1、蘇教版七年級語文上冊第一單元分類復(fù)習(xí)提綱基礎(chǔ)知識積累一、字詞積累：（一）熟記下面的漢字并注音詮   憧憬   裨   瀏覽   芾   納   幻   昧   霎   巢   妄   疊   倘   載   浸  羨   拋   湍   剎 

2、;  窟窿   裸   酣   驀地   屹   履   械   艇   肇   毆   臾  槳   彌   猝   嘈   巍   梭   度   遂   寧   契   涉&

3、#160;  遽   亦   惑   帆   戟  銷   浣   軾   蘄   蕭   啼   戈   匿   漣漪   熠   姊   祭   淅瀝   瞳   詫  棲  （二）積累下列詞語，

4、記住寫法，會釋義能活用千姿百態(tài)  潛移默化  危言聳聽  詮釋  憧憬  裨益  半明半昧  搖搖欲墜  納涼  妄棄  倘若  無端  至愛  驚羨  明艷  小心翼翼  葬身魚腹  驚恐萬狀  洶涌湍急  勢不可當(dāng)  你推我搡  不可開交  失魂落魄  井然有序  驚慌失措  鎮(zhèn)定自若  紋絲不動  相提并論  彌

5、漫  嘈雜  猝然  須臾  肇禍  鄭人買履  刻舟求劍  匿笑  沐浴  漣漪  熠熠二，名句積累（會背，理解意思，能活用）1為你打開一扇門（1）文學(xué)的特征，內(nèi)涵的句子 （2） 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑3冰心詩四首母親心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里紙船這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀離去成功的花成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨嫩綠的芽兒發(fā)展你自己！貢獻(xiàn)

6、你自己！犧牲你自己！5古代寓言二則鄭人買履寧信度，無自信也刻舟求劍舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？誦讀欣賞：次北固山下（王灣）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸  海日生殘夜，江春入舊年赤壁（杜牧）      東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬浣溪沙山下蘭芽短浸溪（蘇軾）誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞三內(nèi)容梳理：1，為你打開一扇門是一篇書序的節(jié)錄，文章以“議論大門初識大門打開大門”的思路展開，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，以優(yōu)美的語言向青少年闡述了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能，描繪了文學(xué)的魅力，激發(fā)青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵

7、他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門背誦第四節(jié)2，繁星按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受背誦第三節(jié)3，母親和紙船是以母愛為主題的抒情短詩，母親表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時也謳歌了母愛的溫暖、無私、偉大紙船中詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿 成功的花和嫩綠的芽兒是鼓勵青年努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的哲理小詩成功的花表達(dá)的意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，

8、并從中吸取成功的經(jīng)驗?zāi)劬G的芽兒以植物的生長來比喻青年的成長，從而告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷充實、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大的貢獻(xiàn)4，鄭人買履說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的；刻舟求劍說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預(yù)期的結(jié)果重要的詞句會翻譯，能識記：履、度、操、反、遂、寧、涉、遽、契、是、惑寧信度，無自信也舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？誦讀欣賞：次北固山下表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情赤壁借物起興，慨嘆前朝人物事跡浣溪沙山下蘭芽短浸溪體現(xiàn)了作者熱愛生活，曠達(dá)樂觀的性格 5.古詩賞析次北固山下o 

9、0;           “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，勾勒出壯美的大江行船圖 o             “生”和“入”的選用，把一個晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光荏苒描

10、繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限空間o             尾聯(lián)不僅與首聯(lián)相照應(yīng)，也使詩中客觀景物全著上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的靈性，向人們訴說著詩人心中的美好感覺和愿望  赤壁o             這首詩是詠史詩特點是詠史抒懷或借史實抒發(fā)作者情感作者經(jīng)過赤壁（即今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三

11、國時代的英雄成敗而寫下的詩以地名為題，實則是懷古詠史之作 o             詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆 o             杜牧，唐代詩人，與李商隱并稱“小李杜”杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆萬年（現(xiàn)在陜西省西安市）人晚年居長安城南樊川別墅，后世因稱之“杜紫微”、“杜樊川”浣溪沙o       蘇軾，南宋詞人，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡” “南宋八大家”之一，豪放派詞人o       父親蘇洵（1009年1066年）、弟弟蘇轍（1039年1112年） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”o