1、2008年高一語文期中試卷一、 選擇題：（共33分，每小題3分）1下列加點字的注音全都正確的一項是（3分）A俯瞰(kàn)搖曳(yè)晨曦(x)間(jiàn)斷 B遁(dùn)辭秉(bn)性一瞥(pi)瑣屑(xiè) C閉塞(si)前仆(p)后繼臆(yì)造中(zhòng)肯 D欽差(chi)大臣屏(píng)幕炫(xuán)目瞬(shun)息萬變 2.下列沒有錯別字的一句是（3分）A時至現(xiàn)在，“山海經(jīng)”這個詞又注入了新的含義，賦于了時代的色彩。B“退”字的本義是回到住處或原處。“退”引伸為后退、撤退，這

2、是古漢語的常用義。C“青出于藍而勝于藍”的觀點，已成為我國傳統(tǒng)教師觀的精萃，被后世許多教育家所引伸發(fā)揮、繼承發(fā)展。D觀賞這樣一幅視野廣闊、氣勢雄偉、景色鮮麗、如詩如畫的秋日美景，不禁令讀者心曠神怡。3依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）生物的種，和變種一樣，是由以前別的種_而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認識是_得多，豐富得多了。一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，時動時靜，像行云流水，最后化成一個碩大無比的光環(huán)，_在北斗星的周圍。“宇”“宙”合稱，既指空間之_，又指時間

3、之悠久。A演化 深刻 環(huán)繞 邈遠 B演變 深刻 縈繞 邈遠C演變 深切 縈繞 遙遠 D演化 深切 環(huán)繞 遙遠4下列句子中加點的成語使用正確的一項是（3分）A 極光可真是這樣，名不虛傳的翻手為云，覆手為雨，變化莫測，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘內(nèi)。B古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。C 作為老師并不希望他的學生只是亦步亦趨，而是希望他們長江后浪推前浪，青 出于藍而勝于藍。D為了逃避“掃黃”，這個販黃窩點曾兩次停業(yè)，待風聲一過，他們又東山再起了。 5下列沒有語病的一項是（3分）A這個文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻

4、的說明。B當時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事。C我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕使用不規(guī)范的字。D那種在人權(quán)問題上采取動輒教訓別人或采取雙重標準將人權(quán)問題政治化，顯然對發(fā)展和保護人權(quán)的事業(yè)不利。6依次填入下面一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） 有些少年朋友說：“我想學好作文，就是太難了，沒有信心。其實，_甲_，你想不費吹灰之力，輕易地就學會、學好作文，那當然是不行的；但你只要_乙_，那就一定能學會學好。千里之行，始于足下。鍥而不舍，金石可鏤。愿意學，有恒心地學，認真學，講究方法地學。鍥而不舍，金石可鏤。千里之行，始于足下。認

5、真學，講究方法地學，有恒心地學。鐵杵磨成針，功到自然成，天下無難事，只怕有心人。認真學，愿意學，講究方法地學，有恒心地學。天下無難事，只怕有心人。鐵杵磨成針，功到自然成。愿意學，認真學，講究方法地學，有恒心地學。A甲，乙 B甲，乙 C甲，乙 D甲，乙7下列詞語依次填入橫線上的一組是（3分）恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無_怒而濫刑。老當益壯，寧移白首之心？窮_益堅，不墜青云之志。生乎吾前，其聞道也_先乎吾；生乎吾后，其聞道也_先乎吾；諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之_，侵之_。夫禍患_積于忽微，而智勇_困于所溺。A以 且 固 亦 彌繁 愈急 常 多B因 且 固 亦 愈急 彌繁 常 多C

6、以 且 固 亦 彌繁 愈急 多 常D因 且 亦 固 愈急 彌繁 常 多8下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A師者，所以傳道受業(yè)解惑也 此世所以不傳也 B而陋者乃以斧斤考擊而求之 今其智乃反不能及 C不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完 善始者實繁，克終者蓋寡 D夫庸知其年之先后生于吾乎 句讀之不知 9下列各組句子中，加點詞的用法不相同的一組是（3分）A樂盤游，則思三驅(qū)以為度 B族秦者秦也 于其身也，則恥師焉 宏茲九德 C輦來于秦 D火尚足以明 覆至尊而制六合 則好游者不能窮也 10下列有關(guān)課文中心論點的表述，全都正確的一項是（3分）諫太余十思疏人君應(yīng)“居安思危，戒奢以儉”“虛

7、心納下”師說“古之學者必有師”阿房宮賦“滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”六國論“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”游褒禪山記“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”“學者不可以不深思而慎取之”伶官傳序“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”石鐘山記“蓋嘆酈元之簡，而笑李勃之陋也”A BC D11下列對文學常識的表述，錯誤的一項是（3分）A韓愈寫師說這篇文章是送給他的學生李蟠的，目的是為了表揚他“能行古道”。文章概念明晰、論證嚴密，尤其是恰當?shù)剡\用了對比的論證方法，具有強大的說服力。B具有“小杜”之稱的杜牧所寫的阿房宮賦，借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露了秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借

8、古諷今，闡述天下興亡的道理。C宋代散文繼承唐代古文運動的傳統(tǒng)并有所發(fā)展，對后世的散文創(chuàng)作有深遠的影響。歐陽修、蘇詢、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏是“唐宋八大家”中的六位宋代作家。D游褒禪山記中“臨川王某記”的“王某”即王安石。因為古人作文起稿，寫到自己的名字，往往只作“某”，或在“某”上冠姓，以后謄寫時才把姓名寫出。二、閱讀下面的文字，完成1216題：（共12分）猛虎和薔薇英國當代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”可以說這行詩是象征詩派的代表，因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家無法說清的話；它表現(xiàn)出人性里兩種相對的本質(zhì)，但同時更表現(xiàn)出那兩種相對的本質(zhì)的

9、調(diào)和。 原來人性含有兩面：其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹，如怒馬，如飛瀑，其一如，如，如。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處子，動如脫兔”，所謂“駿馬秋風冀北，杏花春雨江南”，所謂“楊柳岸曉風殘月”和“大江東去”，一句話，姚姬傳所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。 東坡有幕士，嘗謂柳永詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”；東坡詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。東坡為之“絕倒”。他顯然因此種陽剛和陰柔之分而感到自

10、豪。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去”？“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧？而柳永的詞句“怒濤漸息，樵風乍起；更聞商旅相呼，片帆高舉”，又是何等境界！其他如王摩詰，以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”的詩句；稼軒以沉雄勝，卻寫過“羅帳昏燈，哽咽夢中語”的詞句。 但是平時為什么我們提起一個人，就覺得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢？這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉

11、倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。 “我心里有猛虎在細嗅薔薇”。人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎。非薔薇，猛虎便成了粗漢；非猛虎，薔薇便成了懦夫。韓黎詩：“受盡了命運那巨棒的痛打，我的頭在流血，但不曾垂下！”華茲華斯詩：“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像二十世紀人一樣的復(fù)雜，也能像亞當夏娃一樣的

12、純真，一句話，他心里已有猛虎在細嗅薔薇。12根據(jù)語境，依次填入段空格處的一組詞是（2分）A噪雀 幼鹿 靜池 B夜鶯 馴羊 溪流C夜鶯 馴羊 靜池 D噪雀 耕牛 溪流13下列能解說第段中劃線句意思一項是（2分）A霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。B非薔薇，猛虎便成了粗漢；非猛虎，薔薇便成了懦夫。C我心里有猛虎雄踞在花旁。D像猛虎在逆流里立定腳跟，像薔薇燭隱顯幽。14下列不能解說第段劃線比喻句的本義的一項是（2分）A有的人內(nèi)心原本是充滿陰柔之氣的，于是尚存的陽剛之氣也就被那濃郁的陰柔銷融了。B有的人內(nèi)心原本是充滿陽剛之氣的，于是少許的陰柔之氣就被猛烈的陽剛之氣擠壓了。C有的人原本是內(nèi)向的，于是片刻的外向

13、就被這占主導(dǎo)地位的內(nèi)向掩蓋了。D有的人原本是拘謹?shù)模谑桥紶柕暮婪乓脖贿@通常的拘謹埋沒了。15對下列詩句的詩人，判斷正確的一項是（2分）一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱怒濤漸息，樵風乍起；更聞商旅相呼，片帆高舉生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東羅帳昏燈，哽咽夢中語A王維 蘇軾 柳永 李清照 辛棄疾B王勃 蘇軾 柳永 文天祥 辛棄疾C王維 蘇轍 李商隱 李清照 柳永D王勃 蘇轍 李清照 文天祥 柳永16以上詩句符合“醉倒了的猛虎有時醒來”之意的幾項是（4分）（填序號）三、閱讀下面三段文言文，完成1722題：（共14分）甲 文 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊

14、在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。 蘇洵六國論節(jié)選乙 文夫韓、魏不能獨當秦，而天下諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國；而齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以三國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。若此，可以應(yīng)夫無窮，彼秦 者將何為哉？不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出， 而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，豈不悲哉？ 蘇轍六國論節(jié)選丙 文宋二蘇氏論六國徒事割地賂

15、秦，自弱，取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦，以為必如是，而后秦患可紓。夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結(jié)，曾無歲月。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復(fù)增一秦也。惟其終不克為秦所為。是以卒自弱，而致夷滅。17加點詞解釋有誤的一項是（2分）A秦人不敢逾韓、魏 逾：超過 B以陰助其急 陰：暗中 C佐韓、魏以擯秦 擯：排斥 D而后秦患可紓 紓：延緩 18對加點詞解說完全正確的一項是（2分） 因得以自完其間 蓋失強援，不能獨完

16、 兵連禍結(jié)，曾無歲月 而為天下出身以當秦兵 A和意思不同，和意思相同B和意思相同，和意思不同C和意思相同，和意思也相同D和意思不同，和意思也不同19加點詞含義完全相同的一項是（2分）A 而天下諸侯藉之以蔽其西。 以四無事之國佐當寇之韓、魏。 B 其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。 其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？ C 而為天下出身以當秦兵。 彼六國者皆欲為秦所為 D 蓋失強援，不能獨完。 未幾，敵兵果舁炮至，蓋五六百人。 20對乙文中兩個“此”字說明正確的一項是（2分）A兩個“此”的用法相同，指四國各自為自己私利打算，不顧韓、魏。B兩個“此”的用法不同，前一個指四國能暗中幫

17、助韓、魏抗秦，后一個指四國背盟敗約，自相殘殺。C兩個“此”的用法相同，都是指韓、魏二國奮力抗秦，四國在暗中幫助。D兩個“此”的用法不同，前一個指四國按兵不動，后一個指四國背盟敗約。21選出沒有古今異義現(xiàn)象的一句（2分）A而為天下出身以當秦兵 B可以應(yīng)夫無窮 C茍以天下之大，而從六國破亡之故事 D問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 22翻譯文中的劃線句（4分）四、閱讀下面短文，完成2326題：（共11分） 甲八九歲時我寫的第一首詩，母親讀后哭了起來：“巴迪，你真的寫出了這么好、這么精彩的詩嗎？”_,喃喃地說：“是的。”母親贊不絕口，說這首詩簡直有天才呢。 乙記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一

18、念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這直是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般地落到我身上。點頭告訴她這首詩確實是我自己寫的，她高興地再次擁抱了我。 “媽媽，爸爸什么時候回來？”我紅著臉問道。我簡直有點迫不及待，想趕忙讓父親看看我的詩作。“他晚上七點鐘就回來。”母親拍拍我的腦袋，笑著說。 整個下午我都懷著一種自豪感等待父親的到來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上，放在父親一坐下就能看到的地方。 七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了

19、。我敬仰父親，他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。 快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，拿起一杯酒，怒氣沖沖地繞著餐桌不停地走來走去，責罵著他手下的雇員。 “想想看，本來我們今晚就可以拍完影片，”父親咆哮著，“可是那個女主角突然傻掉了，演不好最后一場戲。整個攝制組不得不以每分鐘一千美元的代價等在那里。”他不停地踱著步，我真希望他能停下來。終于，他轉(zhuǎn)了個身，目光被餐桌上那首詩吸引住了。我緊張急了。 “這是什么？”他伸手拿起了我的詩。 “親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。 “對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩

20、。 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。“我看這詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。“親愛的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠嗎？哪條法律說巴迪要成為詩人？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失望地痛哭起來。飯廳里父母親還在為那首詩爭吵著。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我。因此我還一直在寫作。有一次，我鼓足勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“_。”根據(jù)父親的批語，我學著進行修改，那時我未滿12歲。 現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，