1、20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表教者：XX周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容1識(shí)字12課時(shí)2柳樹醒了2課時(shí)春雨的色彩2課時(shí)鄧小平爺爺植樹2課時(shí)古詩(shī)兩首1課時(shí)3古詩(shī)兩首1課時(shí)語(yǔ)文園地一3課時(shí)識(shí)字22課時(shí)看電視1課時(shí)4看電視1課時(shí)胖乎乎的小手2課時(shí)棉鞋里的陽(yáng)光2課時(shí)月亮的心愿2課時(shí)5語(yǔ)文園地二 3課時(shí)識(shí)字32課時(shí)兩只鳥蛋2課時(shí)6松鼠和松果2課時(shí)美麗的小路 2課時(shí)失物招領(lǐng)2課時(shí)語(yǔ)文園地三1課時(shí)7語(yǔ)文園地三2課時(shí)識(shí)字42課時(shí)古詩(shī)兩首 2課時(shí)荷葉圓圓 1課時(shí)8荷葉圓圓 1課時(shí)夏夜多美 2課時(shí)要下雨了2課時(shí)小壁虎借尾巴2課時(shí)9語(yǔ)文園地四 3課時(shí)識(shí)字52課時(shí)四個(gè)太陽(yáng)2課時(shí)10烏鴉喝水2課時(shí)司馬光2課時(shí)稱

2、象2課時(shí)語(yǔ)文園地五1課時(shí)11語(yǔ)文園地五2課時(shí)識(shí)字62課時(shí)吃水不忘挖井人2課時(shí)12王二小 2課時(shí)畫家鄉(xiāng)2課時(shí)快樂(lè)的節(jié)日2課時(shí)語(yǔ)文園地六1課時(shí)13語(yǔ)文園地六2課時(shí)識(shí)字7 2課時(shí)小白兔和小灰兔2課時(shí)兩只小獅子1課時(shí)14兩只小獅子1課時(shí)小伙伴2課時(shí)手捧空花盆的孩子2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí)15語(yǔ)文園地七 1課時(shí)識(shí)字82課時(shí)棉花姑娘2課時(shí)地球爺爺?shù)氖?2課時(shí)16蘭蘭過(guò)橋2課時(shí)火車的故事2課時(shí)小蝌蚪找媽媽2課時(shí)語(yǔ)文園地八 3課時(shí)17春風(fēng)吹1課時(shí)象鼻山1課時(shí)18咕咚1課時(shí)好孩子2課時(shí)小猴子下山2課時(shí)課時(shí)歸納及復(fù)習(xí)（一）2課時(shí)19歸納及復(fù)習(xí)（二）7課時(shí)20期末考試總的教學(xué)目的和要求一、班級(jí)學(xué)情分析全班共XX人，

3、其中男生YY 人，女生ZZ人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí)，自主學(xué)習(xí)。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。還有部分孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)

4、制下，有較高的濃厚的興趣，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng)，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

5、從總體上講，較上學(xué)期，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，上課能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。二、教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)

6、的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際及專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（一） 雙基要求：1、復(fù)習(xí)

7、鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。（二）  能力培養(yǎng)1、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、

8、問(wèn)號(hào)。2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。3、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。（三）思想教育在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做

9、到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。教學(xué)難點(diǎn)：1、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。2、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。3、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)

10、度大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。2、注重培養(yǎng)聽說(shuō)能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽說(shuō)能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽及思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)

11、生閱讀，如三字經(jīng).三百六十五夜詩(shī)歌等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。6、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)校教研專題：優(yōu)化教法學(xué)法 提高課堂教學(xué)效率語(yǔ)文教研組專題： 優(yōu)化教化學(xué)法 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率個(gè)人教研專題：1 多彩的春天單元教材分析：本組教材以“多彩的春天”為主題，安排了一段導(dǎo)語(yǔ)、“識(shí)字1”、三篇課文柳樹醒了春天的色彩鄧小平爺爺植樹、兩首古詩(shī)春曉村居和一個(gè)語(yǔ)文園地。“識(shí)字1”由8個(gè)描寫春天景象的四字詞語(yǔ)組成，再現(xiàn)了春天多彩而美麗的景象。柳樹醒了是一首動(dòng)人的童話詩(shī)，詩(shī)歌的每個(gè)小節(jié)用了同樣的句式，語(yǔ)言

12、親切，富有童趣，多處用擬人的方法讓我們感覺(jué)到春天的一切都在說(shuō)話、唱歌、跳舞。春天的色彩是一篇童話，首尾照應(yīng)，三至五自然段用相同的句式寫了小鳥們的爭(zhēng)論，課文想象奇特，富有畫意。鄧小平爺爺植樹這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹的故事。春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。 高鼎的村居則是另一番景象，另一種情調(diào)，寫了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望，展現(xiàn)給我們的是一幅春意濃濃、令人神往的農(nóng)村

13、春景圖。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀及春天有關(guān)的四字詞組、詩(shī)歌、童話、古詩(shī)等，感受春天的美麗、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。2、在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)會(huì)認(rèn)漢字65個(gè)，會(huì)寫漢字29個(gè)，積累一些詞語(yǔ)。3、通過(guò)找春天、畫春天、說(shuō)春天、唱春天、寫春天等各種有趣的方式，用心和春天交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。2家庭生活單元教材分析：本單元教材以“家庭生活”為主題，安排了“識(shí)字2”、四篇課文看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽(yáng)光月亮的心愿和“語(yǔ)文園地二”。“識(shí)字2”以新三字經(jīng)的形式把識(shí)字、寫字和尊敬長(zhǎng)輩、聽從父母教誨等結(jié)合起來(lái)，課文押韻上口，富有節(jié)奏。看電視用樸實(shí)的語(yǔ)言講述了一家四口看電視時(shí)相互體貼、相互謙讓的故事。

14、胖乎乎的小手講了蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，它不但會(huì)畫畫，還幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫奶奶撓癢癢。全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手。棉鞋里的陽(yáng)光課題充滿詩(shī)意，富有想像，課文采用對(duì)話和心理描寫，富有感染力。月亮的心愿是一篇美麗的童話，課文通過(guò)對(duì)話寫出了珍珍和媽媽深厚的感情，令人感動(dòng)。“語(yǔ)文園地二”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家、對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)，為家和家里人做自己力所能及的事情。2、在閱讀課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，認(rèn)會(huì)74個(gè)漢字，會(huì)寫漢字30個(gè)。3、通過(guò)講故事、演故事等各種有趣的方

15、式進(jìn)行課外實(shí)踐，豐富積累詞匯。3保護(hù)環(huán)境單元教材分析： 第三單元是圍繞主題“環(huán)境保護(hù)”來(lái)編排的。本單元安排了“識(shí)字3”，一首敘事詩(shī)兩只鳥蛋，三篇課文松鼠和松果美麗的小路失物招領(lǐng)及“語(yǔ)文園地三”，“識(shí)字3”以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，全文都及地球上的自然現(xiàn)象有關(guān)。兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩(shī) ，詩(shī)按事情發(fā)展的順序記敘了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。全詩(shī)充滿童趣，貼近學(xué)生生活。松鼠和松果是一篇童話故事，課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠 植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。美麗的小路是一篇有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，它告訴我們要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。失物招領(lǐng)是貼近學(xué)生生活的小故事，文章淺顯易懂，滲

16、透了環(huán)保意識(shí)。“語(yǔ)文園地三”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”四項(xiàng)內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中萌生，讓學(xué)生初步懂得保護(hù)環(huán)境的意義，逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在生活識(shí)字，會(huì)認(rèn)漢字70個(gè)，會(huì)寫字30個(gè)。 3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生參及環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。4快樂(lè)的夏天單元教材分析：第四單元以“快樂(lè)的夏天”為主題，安排了“識(shí)字4”，兩首古詩(shī)所見小池，四篇課文荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴和“語(yǔ)文園地四”。“識(shí)字4”圖文并茂，課文是一篇生動(dòng)而有趣的兒歌，用相同的句式描繪了夏天里小動(dòng)物

17、的生活。兩首古詩(shī)所見和小池從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣，所見寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣，小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情境。荷葉圓圓用敘述的語(yǔ)言描寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)，夏夜多美是一首童話故事，課文一優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏夜的景色美，歌頌了助人為樂(lè)的精神更美。要下雨了是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。小壁虎借尾巴是一篇童話故事，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀及夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)72個(gè)

18、生字，會(huì)寫36個(gè)生字。3、通過(guò)看、找、畫、說(shuō)、演等各種有趣的方式，積累詞語(yǔ)，了解夏天。4、初步了解動(dòng)物及自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。 5動(dòng)腦筋想辦法單元教材分析：本單元圍繞主題“動(dòng)腦筋想辦法”來(lái)編排，包括“識(shí)字5”，四篇課四個(gè)太陽(yáng)烏鴉喝水司馬光稱象和“語(yǔ)文園地五”。“識(shí)字5”是猜謎語(yǔ)識(shí)字，共有三個(gè)謎語(yǔ)，都以兒歌的形式出現(xiàn)，兒歌語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。四個(gè)太陽(yáng)寫了“我”動(dòng)腦筋，敢于想象，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給“春、夏、秋、冬”表達(dá)了作者的美好心愿；烏鴉喝水是一個(gè)童話故事，故事淺顯、易懂、饒有趣味，講了口渴的烏鴉將石子放在瓶子里，使瓶子里的水上升，從而喝到水的事；司馬光這篇課文

19、是司馬光急中生智，舉起石頭，砸破水缸，救出小伙伴的事；稱象是一篇人物故事，課文篇幅較長(zhǎng)，主要介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟，表現(xiàn)了曹沖遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，善于思考。單元教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)66個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，聯(lián)系生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)，能用指定詞語(yǔ)說(shuō)話，能用不同的方法識(shí)記漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能讀背漢語(yǔ)拼音字母表。2、正確、流利地朗讀課文、兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字之美，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。3、認(rèn)識(shí)到遇到困難，只要開動(dòng)腦筋，就會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。4、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。6我們的生活多么幸福

20、0;單元教材分析：本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂(lè)”為主題編排，包括“識(shí)字6”吃水不忘挖井人王二小畫家鄉(xiāng)快樂(lè)的節(jié)日和“語(yǔ)文園地六”。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國(guó)的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字71個(gè)，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣2、了解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過(guò)認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會(huì)寫30個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。3、   在課文教學(xué)中，通過(guò)讀，說(shuō)，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。7我們都有好品質(zhì) 單

21、元教材分析：本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個(gè)有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)5篇課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，誠(chéng)實(shí)的孩子熊日。口語(yǔ)交際的話題也是圍繞“誠(chéng)實(shí)”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對(duì)學(xué)生起到深刻的教育作用。單元教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字2、  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一個(gè)具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。8身邊的科學(xué)單元教材分析：本單元教材是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫

22、，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動(dòng)物，植物等方面的科學(xué)常識(shí)：有介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)的棉花姑娘，介紹地學(xué)知識(shí)的地球爺爺?shù)氖帧Ｓ袑憳蛄航ㄖR(shí)的蘭蘭過(guò)橋，有介紹火車種類的火車的故事，有蘊(yùn)含青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的小蝌蚪找媽媽。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字，會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。2、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。識(shí) 字 一 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、

23、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2.正確、規(guī)范地書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。 3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。 4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)春天的美麗。教 學(xué) 過(guò) 程一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對(duì)

24、！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡

25、以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。5聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多

26、鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2及喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)1

27、課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽，也可以

28、把找到的春天畫下來(lái)。七、作業(yè)1.口頭填空柳（ ）花（ ） 鶯（ ）燕（ ） 冰雪（ ）（ ） 泉水（ ）（ ） 百花（ ）（ ） 百鳥（ ）（ ） 春（ ）大（ ） 萬(wàn)物（ ）（ ）2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。 2.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。 3.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。） （1）出示

29、例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇 認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇 （2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字 句：春天來(lái)了， 詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌 舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉 丁）百花齊放（百 齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴） 2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）；部件組合識(shí)字：歌（哥 欠）百（一 白）。 二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬(wàn)”字注意筆順是“一、丿” ，“丿”在豎中線上起筆。 “

30、百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。 3、指名在黑板上示范寫，其余同學(xué)在書上描紅、臨帖。三、讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。 4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1.出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 2.說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 五、布置作業(yè)1.找一找：春天在哪里呢？畫一畫：美麗的春天圖2.抄寫生字。板書設(shè)計(jì) 識(shí) 字 一 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴課后

31、反思：1 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡

32、片。教 學(xué) 過(guò) 程一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽。2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。二、讀課文，感知內(nèi)容1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。3、找小伙伴用自己喜歡的方

33、式讀課文。三、理解課文，感悟內(nèi)容1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“”把它們劃出來(lái)。2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說(shuō)。3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_、_、_、_和_是柳樹的好朋友。5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么悄悄

34、話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。9、4人小組匯報(bào)10、齊讀課文四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？學(xué)著編詩(shī)歌春天跟_說(shuō)話說(shuō)著說(shuō)著_。五、寫字指導(dǎo)1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。2、做小老師：要寫好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？3、老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)5、展評(píng)六、欣賞春天在哪里今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文。2、書寫“說(shuō)、話”兩

35、個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：寫字。教具準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。教 學(xué) 過(guò) 程一、 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍2完成課后說(shuō)一說(shuō)。3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀) 二、讀背課文1、指名分小節(jié)朗讀課文。2、學(xué)生齊背課文。三、實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。四、指導(dǎo)寫字1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、學(xué)生描紅、臨寫。，師生評(píng)議。4、交流、評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語(yǔ)線練習(xí)。春雷說(shuō)話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳

36、梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了板書設(shè)計(jì)： 1 柳樹醒了 春雷說(shuō)話柳樹醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了課后反思：2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。3在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字，寫字。2正確、流利地朗讀課文，感受春天。突破方法：緊扣"自主合作感悟積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考。教學(xué)準(zhǔn)備：1燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及

37、圖片。2字卡、詞卡、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字。 2正確、流利地朗讀課文，感受春天。教 學(xué) 過(guò) 程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。1、最近小朋友們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。自由讀，同桌互讀，指名讀。讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄

38、落。）認(rèn)讀“線”。你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。3、分

39、角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？四人小組合作學(xué)習(xí)組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？及同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)?/p>

40、爭(zhēng)論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。（課件出示全文）三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。1、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？滴雨滴水滴歡歡樂(lè)歡笑題題目數(shù)學(xué)題綠綠樹綠草四、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌（課件播放春雨沙沙，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)

41、果畫出來(lái)，跟大家交流。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語(yǔ)。2正確、規(guī)范地書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：書寫“你、們、紅、綠、花、草”六個(gè)字。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名分節(jié)朗讀課文。2說(shuō)一說(shuō)：春雨到底是什么樣兒呢?3出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字1抽讀卡片：你們紅綠花草2看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。2老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠草字頭：橫不

42、宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3描紅，臨寫。4將自己感覺(jué)寫得最好的字，及同桌交流、欣賞、評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)1出示字卡：指名認(rèn)讀。2同桌互讀互聽詞語(yǔ)卡片上的詞。3看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）板書設(shè)計(jì)： 2 春雨的色彩小燕子    綠麻雀      紅小黃鶯    黃課后反思：3 鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字

43、。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。突破方法：本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)鄧小平和植樹節(jié)的資料，生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合讀文，認(rèn)會(huì)本課的13個(gè)生字2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1

44、3個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長(zhǎng)句的朗讀。教 學(xué) 過(guò) 程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來(lái)了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、簡(jiǎn)單介紹植樹節(jié)的來(lái)歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。3、請(qǐng)“小老師”組織學(xué)生“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗

45、讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問(wèn)題。B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

46、2、讀生字及其它字組成的詞語(yǔ)：姓鄧 節(jié)日 歲數(shù) 年齡 經(jīng)過(guò) 消息 站著 扶著 親人 行動(dòng)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)讀生字、朗讀課文。2、搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、規(guī)范地書寫“爺、歲、節(jié)、親、的、行”6個(gè)字。2、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。2、難點(diǎn)：了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交

47、流，看看別人有什么好辦法記住生字。 二、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。 3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。 4、齊讀課文。三、寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。3、教師根據(jù)學(xué)生書寫和書寫難點(diǎn)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“雙人旁”的寫法。 4、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。 5、展示寫得好的學(xué)生的作品，全班學(xué)生交流。 6、小結(jié)評(píng)價(jià)。四、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 五、布置作業(yè)在生字本上抄寫生字、新詞。板書設(shè)計(jì)植樹節(jié)：3月12日 3 鄧小平爺爺植樹 挖、選

48、、移、揮、填、站、看、扶課后反思：4 古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處、知、忙”六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。 2難點(diǎn)：理解意境。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)春天的圖片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，在感受春天的詩(shī)情畫意中認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、處“四個(gè)字。2、學(xué)習(xí)春曉，初步了解詩(shī)歌的意思，感受春天的美景。 3、正確、流利、有感情地朗讀和背誦春曉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。 難點(diǎn)：理解意境。教

49、學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入揭題。1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉。（一）、讀通。1、師：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，待會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有

50、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）、理解感悟。1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解） 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方讀不懂。3、交流討論學(xué)習(xí)。 （1）、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅） （3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？這花及風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？ 花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （三）、吟誦。 （1）通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？ （2）朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。 1、組織學(xué)生觀察田字格中的范字。2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。3、描紅、臨寫。四、布置作業(yè)1、寫生字。2、背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì) 春 曉 蹄鳥 歡唱 風(fēng)雨聲 呼呼 沙沙 嘀嘀嗒塔 花落 鮮艷第