1、司馬光是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸碎缸救人的故事。全文情節生動， 敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發學生讀書的興趣，有助于讓學生了 解故事情節，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言為我們展現了一個沉著、機智、勇 敢、聰明的小司馬光的形象，對學生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學習， 懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。教學目標：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學會本課 9 個生字，綠線內的 11 個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。教具準

2、備：投影、生字卡片。主要板書：20 司馬光沒有慌 搬石砸缸 缸破人出遇事不慌 積極動腦 決問題作業安排和設計：課內：抄寫字詞、填空、看拼音寫漢字、組詞、練習說話。課外：朗讀課文、背誦課文。教學時間：三課時。第一課時 一 揭示課題1 板書課題：司馬光2 告訴學生“司馬”是復姓，“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家，大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。二 范讀課文，了解大致內容1 范讀課文。2 思考：本課寫的是司馬光小時侯的什么事?三看圖答問，出示生字新詞1 圖上畫的是什么時候的事 ?你是怎么知道的 ?( 出示：古時候 )2 圖上畫的是什么地方?花園是個什么樣兒 ?( 出示：有座、一口

3、、水缸 )3 圖上畫了什么人 ?他們在干什么 ?這時候發生了什么事?4 那個小孩掉進缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現?( 出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救 )四 教學生字詞1 自學生字詞。要求看板書，讀準字音，認清字形、想想詞義。2 檢查自學情況。(1) 檢查讀音。指名讀，讀后討論：哪些字音容易讀錯。去拼音讀。開火車讀卡片上的生字。(2) 檢查字形。指名說說哪些字可以用數筆畫的方法記憶。指名說說哪些字可以用熟部件的方法記憶。師生共同分析“候、都”的字形。(3) 要求學生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。五 作業1 抄寫生字。2 練讀課文。第二課時一 試讀課文1 指名分段讀課文

4、。2 師生共同糾正讀錯的地方。二 講讀課文1 講讀第一段(1) 自由輕聲讀課文。(2) 指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么?(3) 用自己的話說說事情發生的時間、地點、有關人物。(4) 指名看圖說說水缸，假山的位置。(5) 再指名說說水缸的樣子。(6) 指名朗讀。敘述的語氣。2 講讀第二自然段。(1) 指名讀。(2) 那個小朋友怎么會掉進缸里的?他會遇到哪些危險 ?為什么 ?(3) 看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會喊什么?(4) 指導朗讀。要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。3 講讀第三段。(1) 看圖。掉進水缸里的小朋友非常危險，其他的孩子都慌了，司

5、馬光這時候會怎么想?( 啟發想象， 練習說話 )(2) 指名讀課文。(3) 用“”把寫司馬光的句子畫下來，再讀一讀。(4) 從哪些地方看出司馬光沒有慌?(5) 比較句子。他搬起一塊大石頭。他搬起一塊石頭。指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭?從這里你可以看出司馬光怎么樣 ?司馬光雜那口缸。司馬光使勁砸那口缸。指名讀句子。你覺得哪句話好 ?“使勁”寫出了什么?表現了司馬光怎么樣?(6) 司馬光的方法行嗎 ?從哪句話可以看出來 ?(7) 指導朗讀。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三 總結課文1 指名有感情地朗讀課文。2 說說司馬光是個怎么樣的孩子，我們應該向他學習什么。四

6、作業填空：別的 ( )( )( )都慌了， ( )( )哭， ( )( )喊， ( )( )( )跑去 ( )( )( )。( )( )( )沒有慌，他搬起一塊 ( )( )( )使勁砸 ( )( )( )。第三課時 一 復習檢查1 抽讀生字。2 在正確的讀音下畫“”。時( )找( )座( ) 砸( )二 練詞說話1 看圖復述故事。同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。2 用詞練習說話。(1) 不小心(2) 有的有的有的 三 課堂練習1 看拼音寫詞語。2 組詞區別。古( )時( )候( )石( )村( )后( )那( )缸( )找( )都( )紅( )我( ) 蘇州醫療產品設計 htt

7、p:/www.li-二、寶寶的運動訓練可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分數了，仿佛那就 是我整個人的價值體現。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的資 本；是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它 會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受諸如此類。 可是長大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠。你呢？你有沒有發現我越來 越長的睫毛下，有更多的委屈？有沒有發現我越走越快的腳步里，有更多的趔趄？你可知 道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤？你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆無 人

8、會，登臨意？有時候竟至怒發沖冠，仰天長嘯？甚或長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱？媽媽回答：我告訴孩子上幼兒園了，長大了，自己的事情自己做，所以需要自己穿鞋子穿襪子了。5 人際交往會傷害孩子的自我認同感在胎動時，孕媽咪一定要和寶寶說說話或者撫摸肚子，對胎兒及時作出回應，這種在肚子里就有的語言和感官的刺激，會讓胎兒大腦的發育更快。男孩子喜歡恐龍的，可以看看以恐龍為主人公的繪本，女孩子可以看一些公主，小兔等適合性格特點的繪本。發霉咸魚：父母就是孩子最好的老師，可見小男孩的母親往時也是很用心教導小男孩的。三、關于提升寶寶空間智能方面的能力也有幾個很有效的方法注解：一個培養孩子責任感的機會，做一個頂天立地

9、的男( 女) 子漢的機會就這樣被你熄滅在萌芽狀態，成長為一個畏縮的人，一個不負責任的人。第 1 件事（ 0-1 歲）：學習區分我、媽媽和別人咱不看西方！有人一定講西方有西方的國情，好，咱看亞洲！日本吧，咱們這群人都是看叮當機器貓長大的，對嗎？康夫是那個媽媽教育長大的，小靜，小強還有那個很暴力的大個子，我們統統都見到過他們的媽媽，而基本沒有第3 代的出現，偶爾出現，也是串場， 沒有對孩子的教育起到主導地位的。教授孩子可替代的發泄方式1 尊重兒童發展心理學教授王振宇：同樣不主張孩子提前補課。十幾年前海中沒有新校區、僑中沒有新校區、海師附中、一中、瓊中統統沒有新校區，一個班人不多，也就那么七、八十個，八、九十個人吧，一個教室坐得烏泱泱，高三老師又愛拖堂，從座位上擠出去上廁所回來