1、16 16 貓貓七年級語文上人教版七年級語文上人教版 教學課件教學課件學科素養構建學科素養構建必備知識必備知識素養提升素養提升1.1.掌握重點字詞。掌握重點字詞。2.2.掌握比喻、反復等修辭。掌握比喻、反復等修辭。3.3.做鋪墊在文中的作用。做鋪墊在文中的作用。1.1.能夠品味重點詞語的作用能夠品味重點詞語的作用, ,理解理解關鍵語句。關鍵語句。2.2.能夠體會動作描寫、語言描寫、能夠體會動作描寫、語言描寫、心理描寫等的作用。心理描寫等的作用。3.3.學習寫文章制造波瀾的方法。學習寫文章制造波瀾的方法。4.4.培養尊重生命的意識、平等意培養尊重生命的意識、平等意識和博愛精神。識和博愛精神。新課

2、導入新課導入 貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了約斯貓，已經被人類馴化了約35003500年年( (但未像狗一樣完全地被馴但未像狗一樣完全地被馴化化) )。走進作者走進作者鄭振鐸鄭振鐸(18981958),(18981958),出生于浙江溫州出生于浙江溫州, ,原籍福建長樂。現代作家、翻譯家、文原籍福建長樂。現代作家、翻譯家、文學史家。學史家。19191919年參加五四運動并開始發年參加五四運動并開始

3、發表作品。表作品。19321932年年, ,他的他的插圖本中國文學插圖本中國文學史史出版。出版。19521952年加入中國作家協會年加入中國作家協會, ,代代表作有表作有貓貓我們是少年我們是少年等。等。本課知識清單本課知識清單污 澀(s) 紅 綾(lng)慫恿(sng yng) 悵然(chng)蜷伏(qun) 懲戒(chng ji)妄下斷語(wng)音形識記音形識記本課知識清單本課知識清單多音字多音字本課知識清單本課知識清單形近字形近字本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義消耗消耗:(:(精神、力量、東西等精神、力量、東西等) )因使用或受損失而逐漸減少。因使用或受損失而逐漸減少。污澀污澀:

4、 :骯臟且不光滑。例句骯臟且不光滑。例句: :后來這只貓不知怎地忽然消瘦后來這只貓不知怎地忽然消瘦了了, ,也不肯吃東西也不肯吃東西, ,光澤的毛也污澀了。光澤的毛也污澀了。憂郁憂郁: :憂傷愁悶。憂傷愁悶。懶惰懶惰: :不愛勞動和工作不愛勞動和工作; ;不勤快。不勤快。郁悶郁悶: :煩悶煩悶; ;不舒暢。不舒暢。慫恿慫恿: :鼓動別人去做某事。鼓動別人去做某事。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義安詳安詳: :從容不迫從容不迫; ;穩重。穩重。提心吊膽提心吊膽: :形容十分擔心或害怕。形容十分擔心或害怕。乞丐乞丐: :靠向人要飯要錢過活的人?？肯蛉艘堃X過活的人。隱約隱約: :看起來或

5、聽起來不很清楚看起來或聽起來不很清楚; ;感覺不很明顯。感覺不很明顯。預警預警: :預先告警。預先告警。歸途歸途: :返回的路途。返回的路途。悵然悵然: :因不如意而感到不痛快。因不如意而感到不痛快。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義詛罵詛罵: :咒罵。咒罵。蜷伏蜷伏: :彎著身體臥著。彎著身體臥著。若有若無若有若無: :形容事物不清晰或關系不親密。形容事物不清晰或關系不親密。叮囑叮囑: :再三囑咐。再三囑咐。凝望凝望: :目不轉睛地看。目不轉睛地看。辯護辯護: :為了保護別人或自己提出理由、事實來說明為了保護別人或自己提出理由、事實來說明某種見解或行為是正確合理的某種見解或行為是正確合

6、理的, ,或是錯誤的程度不或是錯誤的程度不如別人所說的嚴重。如別人所說的嚴重。本課知識清單本課知識清單詞語釋義詞語釋義畏罪潛逃畏罪潛逃: :犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。悲楚悲楚: :指內心十分悲痛指內心十分悲痛; ;悲哀痛苦。悲哀痛苦?？煲饪煲? :心情爽快舒適。心情爽快舒適。懲戒懲戒: :通過處罰來警戒。注意通過處罰來警戒。注意:“:“戒戒”不能寫成不能寫成“誡誡”, ,前者前者是警戒警備是警戒警備, ,側重警醒側重警醒; ;后者是警告、勸告的意思后者是警告、勸告的意思, ,側重規勸。側重規勸。例句例句: :我心里還憤憤的我心里還憤憤的, ,以為懲戒得還沒有快意。以為

7、懲戒得還沒有快意。妄下斷語妄下斷語: :胡亂、隨意地作出判斷。胡亂、隨意地作出判斷。虐待虐待: :用殘暴狠毒的手段對待。用殘暴狠毒的手段對待。重點解讀重點解讀第一只貓第一只貓重點解讀重點解讀作者從哪兩個時間段來寫貓的形態作者從哪兩個時間段來寫貓的形態? ? 作者從貓作者從貓“剛要來的時候剛要來的時候”和和“后來后來”兩個時間段來寫貓兩個時間段來寫貓的形態。主要寫了貓的兩種形態。的形態。主要寫了貓的兩種形態。 （1 1）自身的形態，剛送時是花白的毛，很活潑，）自身的形態，剛送時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰

8、郁悶。懶惰郁悶。 （2 2）逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又）逗著玩的形態，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。 重點解讀重點解讀 家里的人對第一只貓的態度怎么樣家里的人對第一只貓的態度怎么樣? ?從哪些細節描寫可以從哪些細節描寫可以看出來看出來? ? 家里人都很喜歡這只貓。家里人都很喜歡這只貓。 如三妹如三妹“常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著來回地拖搖著”，作者則是，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過著消耗過二小時的光陰二小時的

9、光陰”“”“心上感受著生命的新鮮與快樂心上感受著生命的新鮮與快樂”因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。 重點解讀重點解讀第一只貓的結局怎么樣第一只貓的結局怎么樣? ?家里人的態度是怎樣的家里人的態度是怎樣的? ? 這只貓最終病死了。作者先交代的這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹就已經埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過很難過”，“我我”心里也感著一縷的酸辛。心里也感著一縷的酸辛。 重點解讀重點解讀第一部分小結第一部分小結 本文的第一部分寫了第一只貓的故事

10、。作者本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一只貓的可愛、有趣，運用質樸的文字寫出了第一只貓的可愛、有趣，讓人讓人“感著生命的新鮮與快樂感著生命的新鮮與快樂”。同時，也表達。同時，也表達了對第一只貓病死的酸辛的感情。了對第一只貓病死的酸辛的感情。 重點解讀重點解讀第二只貓第二只貓重點解讀重點解讀 第二只貓的第二只貓的“更有趣，更活潑更有趣，更活潑”，是從哪些方面來，是從哪些方面來表現的表現的? ? 從從性情性情和和本領本領等方面來表現的等方面來表現的 ?！皥@中亂跑園中亂跑”“”“不怕生不怕生人人”“”“有時由樹上躍到墻上有時由樹上躍到墻上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是

11、表現它的性等是表現它的性情；情；“會爬樹會爬樹”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“會捉鼠會捉鼠”，這是它的本領。，這是它的本領。重點解讀重點解讀這只貓的結局怎么樣這只貓的結局怎么樣? ?大家持什么感情大家持什么感情? ? 這只貓最終亡失了；對于這只貓的這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失亡失”，三妹，三妹“很很不高興不高興”，作者也是，作者也是“悵然悵然”“”“憤恨憤恨”“”“詛罵詛罵”。 重點解讀重點解讀 家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態度，說明了什么態度，說明了什么? ? 家里人家里人責怪責怪周家的丫頭，周家的丫頭，詛罵詛罵不知名的奪去小貓

12、的人。不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名不知名的奪去小貓的人的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。為的譴責與鞭撻。 重點解讀重點解讀第三只貓第三只貓重點解讀重點解讀第三只貓的第三只貓的“可厭可厭”，是從哪些方面來描寫的，是從哪些方面來描寫的? ? 是從是從形態形態和和性情性情等方面來寫的。等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦不好看

13、，又很瘦”“”“毛毛被燒脫了好幾塊被燒脫了好幾塊”“”“憂郁憂郁”“”“懶惰懶惰”。 重點解讀重點解讀芙蓉鳥被害案芙蓉鳥被害案一、案發現場情況：一、案發現場情況： 1. 1.鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 2. 2.一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。了許久。二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人： 丑丑 貓貓重點解讀重點解讀三、犯罪嫌疑人作案證據：三、犯罪嫌疑人作案證據：（一）案發前的表現：（一）案發前的表現： 1. 1.那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常那只花白貓對于這

14、一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。跳在桌上，對鳥籠凝望著。 2.2.隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。隔一會兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。（二）案發后的表現：（二）案發后的表現： 它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。的腿了。 重點解讀重點解讀四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：四、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。下。 五、案件真兇：五、案件真兇：一只黑貓一

15、只黑貓六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：重點解讀重點解讀在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？在知道案件的真相后，作者的心情是怎樣的？ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！都是針，刺我良心的針！重點解讀重點解讀 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地我很想補救我的過失，

16、但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？對它表白我的誤解呢？ 兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 我永無改正我的過失的機會了！我永無改正我的過失的機會了！ 自此，我家永不養貓。自此，我家永不養貓。重點解讀重點解讀第二只貓丟失后，作者寫道：第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者寫道：第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓。自此，我家永不養貓?！痹圀w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

17、試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？重點解讀重點解讀 第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上意難消。養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養貓的想法。養貓的想法。 第三只貓的死，責任在第三只貓的死，責任在“我我”?！拔椅摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，沒有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于而且在暴怒之下打了它，沒過多久貓死了，這個過失是無法補救的。由于負罪感永遠不能消除，見了貓反

18、而觸發自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂上的傷痛，永遠愧對于這類生命，于是才有永不養貓的想法。類生命，于是才有永不養貓的想法。重難點探究重難點探究1.1.文章重點寫第三只貓文章重點寫第三只貓, ,前兩只貓不是重點前兩只貓不是重點, ,不如去掉不如去掉, ,對對嗎嗎? ?為什么為什么? ?不對。原因不對。原因: :前兩只貓和第三只貓形成對比前兩只貓和第三只貓形成對比, ,做了必要的鋪做了必要的鋪墊墊; ;讓故事層層推進讓故事層層推進, ,增加內蘊增加內蘊; ;突出突出“我我”個人的好惡個人的好惡導致了冤案的產生導致了冤案的產生, ,從而更好地表現了主題。從而

19、更好地表現了主題。重難點探究重難點探究2.2.文中還有第四只貓文中還有第四只貓別人家的一只黑貓別人家的一只黑貓, ,去掉關于它的去掉關于它的描寫好嗎描寫好嗎? ?為什么為什么? ?不好。只有寫出這第四只貓偷吃了芙蓉鳥不好。只有寫出這第四只貓偷吃了芙蓉鳥, ,才使第三只貓沉冤才使第三只貓沉冤得雪得雪, ,才會引起才會引起“我我”內心深深的自責內心深深的自責, ,文章的主題才得以升華。文章的主題才得以升華。重難點探究重難點探究3.3.文章是怎樣具體刻畫三只貓的文章是怎樣具體刻畫三只貓的? ?試找出有關文字做分析。試找出有關文字做分析。主要運用了細節描寫主要運用了細節描寫, ,突出了三只貓的特點。突

20、出了三只貓的特點。第一只貓第一只貓:“:“三妹常常三妹常常又撲過去搶。又撲過去搶。”第二只貓第二只貓:“:“有時蝴蝶有時蝴蝶去捉。去捉。”第三只貓第三只貓:“:“那只花白貓對于那只花白貓對于凝望著。凝望著。”十分嫻熟地運用了白描手法。十分嫻熟地運用了白描手法。重難點探究重難點探究運用了對比的手法。第一只貓和第二只貓側重于正面描運用了對比的手法。第一只貓和第二只貓側重于正面描寫寫, ,第三只貓側重于側面描寫。第三只貓側重于側面描寫。作者筆下的貓作者筆下的貓, ,只只都被賦予了個性化的特征只只都被賦予了個性化的特征: :第一只貓第一只貓很可愛很可愛, ,第二只貓更可愛第二只貓更可愛, ,第三只貓很可憐。第三只貓很可憐。文章主旨文章主旨文章主要通過三次養貓并最終失去貓的故事來一步步演文章主要通過三次養貓并最終失去貓的故事來一步步演繹繹“我我”的心路歷程的變化的心路歷程的變化,