1、 單元說明 本單元選編的大自然的語言本單元選編的大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者等是介紹科學(xué)知識的生物入侵者等是介紹科學(xué)知識的文章，落日的幻覺則是一篇隨感文章，落日的幻覺則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組文章，可以在式的小品。學(xué)習(xí)這一組文章，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)培養(yǎng)語文基本能力的同時，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。育。 大自然的語言大自然的語言是一篇傳統(tǒng)課文，是一篇傳統(tǒng)課文，作者把一門科學(xué)作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了易懂，饒有趣味。全文思路

2、清晰明了：描述物候現(xiàn)象：描述物候現(xiàn)象-作出科學(xué)解釋作出科學(xué)解釋-追追究因果關(guān)系究因果關(guān)系-闡述研究意義。這種從闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。得我們學(xué)習(xí)。 奇妙的克隆是生物學(xué)家奇妙的克隆是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時提醒我克隆的科學(xué)知識，同時提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。展。 阿西莫夫短文兩篇作者用科學(xué)阿西莫夫短文兩篇作者用科學(xué)研究中的兩則實例，有力地證明了研究中的兩則實例，有力地證明了 不不同科

3、學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響域產(chǎn)生影響 的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且，不僅可以了解一些科學(xué)知識，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。 單元整體把握1 1、單元教學(xué)整體目標(biāo)：、單元教學(xué)整體目標(biāo)：（1 1）認(rèn)知目標(biāo)（知識點）認(rèn)知目標(biāo)（知識點）掌握生字詞。掌握生字詞。把握事理說明文的說明順序、說明方法及其作把握事理說明文的說明順序、說明方法及其作用。用。（2 2）智能目標(biāo)（訓(xùn)練點）智能目標(biāo)（訓(xùn)練點）練習(xí)速讀課文的能力

4、，培養(yǎng)學(xué)生篩選課文信息練習(xí)速讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生篩選課文信息的能力，能用自己的語言概括文章主要內(nèi)容。的能力，能用自己的語言概括文章主要內(nèi)容。品味說明文準(zhǔn)確、生動的語言。品味說明文準(zhǔn)確、生動的語言。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運用資料闡述自己觀點的培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、運用資料闡述自己觀點的能力。能力。（3 3）情感目標(biāo)（育人點）情感目標(biāo)（育人點）激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生的人文激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度。 2 2、單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略、單元教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略八年級學(xué)生有一定的閱讀理解能力，因此八年級學(xué)生有一定的閱讀理解能力，因此要加強(qiáng)閱讀理解課文的指導(dǎo)，

5、多讓學(xué)生開要加強(qiáng)閱讀理解課文的指導(dǎo)，多讓學(xué)生開口朗讀，用心體會、感覺、品味，概括文口朗讀，用心體會、感覺、品味，概括文章的內(nèi)容要點。通過朗讀，還能體味說明章的內(nèi)容要點。通過朗讀，還能體味說明文的語言美。文的語言美。知識點和訓(xùn)練點的教學(xué)策略：知識點和訓(xùn)練點的教學(xué)策略：（1 1）生字詞教學(xué)：抓住字詞的形、音、義）生字詞教學(xué)：抓住字詞的形、音、義進(jìn)行進(jìn)行“讀、寫、記讀、寫、記”訓(xùn)練。訓(xùn)練。（2 2）朗讀能力：說明文朗讀能力訓(xùn)練，教）朗讀能力：說明文朗讀能力訓(xùn)練，教師范讀引領(lǐng)，學(xué)生采取多種多樣的方式去師范讀引領(lǐng)，學(xué)生采取多種多樣的方式去朗讀，體會課文。朗讀，體會課文。 （3 3）說明方法：本單元基本上

6、是說明文，）說明方法：本單元基本上是說明文，要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的方法。下定義的要指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的方法。下定義的說明方法學(xué)生較難掌握，老師要作為重點說明方法學(xué)生較難掌握，老師要作為重點講解。另外還要區(qū)別下定義與作詮釋這兩講解。另外還要區(qū)別下定義與作詮釋這兩種說明方法，因為下定義與作詮釋容易混種說明方法，因為下定義與作詮釋容易混淆，因此要作對比分析?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生淆，因此要作對比分析?？梢韵戎笇?dǎo)學(xué)生理解下定義就是用簡潔而準(zhǔn)確的語言揭示理解下定義就是用簡潔而準(zhǔn)確的語言揭示事物的本質(zhì)，作詮釋就是對事物某一個特事物的本質(zhì)，作詮釋就是對事物某一個特點做解釋說明，并且告訴學(xué)生這兩種說明點做解釋說明，并

7、且告訴學(xué)生這兩種說明方法的句子如何表達(dá)，然后再舉例加以說方法的句子如何表達(dá)，然后再舉例加以說明。明。 （4 4）說明順序：說明順序是說明文的一個）說明順序：說明順序是說明文的一個重要內(nèi)容，教學(xué)時要教會學(xué)生判斷文章所重要內(nèi)容，教學(xué)時要教會學(xué)生判斷文章所用的說明順序。本單元的課文都采用了邏用的說明順序。本單元的課文都采用了邏輯順序，要跟學(xué)生講清楚從現(xiàn)象到本質(zhì)，輯順序，要跟學(xué)生講清楚從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到從原因到結(jié)果，從整體到部分，從概括到具體，從特點到用途等，均是邏輯關(guān)系。具體，從特點到用途等，均是邏輯關(guān)系。還有還有“提出問題、分析問題、解決問題提出問題、分析問題、解決

8、問題”這議論文的結(jié)構(gòu)思路也是一種邏輯關(guān)系。這議論文的結(jié)構(gòu)思路也是一種邏輯關(guān)系。（5 5）品味語言：教會學(xué)生結(jié)合說明文的文）品味語言：教會學(xué)生結(jié)合說明文的文體特點和具體語境品味說明文語言。體特點和具體語境品味說明文語言。（6 6）指導(dǎo)學(xué)生借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜）指導(dǎo)學(xué)生借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)。集資料，引導(dǎo)學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)。 大自然的語言大自然的語言 竺可楨竺可楨 春柳夏荷秋楓冬梅浙江上虞浙江上虞人，人，氣象學(xué)家、地理氣象學(xué)家、地理學(xué)家學(xué)家。他在氣象學(xué)、。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而詣都

9、很高，而物候?qū)W物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開他的辛勤工作分不開的。的。一、一、夯實基礎(chǔ)，積累字詞夯實基礎(chǔ)，積累字詞萌萌發(fā)（發(fā)（ ）翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ）簌簌簌（簌（ ） 銷聲銷聲匿匿跡（跡（ ） 風(fēng)雪風(fēng)雪載載途（途（ ） 區(qū)區(qū)域域（ ）緯緯度（度（ ）mngpinynsnziywi1、注意、注意多音字多音字載翹(zi) (zi) (qio) （qio) 。1、什么是物候？什么是物候?qū)W？、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

10、、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？二、整體感知，概括要點整體感知，概括要點1 1、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候?qū)W物候?qū)W”? 草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為動人民稱它為“物候物候”； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是“物候?qū)W物候?qū)W”。2 2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對生物的影響，比較物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛

11、應(yīng)用在農(nóng)業(yè)簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。生產(chǎn)上。3 3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? ? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。4 4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？例例 如如 ：1. 預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；2. 安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；日期；3. 引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4. 避免或減輕害蟲的侵害；避免或減輕害蟲的侵害；5. 便利山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；便利山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展；6. 通常采用的說明順序有三種，通

12、常采用的說明順序有三種，時間順序、時間順序、空間順序、邏輯順序。空間順序、邏輯順序。時間順序即按照時時間順序即按照時間先后來安排說明順序；空間順序即按照間先后來安排說明順序；空間順序即按照空間物位關(guān)系來安排說明順序，如由遠(yuǎn)到空間物位關(guān)系來安排說明順序，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)等；邏輯順序也就是事理順近，由外到內(nèi)等；邏輯順序也就是事理順序，即按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序，即按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序，如序，如由一般到特殊，由主要到次要，由由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜等等。三、把握要點，理清順序。三、把握要點，理清順序。考考你：用地理課所學(xué)知

13、識說明：什么叫緯度？什么叫經(jīng)度？緯線緯線經(jīng)線經(jīng)線經(jīng)度對物候的影響經(jīng)度對物候的影響四月的內(nèi)蒙古草四月的內(nèi)蒙古草原原四月的大連四月的大連古代三月的長城古代三月的長城 現(xiàn)代三月的長城現(xiàn)代三月的長城古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響第第1自然段自然段寫春夏秋冬四季更迭的情況寫春夏秋冬四季更迭的情況摹狀貌摹狀貌第第2自然段自然段 說明什么是說明什么是大自然的語言大自然的語言杏花傳語耕地杏花傳語耕地桃花暗示種谷子桃花暗示種谷子布谷鳥唱歌布谷鳥唱歌舉例子、引用舉例子、引用說明什么叫物候和物候?qū)W說明什么叫物候和物候?qū)W 草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；古

14、代勞動人民稱之為物候； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。叫物候?qū)W。 第第3段段下定義下定義1、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比年遲十天左右，比1960年遲年遲五六天。五六天。3、第、第69段總體上來看，運用了什么說明方法？段總體上來看，運用了什么說明方法？4、在春天

15、，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早京早10天。天。指出下列各句所使用的說明方法指出下列各句所使用的說明方法舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較下定義下定義舉例子、列數(shù)字、作比較舉例子、列數(shù)字、作比較分類別分類別下面幾句話運用了什么說明方法？其下面幾句話運用了什么說明方法？其作用是什么？作用是什么？ v根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那

16、年年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。 答題方法答題方法v運用了舉例子的說明方法。列舉了運用了舉例子的說明方法。列舉了具體確切地說明了具體確切地說明了從而使說明的事從而使說明的事物（或事理）具體、易懂，增強(qiáng)了說服物（或事理）具體、易懂，增強(qiáng)了說服力。力。v運用了舉例子的說明方法。列舉了運用了舉例子的說明方法。列舉了1962年春初農(nóng)作物播種時由于沒能注意到物年春初農(nóng)作物播種時由于沒能注意到物候延遲，結(jié)果受到低溫?fù)p害的事例候延遲，結(jié)果受到低溫?fù)p害的事例。具具體確切地體確切地從反面說

17、明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生從反面說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，產(chǎn)的重要性，從而使說明的事理具體、從而使說明的事理具體、易懂，增強(qiáng)了說服力。易懂，增強(qiáng)了說服力。 品味說明語言品味說明語言 下面句中加橫線的詞能否刪掉，為什么？下面句中加橫線的詞能否刪掉，為什么？ 凡是凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。冬天溫和，春天反而寒冷。不能。解釋劃線詞語，不能。解釋劃線詞語，+在哪些方面進(jìn)行在哪些方面進(jìn)行限制（時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、限制（時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等）頻率等）+如果刪掉如果刪掉（與實際不符。）（與實際不符。）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性

18、。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。次第開放草長鶯飛 百花盛開秋葉簌簌北雁南飛五、作業(yè) 收集身邊的農(nóng)諺、有關(guān)物候的詩文或記錄研究身邊的物候現(xiàn)象，并積累起來?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)所得總結(jié)學(xué)習(xí)所得通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些知識得了哪些知識歸納說明文的一般學(xué)習(xí)方法歸納說明文的一般學(xué)習(xí)方法 一、了解說明內(nèi)容一、了解說明內(nèi)容 二、理清層次結(jié)構(gòu)二、理清層次結(jié)構(gòu) 三、找出說明順序三、找出說明順序 四、研究說明方法四、研究說明方法 五、品味說明語言五、品味說明語言 六、總結(jié)學(xué)習(xí)所得六、總結(jié)學(xué)習(xí)所得奇妙的克隆奇妙的克隆談家楨談家楨自讀思考、討論探究：自讀思考、討論探究： 1 1、什么叫做、什么叫做“克

19、隆克隆”？為了說明它，作者運？為了說明它，作者運用了哪些說明方法？用了哪些說明方法？ 2 2、“克隆鯽魚出世前后克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是一節(jié)的說明順序是什么？這樣安排有什么好處什么？這樣安排有什么好處 ？ 3 3、“克隆羊克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起的誕生，為什么在全世界引起轟動？轟動？ 4 4、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？ 5 5、文中哪些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體文中哪些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？現(xiàn)了他們的什么精神？ 6、對文章結(jié)尾一段話的理解。、對文章結(jié)尾一段話的理解。1、為了說明、為了說明“克隆是什么克隆是什么”，作

20、者運，作者運用了哪些說明方法？用了哪些說明方法？舉例子舉例子：列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來說明，：列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來說明， 把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。引用引用：引：引西游記西游記中拔毛變猴的故事，生動中拔毛變猴的故事，生動 形象說明。形象說明。2、這一節(jié)的說明順序是什么？這樣安、這一節(jié)的說明順序是什么？這樣安排有何好處？排有何好處？“克隆試驗克隆試驗”按兩條線索說明：按兩條線索說明： 一是一是， 二是二是 體現(xiàn)體現(xiàn) “對科學(xué)的追求是永無止境的對科學(xué)的追求是永無止境的”，為下文，為下文克隆羊的誕生作鋪墊?？寺⊙虻恼Q生作鋪墊。 突出我國科突出我國科學(xué)家在克隆研究

21、中的成就和貢獻(xiàn)；學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)；中國克隆實驗中國克隆實驗外國克隆實驗外國克隆實驗突出我國科學(xué)家的貢獻(xiàn)突出我國科學(xué)家的貢獻(xiàn)魚類魚類兩棲類兩棲類哺乳類哺乳類“多利多利”誕生誕生動物界克隆動物界克隆植物界克隆植物界克隆低級低級高級高級3、克隆羊的誕生，為什么在全世界引、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？起轟動？ 一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，證明重大突破，證明 二是它既可能是人類的二是它既可能是人類的，也可能，也可能成為人類的成為人類的?？寺⊙蛘Q生圖示克隆羊誕生圖示4、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？ （2）克隆

22、可以用來挽救珍稀動物）克隆可以用來挽救珍稀動物 ； “多莉多莉”是世界上第一是世界上第一例用體細(xì)胞例用體細(xì)胞乳腺上乳腺上皮細(xì)胞，通過細(xì)胞核移皮細(xì)胞，通過細(xì)胞核移植技術(shù)，在復(fù)雜的人工植技術(shù)，在復(fù)雜的人工操作下，得到的一只小操作下，得到的一只小綿羊綿羊 。我國成功繁殖克隆兔體形要比普通兔大許多。克隆山羊“陽陽”降生在中國西北農(nóng)林科技大學(xué)種羊場。美國研究人員成功克隆出世界上第一頭騾子。巴西首次培育成功克隆牛。第一只克隆貓cc誕生世界上首例克隆馬“普羅梅泰亞”在意大利出生。后面是它的“母親兼姐姐”。第一只克隆猴請你談一談：請你談一談： 可不可以可不可以 克隆克隆人人1 1克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆克隆

23、技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。人可能有很多先天性生理缺陷。2 2克隆人的身份難以認(rèn)定，他們克隆人的身份難以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。現(xiàn)有的倫理體系。3 3克隆技術(shù)有可能被濫用，成為克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具?？植婪肿拥墓ぞ摺? 4從生物多樣性上來說，大量基從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對人類的生存不利。類的生存不利。反對克隆人反對克隆人1 1“不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯誤，不讓我們克隆人，

24、就是不讓我們修正我們的錯誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”紐約時報書評紐約時報書評2 2“當(dāng)然應(yīng)該當(dāng)然應(yīng)該克隆克隆人，如果誰第一個掌握了這個技人，如果誰第一個掌握了這個技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手。術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競爭對手?！北缺葼枲柹w茨蓋茨3 3“克隆人絕對是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將克隆人絕對是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造世紀(jì)的輝煌。創(chuàng)造世紀(jì)的輝煌。”麻省理工學(xué)院生命工程教授麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰約翰布洛克布洛克4 4“人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動中無與倫比的成就，毫人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動中無與倫比的成就，毫無疑問，克

25、隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個最為廣泛和深無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場。遠(yuǎn)的市場。”英國英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家經(jīng)濟(jì)學(xué)家雜志。雜志。支持克隆人支持克隆人綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/阿西莫夫介紹阿西莫夫介紹 阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學(xué)。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛船的人。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學(xué)從事研究工作，1949年獲博士學(xué)位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學(xué)副教授。1958年阿西莫夫辭去了波士頓大學(xué)的教職，成了職業(yè)作家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品

26、至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。生字注音生字注音 1、恐龍無處不在、恐龍無處不在骨骨骼骼 g 鳥鳥臀臀目恐龍目恐龍 tn地地殼殼 qio （子彈（子彈殼殼 k ）島島嶼鏈嶼鏈 y lin 深深淵淵 yun馱馱 tu流流逝逝 sh 天衣無天衣無縫縫 fng 褶皺褶皺 zh zhu 兩兩棲棲動物動物 q 薄薄 bo 2、被壓扁的沙子、被壓扁的沙子金屬金屬銥銥 y 潮潮汐汐 x 塵塵埃埃 i大大劫劫難難 ji 將將來來 jing（將將jing將將進(jìn)進(jìn) 酒酒 qing）應(yīng)應(yīng)急急措措施施 yng cu 硅硅 gu 排斥排斥 pi ch 趨趨勢勢 q 隕隕石石yn（損損害害 sn 殞

27、殞命命 yn）衍衍射射 yn整體感知整體感知 、“恐龍確實遍布于世界各地恐龍確實遍布于世界各地”由何而知？由何而知？ 、“大陸漂移大陸漂移”使恐龍遍布世使恐龍遍布世界的說法由何而來？界的說法由何而來？ 、你怎么看待科學(xué)家們的推斷？、你怎么看待科學(xué)家們的推斷？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。 1. 1. 為什么說恐龍無處不在？為什么說恐龍無處不在？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 說明是大陸在漂移而不是恐龍說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。自

28、己在遷移。 2. 2. 在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？問題？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/3. 3. 什么是什么是“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理論？理論？ 幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起拼合在一起, ,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。一個板塊下面俯沖。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 4、什么是、什么是“泛大陸泛大陸” ？復(fù)述？復(fù)述“泛泛大陸大陸” 分離成七大洲

29、的過程。分離成七大洲的過程。 225億年前億年前完整的泛大陸完整的泛大陸 2億年前億年前泛大陸分裂成四部分泛大陸分裂成四部分6500萬年以前萬年以前完全分開完全分開發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題找出答案找出答案 得出結(jié)論得出結(jié)論 南極發(fā)現(xiàn)恐龍南極發(fā)現(xiàn)恐龍恐龍并不適應(yīng)南極氣恐龍并不適應(yīng)南極氣候候它們是如何越過大洋到另一個大陸它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移提出大陸板塊構(gòu)造理論提出大陸板塊構(gòu)造理論“泛大陸泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活后來后來“泛大陸泛大陸”又分成四個部分又分成四個部分所以

30、每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。去?！翱铸垷o處不在恐龍無處不在”是支持是支持“板塊構(gòu)造理論板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯總分總說明順序說明順序 作者采用的是邏輯順序邏輯順序，重在說明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。說明方法說明方法想一想：想一想：這篇文章告訴我們一個什么道理？這篇文章告訴我們一個什么道理？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系緊密聯(lián)系 相互影響相互影響 不同科學(xué)領(lǐng)域不同科學(xué)領(lǐng)域綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)htt

31、p:/“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論 是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/1 1、本文要說明的對象是什么本文要說明的對象是什么? ? 恐龍滅絕的原因整體感知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/2 2. .作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？能找出來嗎？撞擊說火山說3 3. .這篇文章中作者的看法是什么？根這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活

32、動，而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)1：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。由果到因邏輯順序綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/揣摩語言揣摩語言 （1 1）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。們也許會知道如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/揣摩語言揣摩語言 （2 2）即非常純的沙子。）即非常純的沙子。

33、解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作常純的沙子才能稱作“二氧化硅二氧化硅”。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/揣摩語言揣摩語言 （3 3）你也可以在真空中對金剛石加熱，）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？愿意這樣做呢？ 這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠者@句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，通的碳，類比類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號中的文字起成普通的沙子，括號中的文字起類比說明類比說明的作用。作者隨筆的作用

34、。作者隨筆幽默幽默一下，也表現(xiàn)了作一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍者思維的活躍綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見，作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/被壓扁的沙子被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu)的段落結(jié)構(gòu) 全文可分為兩大部分。全文可分為兩大部分。 第

35、一部分（第一部分（1-41-4），提出關(guān)于），提出關(guān)于65006500萬年前萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即論，即“撞擊說撞擊說”和和“火山說火山說”。第。第2 2和第和第3 3自然段先后舉了兩個例子提出了關(guān)于自然段先后舉了兩個例子提出了關(guān)于“撞擊撞擊說說”和和“火山說火山說”這兩種觀點。這兩種觀點。 第二部分（第二部分（5-175-17），通過對），通過對“被壓扁的被壓扁的沙子沙子”的反思，的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持支持“撞擊說撞擊說”。說明方法說明方法說明順序說明順序主題思想主題思想 這兩篇短文，

36、一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。6500萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中萬年前的一天，恐龍們還在地球樂園中無憂無慮地嬉戲，覓食。無憂無慮地嬉戲，覓食。 突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一突然天空中出現(xiàn)了一道剌眼的白光，一顆直徑顆直徑10公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨公里相當(dāng)于一座中等城市般大的巨石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒石從天而降。那是一顆小行星，它以每秒40公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個公里的速度一頭撞進(jìn)大海，在海底撞出一個巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸氣向高空巨大的深坑，海水被迅速氣化，蒸

37、氣向高空噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的海嘯高達(dá)噴射達(dá)數(shù)萬米，隨即掀起的海嘯高達(dá)5公里，公里，并以極快的速度擴(kuò)散。并以極快的速度擴(kuò)散。 恐龍們驚慌失措，爭相逃命。可撞擊激起的灰恐龍們驚慌失措，爭相逃命?？勺矒艏て鸬幕覊m布滿了天空。一時間暗無天日，氣溫驟降，大塵布滿了天空。一時間暗無天日，氣溫驟降，大雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵雨滂沱。在以后的數(shù)月乃至數(shù)年里，天空依然塵煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進(jìn)入煙翻滾，烏云密布，地球因終年不見陽光而進(jìn)入低溫中，蒼茫大地一時間沉寂無聲。低溫中，蒼茫大地一時間沉寂無聲。 山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬山洪暴發(fā)，泥石流將恐龍卷走并埋葬起來?？铸?/p>

38、時代就這樣結(jié)束了。起來?？铸垥r代就這樣結(jié)束了。大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不大量恐龍因寒冷而聚集取暖，但任免不了被凍死、餓死的厄運。了被凍死、餓死的厄運。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、積累詞語、積累詞語2 2、整體把握內(nèi)容，理清說明順序、整體把握內(nèi)容，理清說明順序3 3、分析說明方法，體會表達(dá)效果、分析說明方法，體會表達(dá)效果4 4、了解生物入侵，提高環(huán)保意識、了解生物入侵，提高環(huán)保意識重點：重點：1 1、理清說明順序、理清說明順序2 2、把握說明方法、把握說明方法難點：難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象如何看待生物入侵這種現(xiàn)象 生字詞：生字詞：棲息棲息 () 藩籬藩籬 ( ) 歸咎歸咎 ( ）河

39、蚌河蚌() 厄運厄運() 蜥蜴蜥蜴() 醞釀醞釀( ) 蒲公英蒲公英( )五彩斑斕五彩斑斕 （）（） 嘯聚山林嘯聚山林() 棕樹蛇（棕樹蛇（ ）束手無策束手無策( ) 扼制（扼制（ ）物競天擇物競天擇 （）（）無動于衷無動于衷 （ ）qfnjibngx yyn ningpbnlnxioshjng zhngzong1、速讀課文，你怎樣理解、速讀課文，你怎樣理解 “生物入侵生物入侵者者”，從文中找出語句來說一說。，從文中找出語句來說一說。2、在文中圈、點、勾、畫，篩選出有價值、在文中圈、點、勾、畫，篩選出有價值的信息，并用的信息，并用“課文告訴我：課文告訴我：”，把你篩選的信息說給大家聽。，把你篩

40、選的信息說給大家聽。(提示：文章介紹了關(guān)于生物入侵者的哪些提示：文章介紹了關(guān)于生物入侵者的哪些知識？每段都寫了些什么？）知識？每段都寫了些什么？）v合作探究v1 1、理清本文的說明順序。v3、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?什么叫什么叫“生物入生物入侵者侵者”介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用境的破壞作用“生物入侵者生物入侵者”入侵的入侵的途徑和增多的原因途徑和增多的原因生物學(xué)和生態(tài)學(xué)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)界的兩種不同態(tài)度度世界各國都在采世界各國都在采取相應(yīng)的措施取相應(yīng)的措施生生物物入入侵侵者者采取措施：（采取措施：（

41、8 8段）段）邏輯順序邏輯順序分析問題分析問題提出問題提出問題解決問題解決問題結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解引出話題：（引出話題：（1段）段）擺出現(xiàn)象：（擺出現(xiàn)象：（24段）段）探究原因：（探究原因：（5段）段）揭示態(tài)度：（揭示態(tài)度：（67段）段）舉例子表達(dá)效果：為了支撐觀點，使之更具有說服力。列數(shù)字表達(dá)效果：數(shù)字化的事實引發(fā)讀者想象，說明生物入侵者對自然生態(tài)的危害大。打比方表達(dá)效果：使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。例如：“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危

42、害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的便車”。v3、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”? 在你的生活中有在你的生活中有沒有聽說過或見到過沒有聽說過或見到過生物入侵的現(xiàn)象？如生物入侵的現(xiàn)象？如果有，說說它們有沒果有，說說它們有沒有給人類帶來危害。有給人類帶來危害。水葫蘆水葫蘆福壽螺卵和受害的農(nóng)田薇甘菊薇甘菊薇甘菊又名小花薇甘菊又名小花假澤蘭假澤蘭 。如果聽。如果聽任它生長，幾年任它生長，幾年間就能讓整座山間就能讓整座山的植被全部萎縮的植被全部萎縮甚至死去，所以甚至死去，所以它有它有“植物殺手植物殺手”的的“美譽美譽”。 2020多年前，它作為多年前，它作為護(hù)灘植物引入我護(hù)灘植物引入我國。近幾年來，國。近幾年來，在在珠江三角珠江三角大肆大肆蔓延。蔓延。“黃花開后百花殺黃花開后百花殺” 加拿大一支黃花加拿大一支黃花 它的可怕之