1、精選優質文檔-傾情為你奉上2018年八年級語文第三單元知識點9、桃花源記知識點歸納一、文學常識 ：本文選自陶淵明集。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。桃花源記、歸去來兮辭都是傳世名篇。我們還學過他的歸園田居飲酒。二、特殊詞義【一詞多義】 志 標記。（尋向所志）做標記。（處處志之）為 (wéi)作為（武陵人捕魚為業）(wèi)對，向。（不足為外人道也）尋 尋找。（尋向所志）隨即，不久。（尋病終）聞聽說。（村中聞有此人）聽到的事情。（具言所聞）舍（sh）舍棄，放下。（便舍船）（shè）房舍。（屋

2、舍儼然）作 勞作。（其中往來種作）做。（設酒殺雞作食） 【古今異義】 鮮美古：鮮艷美麗。今：食物味道好。開朗古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。交通古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。妻子古：妻子兒女。今：男子的配偶。絕境古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。無論古：不要說，（更）不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。如此古：像這樣。今：這樣。不足古：不值得。今：不充足；不滿。 【通假字】 要通“邀”，邀請。三、理解文章的基本內容，歸納內容要點文章線索：漁人進出桃源的行蹤第一部分（第1段):寫漁人發現桃花林的經過。第二部分（第2、3段): 寫漁人進入桃花源，在桃源人

3、家里做客及辭去的經過。第2段: 寫漁人進入桃花源，描寫了桃源的自然環境和社會風尚。第3段：寫桃花源人邀請漁人做客及漁人辭去的過程。所見：土地平曠、屋舍儼然 、良田美池、阡陌交通、雞犬相聞（環境良好） 黃發垂髫并怡然自樂（生活安定）所聞：避秦時亂、來此絕境（與世隔絕之久）所歷：便要還家 、設酒殺雞作食（民風淳樸）第三部分（第4、5段): 寫漁人離開桃花源，太守等人先后探訪桃花源未果的情形。（為桃花源蒙上一層神秘色彩，含蓄地表明這個桃花源是虛構的）四、用自己的話概括回答： 1第一段描寫桃花林又什么作用？ 答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現“奇境”，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源的美好作

4、了鋪墊。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？ 事出偶然，意料之外。 3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？ 由于“甚異之”，想探個究竟。 4. “豁然開朗”照應前文什么內容？ 初極狹，才通人。 5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”？ 答：村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。 6“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？ 答： 社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。 7. “此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？ 答： 桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。8桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的

5、話？ 答：為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。 本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。9“此中人語云：不足為外人道也？”表現了桃源人怎樣的心理？作用是什么？答：表現了桃花源人不愿讓外界知道桃花源的存在，不希望外人進來打擾桃花源的祥和安寧。作用是設下懸念，使故事更加離奇神秘。也為下文再尋找桃花源而不得埋下伏筆。10、“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話中沒有交代漁人的回答，試說說漁人是怎么回答的？答：漁人的回答是：“今是晉”,桃源人接著問“秦之后即晉乎?”漁人答：“否”，秦之后尚有漢魏，魏之后方是晉。11說如此”這句話中的“如

6、此”包括那些內容？答：“如此”包括漁人自己發現桃花源的經過，村中人的生活情況，以及他歸途中作記號的事。12、漁人出桃源時，“處處志之”，再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？這樣寫的目的？答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。給桃花源增添神秘色彩。13、作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”？答：表明事情真實可靠，真實的歷史人物，亦真亦幻的故事，讓結局充滿傳奇色彩，也表明桃花源在現實生活中是不存在的。14請你用自己的語言概述一下這個“世外桃源”的美妙。 1）自然環境優美社會環境安寧、民風淳樸。百姓生活富足、和樂。五、概括文章所表達的作者的思想（態度

7、）1、作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？答：環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。2、作者這樣寫有何用意？（1、為什么要虛構桃花源？2、為什么要寫桃花源寧靜安樂的生活環境？）答：用意是寄托作者的政治理想，反映了廣大人民的愿望。表現了作者對現實的不滿，對美好生活的向往。3、這個理想在當時能不能實現？你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？答：它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社

8、會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。六、遷移拓展 1、與本文有關的成語：（1）世外桃源：與世隔絕，沒有戰亂，人人安居樂業的理想社會。后用此成語指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。（2）豁然開朗：豁然，開闊明亮的樣子。形容有狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感覺明朗。（聯系陸游詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意境）（3）無人問津：津，渡口。沒有人來問渡口。后用此成語比喻沒有人過問受到冷遇。（4）怡然自樂：快樂的樣子，形容高興而滿足（5）與世隔絕：不與人來往或以局外人的身份對待事物。（6）雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現一種和睦的景象。2、對聯：

9、黃發垂髫享太平，美好理想寄桃源。3與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？豁然開朗。4.漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？ 漁人背信棄義、不守諾言。寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。5、漁人“從口入”，看到了桃源怎樣的美景？點撥：既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”生活情景：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻并怡然自樂。”6、桃花源的美好通過哪些具體描寫表

10、現出來？ 點撥：（1）自然環境：優美富饒。（2）社會環境：安定和平。（3）人文環境：自由快樂。7、后人根據桃花源記的故事凝縮成一個成語，這個成語是什么？它的含義是什么？ 點撥：世外桃源，借指虛構的超脫現實的安樂美好的地方。8第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在”領起，寫兩點賞析性文字。 例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。9你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？ 桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。（談出自己的想法即可）10、文中哪句話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍然想繼續在桃源生活？

11、他們為什么不愿離開？答：不足為外人道也。 源中人生活安定，桃源人能安居樂業，桃源人能和睦相處。11、請用自己的話說出桃源人與漁人的交談都涉及了哪些內容？ 答：（1）問漁人從哪里來（2）桃源人向漁人說明他們來桃源的原因。（3）桃源人向漁人詢問外界的情況。（4）漁人向桃源人介紹外界情況。12、留白是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏留白，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法？試簡要分析。答：此人一一為俱言所聞，皆嘆惋。 “具言”的內容和“嘆惋”的內容都沒有具體體現，但讀者都會結合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃花源外世事變遷，人們飽經戰亂之10、小石潭記知識匯總一、文

12、學常識： 柳宗元（773819），字子厚，祖籍河東（今山西永濟）人。唐代文學家，與韓愈等人并稱為“唐宋八大家”。與韓愈共同倡導唐代“古文運動”，并稱“韓柳”。世稱柳河東或柳柳州。他擅長于寫山水游記，本文是他永州八記中的第四篇。本文選自柳河東集。“記”，是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。二、按原文填空：1、作者是怎樣發現小石潭的：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。2、小石潭的全貌是怎樣的：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、寫潭中魚靜態的句子：日光下澈，影布石

13、上。佁然不動；寫潭中魚動態的句子：俶爾遠逝，往來翕忽。4、既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達作者悲涼凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄愴幽邃。三、注音：篁（huáng）竹 清冽（liè） 卷(quán)石底以出 為坻（chí） 為嵁（kn） 參(cn)差(c)披拂 佁（y）然不動 俶（chù）爾遠逝 往來翕（x）忽 犬牙差(c)互 寂寥（liáo）無人 悄（qio）愴（chuàng）幽邃（suì ） 龔（gng ）古 四、解釋詞語：（一）詞類活用1從小丘西行百二十步。西：名詞作方位狀語，向西。 2皆若空游無所

14、依。空：名詞作狀語，在空中。 3斗折蛇行。斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。 4其岸勢犬牙差互。犬牙：名詞做狀語，像狗的牙齒一樣。 5凄神寒骨。凄：形容詞的使動用法，形容詞作動詞，使感到凄涼。寒：形容詞的使動用法，使感到寒冷。 6. 似與游者相樂。樂：形容詞作動詞，逗樂。 （二）重點詞語：1、篁竹：竹林。2、如鳴佩環：好像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音。佩與環都是玉質裝飾物。鳴：發出聲響。3、伐竹取道：砍伐竹子，開辟道路。 伐：砍伐。取：這里指開辟。道：路。4、水尤清冽：潭水格外清涼。尤：格外，特別。冽：涼。5、全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以：用來。為：作為。6

15、、卷石底以出：石底向上彎曲，露出水面。卷：彎曲。以：而。7、坻：水中高地。 8、嶼：小島。 9、嵁：不平的巖石。10、翠蔓：翠綠的藤蔓。 11、披拂：隨風飄拂。 12、可：大約，表示估計數目。13、 許：上下，左右。用在數詞后表示約數，表示數量不確定，相當于同樣用法的“來”。14、無所依：什么依靠也沒有。 15、佁然：呆呆的樣子。16|、俶爾：忽然。 17、翕忽：輕快敏捷的樣子。 18、樂：逗樂，取樂。 19、斗折：像北斗星一樣曲折。 20、蛇行：像蛇一樣蜿蜒前行。21、犬牙：像狗牙一樣。22、差互：相互交錯。 23、不可知其源：不能夠知道它的源頭。可：能夠。24、寂寥：寂靜寥落。 25、悄愴

16、：憂傷的樣子。 26、邃：深遠。27、以：因為。 28、清：凄清。 29、居：停留。30、乃：于是、就。 31、之：代指這里的景致。 32、去：離開。33、游：游玩。 34、隸：附屬，隨從。 35、從：跟隨。五、翻譯句子：1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相互碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。2、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。砍倒竹子，開辟出一條道路，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。3、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出

17、水面。成為了坻.嶼.嵁.巖等各種不同的形狀。4、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。5、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。6、日光下澈，影布石上。 陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。7、佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相逗樂。8、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行， 時隱時現。9、其岸勢犬牙差互，不可知其源。溪岸的地勢像狗的牙齒

18、那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。10、坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。我坐在潭邊，四面環繞著竹林和樹林，寂靜寥落沒有其他人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 11、以其境過清，不可久居，乃記之而去。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下這里的景致便離去了。12、隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人：一個叫做恕己，一個叫做奉壹。六、問題探究：1、文章主旨（或作者情感）：這篇散文生動地描寫了小石潭幽深冷寂的環境，抒發了作者在寂寞處境中孤凄悲涼的情感。2、課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是

19、怎樣的心情？參考答案：觀魚時的心情：“似與游者相樂”，在這種環境中，作者暫時忘卻了自身的煩惱，產生了與魚同樂的情趣。游覽到最后的心情：“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，浸透著作者凄苦悲涼和壓抑的心境。“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，是寫觸景生情，憂傷至極，從此可以看出作者借山水，力求排遣郁悶的心情，但又最后無法解脫的深沉痛苦的心境。3、第二段對潭水的，分別從游魚、日光、魚影等角度去點染，整段文字沒有一個字寫到水，卻又無處不在寫水。4、二段寫潭中的游魚生活靈動，情趣盎然，這樣寫的目的是什么？參考答案：既側面表現潭水的清澈，又傳達出作者愉悅的心情。5、作者開頭說“心樂之

20、”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”?參考答案：因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經凄清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。6、第三段描寫小潭源流依次抓住溪流岸勢的什么特點來描寫？運用了什么修辭方法？有什么好處？參考答案：A抓住了溪流的蜿蜒曲折、岸勢的參差不齊來寫的。B比喻。C形象寫出小溪流的蜿蜒曲折，岸勢參差不齊的特點，展現出小潭源的神秘莫測。7、“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在全文中的作用是什么?這八個字，不僅高度概括了潭中的氛圍，環境清幽的特點，也含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境，是全文的點睛之筆.8、本文是按照什么順

21、序寫的？抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？參考答案：按作者游覽的順序（即移步換景）來描寫的：發現小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。抓住了小石潭幽靜的特點。作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。9、選文在寫景上很有技巧，如“動靜相稱”，“虛實相生”，請結合文中具體語句分別說明這兩種寫法的好處。  參考答案：動靜相稱：如寫魚“影布石上，佁然不動”是靜；“俶爾遠逝，往來翕忽”是動，靜中有動更顯出環境的雅靜。虛實相生：如寫水“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。”表面寫魚，其實也在寫水，魚歷歷在目，則水

22、澄澈透明，魚為實，水為虛，以實寫虛，虛實相映成趣。10、為了發展旅游事業，當地擬開發小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。答：示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環抱，環境十分優美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優美散文小石潭記，小石潭由此聞名遐邇。七、朗讀節奏：1、從小丘西行/百二十步。 2、全石/以為底。 3、潭中魚/可/百許頭，皆若空游/無所依。4、日光/下澈，影/布/石上，佁然/不動；俶爾/遠逝，往來/翕忽，似/與游者/相樂。 5、潭/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可/知其源。 6

23、、四面/竹樹/環合，寂寥/無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。7、以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。11、核舟記作者（yi）（約1596約1625），子敬，號茅檐，明朝末年的著名散文作家。著有茅檐集。核舟記是其代表作，被人編制的收錄。一生字難字器皿（mn） 罔（wng） 貽（yí）舟首尾長約八分有(yòu)奇(j） 詘（q） 箬（ruò）篷 高可二黍(sh)許 石青糝（sn）之 髯（rn） 執 (zhí)不屬（sh）舟尾橫臥一楫（jí）椎(chuí) 髻（jì）葵（kuí) 扇天啟壬（rén) 戌（x）

24、 二通假字詘右臂支船（詘通“屈”，彎曲。）左手倚一衡木（衡通“橫”，橫著的。） 舟首尾長約八分有奇（有 通“又”，用來連接整數和零數。） 虞山叔遠甫刻(甫通“父”，古代對男子的美稱，多附與字之后。） 蓋簡桃核修狹者為之（簡通“揀”,挑揀。) 為字共三十有四（有通“又”還有）三.一字多義奇：明有奇巧人曰王叔遠 （技藝奇妙，奇特。） 舟首尾長約八分有奇 (零數，余數) 有：明有奇巧人曰王叔遠 (表存在的動詞，與“無”相對） 舟首尾長約八分有奇 ( 通“又”用在整數和零數之間。) 為：為宮室、器皿、人物 ( 做，這里是雕刻的意思。) 中軒敞者為艙 (是) 為人五：（刻有) 可：高可二黍許 （大約）

25、珠可歷歷數也 （可以） 端：.東坡右手執卷端 （名詞，“畫卷的一端（右端）”） 其人視端容寂 （形容詞，“端正、正”） 木：能以徑寸之木 (木塊) 以至鳥獸、木石 (樹木 ) 者：中軒敞者為艙 (.的部分) 居右者(.的人) 曰：明有奇巧人曰王叔遠 (叫) 文曰：天啟壬戌秋日 (是) 扇：旁開小窗，左右各四，共八扇 (扇，量詞) 居左者右手執蒲葵扇 (扇子) 啟 ：啟窗而觀，雕欄相望焉 (打開) 天啟壬戌秋日 (古代稱立春、立夏為“啟”) 而：中峨冠而多髯者為東坡 (連詞，并且) 而計其長曾不盈寸 (轉折，但是) 以：能以徑寸之木 （用） 以至鳥獸、木石 (甚至) 語：如有所語（說話） 此中人

26、語云（告訴） 蓋：蓋大蘇泛赤壁云（大概） 蓋簡桃核修狹者為之（原來是）四.古今異義1、臥右膝：臥，古義：動詞的使動用法，使平放。 今義：躺下，躺著的樣子 2、其兩膝相比者：比，古義：靠近。 今義：兩個事物進行比較。 3、高可二黍許：可，古義：大約。今義：可以。 4、蓋簡桃核修狹者為之：簡，古義：通“揀”，挑揀。 今義：簡單，容易。 五詞類活用（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之（箬篷：，用箬篷） （2）石青糝之（石青：名詞作狀語，用石青。糝：名詞用做動詞，涂染） （3）中峨冠而多髯者為東坡（峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子） （4）臥右膝，詘右臂支船（臥：動詞的使動用法，使平放。）（5）明有奇巧人曰

27、王叔遠（奇巧：形容詞作名詞，手藝奇妙精巧） （6）居右者椎髻仰面 （椎髻：梳著椎形發髻 ） 六倒裝句嘗貽余核舟一，原句應為：嘗貽余一核舟。 又用篆章一，原句應為：又用一篆章。 蓋簡桃核修狹者為之，原句應為：蓋簡修狹桃核為之。（倒裝句表強調）七省略句則題名其上，省略于，原句應為：則題名于其上。 各隱卷底衣褶中，省略于，原句應為：各隱于卷底衣褶中 八雙重否定句罔不因勢象形：全都是按照（材料原來的）形狀刻成（各種事物的）形象。 罔不，無不；全都。九文章結構模式采用“總分總”的結構模式。此文體類似于現代說明文十內容理解1、本文采用總-分-總的結構布局。【（1）】先總述王叔遠技藝奇巧，引出說明對象核舟。

28、第二五段，詳述核舟之“奇巧”。【（2）介紹船體大小，結構布局。（3、4）介紹船頭、船尾人物的神態和動作（5）船背的題名、篆章和著色】按照空間順序細致說明。第六段總述核舟體積小、容量大，由衷地贊美雕刻者精湛的雕刻技藝“技亦靈怪矣哉！”。 2、該工藝品藝術的精湛主要表現在哪些地方？ 答：（1）用料體積小（2）所刻事物繁多 (3)刻物情態畢備 3、第三段文字為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅、佛印？ 答： (1)主題是大蘇泛赤壁 (2)窗上刻的是東坡的文句 (3)三人位置東坡居中 4、文中最后一段運用哪些的說明方法，并分析其作用。 答：列數字、作比較的說明方法，具體準確地說明核舟體積小、容量大的特點，

29、突出雕刻者技藝的高超、構思的巧妙。 5、從文中找出船夫不在劃船的依據。（用自己的話表述） 答： （1）文中有“舟尾橫臥一楫”句；（2）兩個舟子的四只手都無空劃船。 6、王叔遠在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清風徐來，水波不興”這些文字，而不是諸如花草鳥獸之類的內容，這是因為什么？ 答： 為了配合核舟雕刻的主題“大蘇泛赤壁”。十一。文學常識1、核舟記選自清朝張潮編著的虞初新志一書，從表達方式看，這是一篇說明文。2.文中點明核舟主題的句子是“蓋大蘇泛赤壁云”。 3、課文中提到的“大蘇”即宋朝的文學家蘇軾。其中“山高月小，水落石出”是后赤壁賦中的句子；“清風徐來，水波不興”是赤壁賦中的句子。“

30、魯直”即他的好友、詩人黃庭堅。12、詩經二首一、文學常識1、詩經是我國第一部 詩歌總集 。共收錄從 西周初年 到 春秋中葉 的詩歌305首，先秦稱為詩，或取其整數稱 詩三百 。西漢時被尊為儒家經典，稱詩經，并沿用至今。這些詩當初都是配樂而歌的歌詞，保留著古代詩歌、音樂、舞蹈相結合的形式，但在長期的流傳中，樂譜和舞蹈失傳，就只剩下詩歌了。2、詩經在內容上分為 風 、 雅 、 頌 三個部分。其中“ 風 ”包括了十五個地方的民歌，又叫“ 十五國風 ”或“國風”， 它的意思是土風、風謠，有160篇，是詩經中的核心內容。 “ 雅 ”是正聲雅樂，即貴族享宴或諸侯朝會時的樂歌，按音樂的布局又分“ 大雅 ”、

31、“ 小雅 ”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。“ 頌 ”是祭祀樂歌，分“周頌”31篇、“魯頌”4篇、“商頌”5篇，共40篇。是“五經”之一。詩經距今已有2500多年的歷史。 3、詩經題材廣泛，普遍運用 賦 、 比 、 興 的表現手法，所謂 賦 ，就是直陳其事； 比 就是比喻，打比方； 興 是起興，就是借助其他事物作為詩歌的開頭以引起所詠的內容。語言樸實優美，以 四言 為主，兼有雜言，音律和諧悅耳，其中不少篇章采用 “重章疊句” 的藝術形式。4、后人常把“ 離騷 ”和詩經 的“ 國風 ”并稱為“風騷”。5、四書包括： 論語 、 孟子 、 大學 、 中庸 。6、五經包括： 易經 、 詩經

32、 、 尚書 、 禮儀 、 春秋 。7、六經是春秋時期孔子教授和編譯的六類科目的教科書，這六本教科書在孔子晚年成型，在弟子的不斷傳播中被強化，最后在漢代被稱為漢代“六藝”，包括詩經、尚書 、禮儀 、 樂經 、 易經 、 春秋 。孔子所教授的“六藝”與周朝教授的傳統“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）相比，其文化課內容和外延顯然豐富多了，應該算是一種創新。從此，這“六經”就成為儒家的必讀書目。8、詩經的“六義”包括： 風 、 雅 、 頌 、 賦 、 比 、 興 。1、詩經是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初至春秋中葉五百多年的詩歌三百零五篇，故又稱“詩三百”，按音樂的不同，分“風”“雅”“頌”三個部

33、分，其中“風”包括十五“國風”，有詩一百六十篇；“雅”分“大雅”和“小雅”，有一百零五篇；“頌”分“周頌”“魯頌”“商頌”，有詩四十篇。“風”是帶有地方色彩的音樂；十五“國風”，即十五個諸侯國或地區的民間歌謠。“雅”是周王朝直接統治地區的音樂。“雅”有“正”的意思，當時人們把王朝直接統治地區的音樂看成正間。“頌”是一種宗廟祭祀用的歌詞。詩經中的作品形式多以四言為主，常以重章疊句加強抒情效果。普遍運用“賦”“比”“興”的表現手法。2、統領關雎全篇的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。3、蒹葭選自詩經 國風是一首典型的愛情詩。4、蒹葭以蒹葭起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。5、本詩塑造了一個什么樣的人物

34、形象？答：執著地追求心上人的男子形象。6、詩經是我國古代最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有305篇，包括風、雅、頌三部分。7、詩經中的許多膾炙人口的描寫男女愛情的名篇佳作，如蒹葭一詩，全詩通過“溯回從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央”的重唱復沓，描寫了戀人間追求愛情的艱辛與漫長。8、蒹葭這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？答：這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。7、你如何理解蒹葭這首詩所抒發的感情？答：對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。8、重章疊唱是詩經典型的藝術特色，請簡要分析蒹葭這首詩重

35、章疊唱的表達效果。答：全詩三章，采用重章疊形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的足逐層加深，具有強烈的感染力。9、關雎主要運用了什么藝術手法？請舉例分析其表達效果。答：運用了“興”的藝術手法，如本詩開頭用“關關雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”使人由成雙成對的雎鳩鳥聯想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥和鳴聯想到君子對淑女的思念。10、孔子說：“關雎樂而不淫，哀而不傷。”結合本詩談談你對這句話的理解。答：關雎是一篇男女言情之作，寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂“樂而不淫”；寫求之不得的焦慮、苦悶而又求而得之的熱鬧情景，所謂“哀而不傷”。11、關雎以雎鳩和荇菜起興，寫出了一個男子對一位女子的美好情感。詩中用來形容美麗善良的姑娘的成語是：窈窕淑女，本詩表達了一種誠摯、熱烈、健康的情感。12、關雎中的“流”“采”“芼”釋義有何異同，說說這樣使用的好處。答：流：撈取 采：采擇 芼：挑選。這幾個詞都用來描寫淑女采摘荇菜時的動作，本質上沒有不同。這樣的變換，避免單調重復，使文章富于變化。13、詩經中常采用“興”的手