞語：碧綠、金黃、火紅.(3)描寫感覺的詞語：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單.描寫自然景物的詞語：草原、高原、高山、果園、田野、平地.描寫洗漱用品的詞語：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子.描寫洗漱動作的詞語：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭.描寫人體

14、部位的詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿.(8)描寫人物活動的詞語：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲.2 .學生大聲朗讀詞語,讀準字音,然后全班齊聲誦讀詞語.3 ,拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語,和小組同學說一說,或者選擇喜歡的詞語練習說完整的句子.4 .完成右側習題三.四、詞義辨析.1 .過渡：我們不僅要會讀詞語,會寫詞語,還要了解詞語的大致意思,尤其是一些意思容易弄混的詞語,我們可要動動腦筋想出方法區別它們喲！2 .幻燈片出示典型例題.根據不同的語境選擇適宜的詞語.非常經常我()喜歡張老師.爸爸()去打羽毛球.3 .教師解析：“非常'表示很、特別,句是我很

15、喜歡張老師的意思,所以用“非常.“經常有時常、屢次的意思,Q)句是說爸爸時常、屢次去打羽毛球,所以用“經常.4 .完成右側習題四.五、復習反義詞1 .課件出示,組織學生完成練習.請說出下面詞語的反義詞.前進()溫暖()快樂一()從前一()勇敢()微小一()嚴寒()美麗()2 .集體訂正：3 -集體交流：怎樣準確地找出一個詞語的反義詞呢把你的好方法和大家分享一下吧.4 .教師適時點撥：將詞語拆分成字,逐一找出這些字的反義字,再將這些反義字組合起來.如：“前進,同學們可以分別找出它每個字的反義字,即“前的反義字是“后,“進的反義字是“退:因此,“前進的反義詞是“后退.(2)先對詞語進行否認,然后找

16、一找可以替代否認義的詞語.如：“勇敢,加以否認就是“不勇敢工表示“不勇敢的詞就是“膽小,因此,“勇敢的反義詞是“膽小.(3)可以結合具體的語言環境找出反義詞.如：,嚴寒,是指冬天特別特別的冷,與之相反的是夏天特別特別的熱,就是“酷熱,因此“嚴寒的反義詞就是“酷熱.同學們在確定反義詞的時候,還要注意以下兩個問題：(1)組成反義詞的兩個詞語要字數相同.(2)詞語加“不之后不能成為原來詞語的反義詞.如好與“不好盡管它們的意義相反,但“不好不能稱作“好的反義詞.5 .齊聲誦讀反義詞.6 .完成右側習題五.六、作業設計把全冊書“讀一讀,記一記中的詞語大聲讀給家人聽,還可以選擇喜歡的詞語練習說話,如果家人

17、提出意見,要認真改正.教學目標1 .通過復習和整理,使學生知道陳述句、疑問句、感慨句這三種句子類型,能分別使用不同的標點符號,讀出不同的語氣.重點2 .準確識別“把字句和“被字句,并能把“把字句改成“被字句.重點3 .能根據具體語境把句子補充完整,準確表達自己的意思.重點4 ,能將幾個詞語連成句子,并在句末加上適宜的標點符號.難點5 .能仿照例句,用簡單的關聯詞語造句.難點課前準備1 .將句子類型整理歸類,制作課件.教師2 .在語文書中分別畫出疑問句、感慨句、“把字句,每種類型至少三句.學生課時安排2課時.教學過程知識點對應講解第一課時一、興趣導入優美的句子會使你的表達錦上添花.那我們該如何標

18、準、準確地運用它們呢這節課我們就對句子進行復習.二、復習陳述句、疑問句、感慨句1 .課件出示句子,組織學生朗讀句子.1小公雞和小鴨子一塊兒出去玩.2春天的太陽該畫什么顏色呢3它多么盼望有醫生來給它治病啊！2 .引導學生觀察三個句子的標點符號有什么不同3.教師講解：(1)句號表示陳述的語氣.朗讀的時候聲音平緩.(2)問號表示疑問的語氣.朗讀的時候,句末語調上揚.(3)感慨號表示感慨的語氣.朗讀的時候,語氣比擬強烈.4 .小組活動：課前,你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感慨句大聲讀給同學聽,注意讀出不同的語氣.5 .課件出示全冊重點句子,學生自由誦讀后齊聲誦讀.(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊

19、子,一條蛇咬住了他的尾巴.雨停了,天上有一座美麗的橋.(2)疑問句：你姓什么？我拿著月亮照你梳頭,你快樂嗎？燕子,你為什么飛得這么低呀？睡蓮姑姑,有什么事嗎？你怎么天天丟東西呢？牛伯伯,您把尾巴借給我行嗎？哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感慨句：我多想去看看！聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！我正忙著捉蟲子呢！啊,多美的夏夜啊！沒有尾巴多難看哪！我長出一條新尾巴啦！6 .完成右側習題一、二.古詩文與積累教學目標1 .通過整理復習,使學生準確背誦全冊書中的諺語、歇后語、名句、成語等.重點2 .準確背誦、默寫書中重點篇章或段落.重點3 .準確背誦古詩,補充詩句,理解詩意,并能結合具體情境運用古

20、詩詞.難點課前準備1 .準備課堂上復習時用的知識點和練習題的幻燈片.教師2 .課外搜集諺語、名言警句、成語、古詩.學生課時安排2課時.教學過程第一課時一、興趣導入古詩文是語文大花園中的瑰寶.一首古詩就像一幅優美的畫,能使人獲得美的享受.這節課我們就一起來復習古詩吧！二、復習古詩1 .引導學生展開小組合作.小組成員分工,按單元找出本冊書中的全部古詩.組長帶著小組成員一起朗讀古詩,如果遇到讀不準的字音,要相互糾正.2 .課件出示課文中的三首古詩,組織學生自由誦讀、背誦.靜夜思上小池唐李白唐白易宋楊萬里床前明月光,小娃撐艇,泉眼無聲惜細流,疑是地上霜.偷采白回.樹蔭照水愛晴柔.舉頭望明月,不解藏跡,

21、小荷才露尖尖角,低頭思故土.浮萍一開.早有蜻蜓立上頭.3.課件出示三首古詩的插圖,引導學生展開小組交流.(1)任意選擇一首古詩,對照插圖,用自己的語言描述詩意.(2)和小組同學說一說詩意,再根據同伴的建議修改詩意.4 .學生齊聲背誦三首古詩.5 .課件出示語文園地中的四首古詩,組織學生自由誦讀后展開背誦比賽.春曉贈汪倫唐孟浩然唐李白春眠不覺曉,李白乘舟將欲行,處處聞啼鳥.忽聞岸上踏歌聲.夜來風雨聲,桃花潭水深千尺,花落知多少.不及汪倫送我情.尋隱者不遇畫雞唐賈島明唐寅松下問童子,頭上紅冠不用裁,言師采藥去.滿身雪白走將來.只在此山中,平生不敢輕言語,云深不知處.一叫千門萬戶開.6 .完成右側習

22、題一、二、三.三、復習要求背誦的課文或段落出示要求背誦的課文或段落,引導學生逐一背誦.復習日積月累第二課時一、興趣導入一段時間的復習,我們的語文大花園已經鮮花盛開,你們一定學習了許多知識吧！這節課我們將對諺語、名句、歇后語等重點內容進行盤點和穩固.二、復習諺語1 -課件打出“諺語兩字,引導學生交流什么是諺語.可以舉例說明.2 .小結：諺語是民間集體創造、口耳相傳的語句.它可以用簡單通俗的話反映深刻的道理.諺語有表示農業方面的,也有表示天氣方面的.3.引導學生展開小組活動.(1)找出書中的諺語,大聲朗讀.(2)小組內互讀諺語,并相互糾正字音.(3)小組長組織小組成員一同背誦諺語.4 .課件出示諺

23、語,全班齊聲誦讀.(1)朝霞不出門,晚霞行千里.(2)有雨山戴帽,無雨半山腰.(3)早晨下雨當日晴,晚上下雨到天明.(4)螞蟻搬家蛇過道,大雨不久要來到.5 .討論交流：這些諺語是什么意思？預設：(1)早晨有朝霞,今天會天氣不好,晚上有晚霞,明天是個好天氣.2云在山頭上,蓋住了山頂,像戴了一頂帽子一樣,就預示著要下雨了；云在山的中間,看不見山腰,就是晴天.3如果是早上下雨當天就會轉晴,如果是晚上下雨就會一直下到天亮.4如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬,就表示第二天有大雨.6 ,拓展交流：你還知道哪些諺語？7 .完成右側習題一、二.三、復習歇后語1 .課件出示歇后語,學生自由朗讀并背誦.小蔥拌豆腐清

24、青二白竹籃子打水一場空芝麻開花節節高十五個吊桶打水七上八下2 .指名背誦后齊聲背誦.3 .拓展運用：你還知道哪些這樣的歇后語4.完成右側習題三.四、復習名句1.課件出示名句,指名朗讀.敏而好學,不恥下問.?論語?不知那么問,不能那么學.?荀子?讀書百遍,而義自見.董遇讀萬卷書,行萬里路.董其昌閱讀第一課時小松鼠感到很奇怪,他自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢(1)選一選,把正確答案的序號填在括號里.“一朵朵的意思是().A.一朵B.兩朵C.很多朵“等啊,等啊的意思是().A.等了一天B.等了十天C.等了很長時間(2)在正確答案的后面畫“小松鼠感到很奇怪,他自言自語地說是誰把花生摘走了呢在這句話

25、中,“奇怪是什么意思A.小松鼠以為到了秋天就能摘到花生,卻連一個花生也沒看到,覺得很意外.()B.小松鼠想把花生摘下來,留到冬天吃.()C.小松鼠看到花生開花很快樂,著急想吃到花生.()5.集體交流,教師相機解析.聯系下文,小松鼠問題鼠：“這么多花啊！它們是什么花呀從這句話中,我們就能知道“一朵朵是很多朵的意思.聯系上文,“小松鼠每天都到地里去,看看結花生了沒有就能知道等啊,等啊是說小松鼠天天去看花生,等的時間很長.(2)首先到文中找出這句話,再讀一讀這句話前面的內容和后面的內容,就能知道小松鼠很想得到花生,他認為秋天一到就能摘到花生了,可是他來到花生地的時候,卻一個花生也沒看到,心里感覺很意

26、外,不知道是怎么回事口(二)能借助文章內容讀懂句子的意思.1 .過渡：我們可以借助文章內容讀懂詞語的意思,也能借助文章內容讀懂句子的意思.2 .課件出示句子,學生自由朗讀句子.吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席.?吃水不忘挖井人?3 -集體交流：這句話是什么意思4 .教師相機講解：要想理解這句話的意思,我們可以聯系課文內容村子里沒有水井,鄉親們吃水困難,是毛主席帶著大家挖了井,解決了鄉親們的困難.因此,鄉親們感謝毛主席,把毛主席對鄉親們的關心牢牢記在心里,時時刻刻想念毛主席.5 .課件出示“專題練習二,學生自由朗讀小文章完成練習.圓圓的東西天快要黑下來的時候,公雞遇到了貓頭鷹.它們之間發生了爭論.

27、公雞說：“天上那個圓圓的發亮的東西一出來,天氣就暖和多了！貓頭鷹說：“誰說的！那個圓圓的發亮的東西一出來,我的全身就冷絲絲的！公雞說:“暖暖的!貓頭鷹說：“冷冷的！它們爭論了好長時間,也沒有什么結果.6 .討論：貓頭鷹說,“誰說的！那個圓圓的發亮的東西一出來,我的全身就冷絲絲的貓頭鷹說的那個圓圓的發亮的東西是什么呢7 -集體交流,教師相機解析：為什么貓頭鷹認為那圓圓的發亮的東西冷絲絲的呢讀一讀第一句話就能知道,天快要黑下來的時候貓頭鷹才出來活動,因此它看到的圓圓的發亮的東西是在晚上出現的,就是月亮.三能正確數出段落中一共有幾句話.1 .過渡：讀懂了詞語和句子,還要讀懂段落.2 .交流：怎么數出

28、段落中一共有幾句話呢把你的好方法分享給大家.3 .小結：確定一段話中有幾句話,應以句末停頓的標點為依據.能夠表示完整一句話的標點符號通常有三種句號、問號、感慨號.4 .小組活動：從本冊書中選擇幾個喜歡的段落,分別數一數一共有幾個自然段,再把自己數的結果告訴小組同伴.第二課時一、復習導入上節課,老師給大家介紹了三種閱讀方法,大家還記得嗎今天,老師又在“閱讀錦囊中找到了三種新的閱讀方法,我們一起來一睹為快吧！二、閱讀專項講解一能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號和感慨號.1 .引言：句子或段落中不僅有文字,還會有標點符號.尤其逗號、句號、問號、感慨號出現的頻率最高.2 .課件出示課文片段,引導學生朗

29、讀片段,并加上適宜的標點.1爸爸你那把澆花用的水壺呢如果我提著它走到橋上把水灑下來那不就是我在下雨嗎你就不用挑水去澆田了你快樂嗎今晚就在這兒住下吧你瞧夏夜多美呀3 -集體交流,教師相機講解：給句子或段落加標點時一定要多讀一讀句子或段落.如果一句話還沒說完,完整的意思還沒表達清楚,就用逗號；如果一句話已經說完,意思表達清楚了,而且表示肯定的意思,就用句號.當一個句子表達疑問的意思時,就用問號.當一個句子表達的感情強烈的時候,就用感嘆號.4 .課件中補充答案,引導學生體會標點蘊含的感情,練習有感情地朗讀.口語交際與寫話教學目標1 .通過口語交際的進一步練習,使學生逐步養成講普通話的習慣,增強與人交流的意識,認真傾聽別人講話,能聽懂主要內容.重點2 .能主動與別人交談,表達清楚自己的想法.說話時態度自然大方,有禮貌.有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見.難點3 .通過寫話練習,使學生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話.重點4 .在寫話中能靈活運用積累的詞語.并能根據表達需要,準確使用逗號、句號、問號、感慨號.重點5 .使學生對周圍事物有好奇心,樂于觀察,并能表達自己的真實感受.課前準備1 .制作多媒體課件.教師2 .和家人一起模擬口語交際情景,完本錢冊書中的口語交際練習.學生