1、歡 樂 頌年級：八 年 級科目：音 樂姓名：史 欣單位：西安學校 一、指導思想與理論依據：以音樂審美為核心、重視音樂實踐、理解多元文化是音樂課程標準中的基本理念，在歡樂頌教學環節的設計中，我將音樂的基本要素節奏、旋律、力度等音樂基礎知識和歌唱的基本技能融合在一起，貫穿于歌曲教學中，引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，并在此基礎上，積極引導學生以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優秀成果。二、 教學背景分析：1、學生情況分析：現在的中學生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，歡樂頌雖然是一

2、首流傳非常廣泛的經典外國歌曲，但學生平時很少接觸這些古典音樂，對這首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、節奏、旋律也很簡單，但在理解歌曲內涵、表現歌曲意境上卻有難度。這首歌曲的思想境界很高，可能學生當時并不能理解的那么深，那么透徹，但通過學唱這首歌曲，我想對他們的心靈會起到凈化作用。2、教學方式與手段說明： 根據本課的教學內容，我主要采用了情感體驗、合作學習、練習等教學方式，引導學生用心感受音樂、并通過欣賞、學唱、分析、表現音樂作品，使學生在音樂實踐中，感受音樂的美，從而凈化心靈，以利于養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。 3、技術準備：根據本課的教學內容，課前，教師搜集、整理了歡樂頌的曲譜

3、、聲像資料，充分利用多媒體教學手段，使學生更好地理解音樂作品，并在此基礎上，要求學生練唱曲譜、領會音樂要素在音樂表現中的作用，從而做到有情歌唱。4、學前教學狀況：本節課為新授課，學前沒有向學生做任何相關知識的介紹，雖然學生對歡樂頌這首歌曲比較陌生，但通過相關知識的了解，如：貝多芬的人生經歷，可以幫助他們更好地理解這首歌曲，同時對他們的學習、生活能起到激勵作用。三、教學目標設計：（一）1、知識與技能：領會旋律、節奏、力度在音樂表現中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲歡樂頌。2、過程與方法：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲歡樂頌。 3、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲歡樂頌，引導學生樹立正確的人生觀

4、，激發學生追求自由、平等、博愛的理想。 （二）教學重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲歡樂頌。（三）教學難點：通過學唱歡樂頌，理解歌曲的深刻內涵。四、教學過程與教學資源設計：（一） 教學設計的核心：在各個教學環節的設計中，均以學生為主體，通過欣賞、練唱、分析、使學生在音樂實踐中理解歡樂頌的深刻內涵，從而做到有情歌唱，使歡樂頌這首歌曲的思想境界對學生的心靈起到凈化作用。（二） 教學內容：本課的教學重點是指導學生用熱情、莊重的情緒演唱歌曲歡樂頌，在開始部分，教師首先通過播放貝多芬生平短片，讓學生了解貝多芬坎坷的人生經歷，從情感的角度對他產生崇敬之情，為理解歡樂頌的深刻內涵作下鋪墊，緊接著引出本課的學習

5、內容，指導學生輕聲用 “la”模唱、輕聲唱歡樂頌旋律、解決難點、用中等音量唱歡樂頌旋律、反復練唱等方法教唱歌曲歡樂頌。在教唱過程中，注重引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，使學生理解旋律、節奏、速度是影響歌曲情緒的重要因素，并且能夠從音樂的角度去分析、理解歌曲歡樂頌。知識拓展部分，教師請學生欣賞合唱版的歡樂頌，意在通過宏大、輝煌的音樂震撼學生的心靈，使學生更加深刻地理解歡樂頌的內涵。最后，在教師激情語言的感染下，學生再次高唱歡樂頌，使課堂情緒達到了高潮。整個教學過程教師始終堅持以學生為主體，注重調動學生的激情，把知識教學與歌曲教學融為一體，提高了學生分析、理解音樂的能力，學生也在歡樂頌美妙

6、的音樂中得到了心靈的凈化。（三）教學過程：教學程序教師活動學生活動設計意圖音樂導入1、 導言：請大家聽老師彈一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和曲作者。（獻給愛麗絲、貝多芬）教師彈奏獻給愛麗絲的片段音樂2、請學生說出曲名和曲作者 欣賞獻給愛麗絲音樂片段，并從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。說出曲名和曲作者，了解基本的音樂常識。由優美、抒情的音樂導入新課，首先給學生以美的享受，并在此基礎上提出問題以激發學生的學習興趣讓學生了解基本的音樂常識 走進貝多芬教師：貝多芬是德國著名作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經歷。為什么后人對他有如此高的評價？他究竟有著什么樣的人生經歷？

7、讓我們一起走進這位音樂圣人，去了解他真實的故事。（播放貝多芬生平短片）了解貝多芬的人生經歷。用貝多芬的經歷感染、鼓舞學生，引導他們樹立正確的人生觀學唱歌曲歡樂頌教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產。這節課，我們就來學習一首他的經典之作歡樂頌。1、 教師范唱歌曲歡樂頌問題： 歌曲表現了什么樣的情緒？（熱情、莊重）2、教師做示范：用“la”輕聲模唱（口上下打開，找打哈欠感覺）并指導學生練唱（鋼琴伴奏）3、指導學生用輕聲唱歌曲歡樂頌的旋律（鋼琴伴奏）聽教師范唱歌曲歡樂頌，初步感受歌曲的情緒在教師的指導下用“la”輕聲模

8、唱，熟悉歌曲旋律在教師的指導下用正確的演唱方法輕聲唱歌曲旋律 培養學生感受音樂的能力用正確的演唱方法熟悉旋律。進一步熟悉歌曲歡樂頌的旋律教學程序教師活動學生活動設計意圖學唱歌曲歡樂頌4、指導學生解決難點：a、跨小節的連音（12、13小節）b、3 4音程的音準5、指導學生用中等音量唱旋律（鋼琴伴奏）6、伴奏要求：學生用中等音量唱歌詞（提示并示范：根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧）7、指導學生反復練唱歌曲在教師的指導下練習難點并能夠熟練掌握在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力唱歡樂頌歌詞，掌握歌曲的演唱技巧練唱歌曲并能夠熟練掌握解決歌曲中的難點，為唱歌詞做準備鍛煉

9、學生控制聲音的能力，為有情歌唱作鋪墊指導學生用正確的演唱技巧唱會歌曲熟練掌握歌曲并做到有情歌唱滲透相關音樂知識教師： 剛才我們學會了歌曲歡樂頌，你能說說這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點么？總結特點并說明旋律、節奏、速度在音樂中的作用：這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x 的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起著重要的作用。分組討論歌曲在旋律、節奏、速度上的特點，領會音樂要素在表現音樂中的作用通過討論及教師的講解使學生領會旋律、節奏、速度在音樂表現中的重要作

10、用，并能夠從音樂的角度分析、理解音樂作品拓展延伸教師：歡樂頌是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的歡樂頌氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交教學程序教師活動學生活動設計意圖拓展延伸相輝映，使音樂更具有震撼力。下面我們就來欣賞一段片斷，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱） （播放現場演唱片斷）欣賞合唱版歡樂頌，拓寬學生的音樂知識，并在此基礎上進一步理解歡樂頌的深刻內涵培養學生理解音樂的能力尾聲教師：歡樂頌是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時貝多芬已雙耳全聾，據記載，演出結束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌

11、唱家扶他轉身，這時人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人們。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱歡樂 頌，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。懷著對貝多芬的崇敬、歌頌之情演唱歡樂頌激發學生的情感，使他們在深刻理解作品內涵的基礎上有情歌唱（四）教學指導策略在教學過程中，我采用了情感體驗、合作學習、練習的教學方法，堅持以學生為主體，引導學生通過模唱、唱旋律、解決難點、反復練唱等方法學唱歌曲歡樂頌。在學唱過程中，注重引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用，使學生不但學會了歌曲，而且能夠從音樂的角度去分析

12、、理解作品，為今后分析、理解其他音樂作品打下了基礎。歡樂頌這首歌曲的思想境界很高，學生不易理解，因此，我將貝多芬的人生經歷融入了教學過程中，使學生在了解他坎坷經歷的基礎上，從情感的角度對他產生崇敬之情，繼而理解歡樂頌的深刻內涵，這樣不生硬、學生也更易于接受。在結束部分，教師用生動的語言進一步激發了學生的情感，學生在教師的感染下懷著崇敬、歌頌又稍帶傷感的心情唱響歡樂頌時，課堂情緒達到了高潮，學生感受到了歡樂頌的偉大力量。（五）教學流程圖彈奏獻給愛麗絲片斷激趣，并提出問題音樂導入走進貝多芬帶問題聽音樂，了解基本音樂常識播放貝多芬生平短片了解貝多芬經歷，樹立正確人生觀學唱歌曲歡樂頌范唱歌曲歡樂頌感受

13、歌曲情緒，培養學生音樂感受能力示范用“la”輕聲模唱隨琴模唱，熟悉歌曲旋律指導學生輕聲唱歡樂頌旋律（鋼琴伴奏）輕聲唱歡樂頌旋律，進一步熟悉歌曲旋律指導學生解決歌曲難點練習難點并能熟練掌握指導學生用中等音量量唱旋律（鋼琴伴奏）用中等音量唱旋律，練習聲音的控制能力伴奏并提示演唱技巧用正確的演唱技巧唱歌曲指導學生反復練唱歡樂頌練唱歡樂頌并做到有情歌唱滲透音樂知識指導學生分析歡樂頌旋律、節奏、速度的特點領會旋律、節奏、速度在音樂表現中的作用拓 展 延 伸播放歡樂頌現場演唱片斷并提問：歌曲中出現了哪幾種演唱形式欣賞合唱版歡樂頌，拓寬音樂知識進一步理解歌曲內涵尾 聲 生動語言激發學生情感懷著對貝多芬的崇敬之情高唱歡樂頌 五 、效果評價設計（一） 評價目標說明：1、知識目標：教師引導教學領會旋律、節奏、力度在音樂表現中的作用，學生會從音樂的角度分析、理解歌曲歡樂頌。2、技能目標：教師利用講授、示范、練習等方法指導學生學唱歌曲歡樂頌，學生通過教師的激情帶動。能夠運用正確的演唱方法有感情演唱歌曲歡樂頌。3、情感目標：通過教唱歌曲歡樂頌，引導學生樹立正確的人生觀，從而激發學生追求平等、自由、博愛的理想。（二）問題設計：1、請大家聽老師彈一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和曲作者。（獻給愛麗絲、貝多芬）2、歌曲歡