1、教材分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲 得必需的數(shù)學(xué)。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了 0 0 至 5 5 的認(rèn)識及加減法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。 本 節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下節(jié)課的 6 6、7 7 的加減法的教學(xué)和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活應(yīng)用于生活的基本理論。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題， 有利于學(xué)生將所學(xué)知 識同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題， 從而發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時的學(xué)生對學(xué)習(xí)生活充滿新鮮、好奇。學(xué)生在這部分

2、知識在 生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著很大的差異， 由于學(xué)生年齡小，獨(dú)立思考、積極參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的觀 點(diǎn)，認(rèn)真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí) 慣還沒有養(yǎng)成。由于年齡特點(diǎn)，上課好動，注意力不集中，雖然在幼 兒園和平時的生活中有了一定的認(rèn)識，但是在區(qū)分 6 6、7 7 的基數(shù)意義 和序數(shù)意義上還存在著很大的差異。教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與能力：通過觀察、體會 6 6、7 7 的基數(shù)含義；能夠正確地數(shù)出 數(shù)量是6 6、7 7 的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字 6 6、7 7;知道 7 7 以內(nèi)數(shù)的 數(shù)序，會比較 7 7以內(nèi)數(shù)的大小。2 2、過程與方法：經(jīng)歷

3、認(rèn)數(shù)的過程，通過數(shù)數(shù)、撥珠等探究活動，初 步建立數(shù)感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3 3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透 數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系， 并運(yùn)用于生活的 思想。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)數(shù)感，建立 6 6、7 7 的概念，會讀、寫 6 6 和 7 7。教學(xué)難點(diǎn)：6 6、7 7 的基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)舊知小朋友們，今天老師把之前學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶都帶來了， 它們就藏 在這首拍手歌里，你想和老師一起來對拍手歌嗎？1 1、出示拍手歌（自讀兒歌，師生共讀）2 2、你在拍手歌里找到了哪些數(shù)字寶寶？（指名匯報，互相訂正）（1 1）女孩子和老師一起從

4、1 1 數(shù)到 5 5。（2 2）男同學(xué)想一想還可以怎樣數(shù)呢？（男生從 5 5 數(shù)到 1 1）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以拍手歌引入新課，同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)數(shù)序，并從大到小、從小到大（二）導(dǎo)入新課今天，又有兩個數(shù)字寶寶想和可愛的你們見面， 可是它們很調(diào)皮, 和我們玩起了捉迷藏，你有信心找到它們嗎？兩個數(shù)字寶寶早就藏在 這幅圖里了，我們一起來找一找它們吧。（課件出示情境圖） 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，弓 I I起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)新知（一）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)1 1、出示自學(xué)提示（1 1）認(rèn)真觀察，說說你在圖中看到了什么？他們做得怎么

5、樣？（2 2）數(shù)一數(shù)圖中的人和物，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)提示觀察，數(shù)一數(shù)，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)）2 2、匯報交流（1 1）你在圖中看到了什么？他們做的怎么樣？（2 2）看到他們做得這么好，你有什么感受呢？（反饋交流，并從中受到教育）小結(jié)：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞 動的小朋友，你能做到嗎？（3 3）剛才同學(xué)們自己數(shù)了圖中的人和物，通過數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（匯報圖中人和物的數(shù)量，互相訂正）（4 4）恭喜你找到了數(shù)字寶寶“ 6 6”，你是怎樣找到它的？（全班交流數(shù)數(shù)的方法）還有一個數(shù)字寶寶，誰找到它了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的？數(shù)一數(shù)吧?。▍R報數(shù)數(shù)）（5 5）誰能從 1 1

6、數(shù)到 7 7 呢？同桌之間互相從 1 1 數(shù)到 7 7。小結(jié)：同學(xué)們很有辦法，還能動腦思考，這么快就找到了兩個數(shù) 字寶寶“ 6 6”和“ 7 7”，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這兩個新 朋友吧，看誰能和它們成為最好的朋友。（板書課題）3 3、抽象出 6 6 和 7 7（1 1） 桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6 6）我們 用點(diǎn)子圖來數(shù)一數(shù)。（2 2） 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：7 7）我們 也來用點(diǎn)子圖數(shù)一數(shù)吧。（3 3） 仔細(xì)觀察一下數(shù)字 6 6 和 7 7 的形狀，它們分別像什么？（想象、 交流、匯報）（4 4） 閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧： “6 6

7、,你好， 7 7, 你好！4 4、書寫 6 6 和 7 7（1 1）認(rèn)識了 6 6 和乙你會寫它們嗎？觀察一下，說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么呢？（觀察交流，注意寫法）（2 2）范寫（3 3）獨(dú)立書寫，指名板演5 5、數(shù)一數(shù)、擺一擺（1 1） 小組合作，用 6 6 根小棒擺一擺，說說你擺出了什么圖形？（2 2） 再用 7 7 根小棒擺一擺。（小組合作擺一擺，展示擺出的圖形，并說說用了幾根小棒，擺出了什么圖形）6 6、想一想生活中哪些事物可以用 6 6 或 7 7 來表示？（互相交流） 設(shè)計意圖：給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)其自學(xué)能力。通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、 合作精神和創(chuàng)新意識，用

8、 小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深 6 6 和 7 7 的認(rèn)識。在操作和數(shù)數(shù)活動中進(jìn)一步認(rèn)識 6 6 和 7 7,感受數(shù) 學(xué)來源于生活。（二）數(shù)序、比較大小1 1、出示計數(shù)器（1 1）計數(shù)器上是幾？（指名數(shù)）再撥一顆是幾顆珠子？也就是5 5 添上 1 1 是幾？（2 2）6 6 顆珠子再添上幾顆珠子是 7 7 顆珠子？也就是 6 6 添上幾是 7 7？2 2、出示直尺（顯示刻度 0 05 5）（1 1） 你知道 5 5 后面應(yīng)該填什么嗎？（指名回答，集體訂正，明 確數(shù)序）（2 2）誰能從 0 0 正數(shù)到 7 7,從 7 7 倒數(shù)到 0 0?（指名數(shù)數(shù)，集體訂正，拍手?jǐn)?shù)一數(shù)）3 3、

9、比較大?。? 1）通過剛才撥數(shù)和數(shù)直尺上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（互相 交流，發(fā)現(xiàn)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系）（2 2）出示點(diǎn)子圖 5 5,后面一幅圖應(yīng)該是幾？怎么擺？（數(shù)一數(shù)并反饋）（3 3）你會比較它們的大小嗎？（互相交流，體會 5 5、6 6、7 7 之間 的大小關(guān)系）設(shè)計意圖：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學(xué)生勤于 思考的能力。（三）序數(shù)1 1、老師家里養(yǎng)了許多小魚，想去看一看嗎？（出示魚缸圖）2 2、老師家的魚太多了，你愿意幫老師來數(shù)一數(shù)嗎？（出示問題，指名回答）3 3、想一想 7 7 缸和第 7 7 缸有什么不同？（全班交流，了解基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別）4 4、你會像老師這樣提問嗎？（互相提問，進(jìn)一步感知序數(shù)的意義）設(shè)計意圖：以幫助老師為由，引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，突 破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。三、鞏固提升1 1、 P43P43 練習(xí)九第 1 1 題2 2、 比較大小3 3、 P43P43 練習(xí)九第 3 3 題（獨(dú)立完成練習(xí)，全班評議并訂正）設(shè)計意圖：在獨(dú)立完成練習(xí)的過程中，了解知識的掌握情況。四、回顧總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲呢？我們把“ 6 6”和“