1、2014屆高中語文 第三單元 第11課 應用體驗之旅精品訓練（含解析）粵教版必修3(時間：40分鐘分值：47分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列加點字的注音全都正確的一項是()A詭異(u)癡迷(ch)默然(muò)B倏地(xi) 荒唐(hun) 妙齡(lín)C摩挲(su) 旋律(l) 牢騷(so)D藹然(i) 掩映(yìn) 阻撓(ráo)解析：A項，默mò；B項，倏sh；D項，撓náo。答案：C2下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是()A我與同事們一直保持中距離，不偏不倚，不太疏遠，也不靠得太近，這樣更有利于工作。B臺灣

2、當局“一邊一國”的錯誤言論導致臺灣股市下跌，也引起了臺灣人民的怨聲載道。C教育孩子決不能簡單粗暴，那種動輒拳腳相加、耳提面命的做法，只能得到相反的效果。D對您這篇文章中所談的問題，我深有同感，忍不住在后面加了幾句話，就算狗尾續貂吧。解析：A項，“不偏不倚”并非指交往距離，而是指處理問題的公正態度。望文生義。B項，“怨聲載道”是主謂短語，動詞性，一般做謂語，而不能做賓語。C項，“耳提面命”是褒義詞。感情色彩錯誤。答案：D3下面句子使用的標點符號不正確的一項是()A“我自己要看！”我一邊回答他，一邊掏我的票。咦，怎么沒有？B“不，”那小伙子藹然地對我說，“我不要您的票，您快進去看吧！”C小伙子很難

3、為情，解釋說：“我答應在外面等她她也許會隨時提前出來我還是要在這兒一直等著散場”說著便扭頭朝劇場大門張望，生怕在我們交談的一瞬間，那姑娘會從門內飄出，而他沒能及時迎上去。D又問我：“您是怎么回事兒？”我發現先遇上的那位女士，不，應該說是一位妙齡女郎，站在前廊門邊，隔著玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只見那個小伙子仍在原地，雙臂抱在胸前，癡癡地朝劇場大門這邊守候著解析：C項，“她也許會隨時提前出來”前后“”應改為“”。答案：C4下列各句中有語病的一項是()A我一邊小跑，一邊朝劇院大門望去，慌急中，我忽然撞到一個人的肩膀上，我立足定神一看，是個小伙子，戴著一副眼鏡。B“不，”那小伙子藹然地對我說，“

4、我不要您的票，您快進去看吧！”C前廊里有位女士，我走過去把票遞給她，她吃了一驚，迷惘地看看我。D從演出區瀉出最后一景天鵝湖的樂曲，王子與白天鵝的愛情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿。解析：D項，語序不當，“最后一景天鵝湖的樂曲”應為“天鵝湖最后一景的樂曲”。答案：D5下面一段文字中處應填入的句子最恰當的一項是()在我的周圍，在廣闊而又濡濕的草地上，在前面那些發綠的小丘上，在后面漫長的塵埃道上，在閃閃發亮的染紅的灌木叢上，在薄霧底下隱隱發藍的河面上都流淌著清新如燃的晨光，起初是鮮紅的，后來是大紅的、金黃色的一切都蠢動了，覺醒了，歌唱了，說話了，到處有大滴的露珠，_發出紅光，清澄而明朗的天空_。鐘聲迎

5、面傳來。A像染紅了的珠子一般仿佛從遠處傳來的春雷似的B像爛漫的野菊花一般仿佛被初升的太陽擁抱過似的C像霓虹燈一般仿佛從遠處傳來的春雷似的D像輝煌的金剛石一般仿佛也被早晨的涼氣洗過似的解析：注意聯系上下文，注意比喻中本體、喻體之間的相似性和相關性。答案：D二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文字，完成69題。夜里老鼠是睡覺的德國沃爾夫岡·波爾契特在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發光。瓦礫片堆成的荒野發著愣。他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發現我了！他想。

6、但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。“你在這兒睡覺啊？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒。”那人點點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？”“對。”于爾根勇敢地回答，同時握緊了棍子。“你在守著什么吶？”“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“是守著錢，對嗎？”“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說，“完全是另外一樣東西。”“哦，那是什么呢？”

7、“我不能講，反正是別的東西。”“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷，“兔子草。”“好家伙，真準！你真是個機靈鬼。多大了？”“九歲。”“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補了一句，“這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過。“三乘九是嗎？”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了。”“一點不錯，我就有這么多兔子。”那人說。于爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎？”“我可不能，我得守在這兒。”于爾根猶豫著。“老這

8、樣？夜里也這樣？”那人問。“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅圈腿。“打星期六起就這樣了。”他悄聲說。“你難道就沒回過家？餓了總該吃飯吧。”于爾根拿起一塊石頭。下面放著半塊面包。“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里。”“不，”于爾根傷心地說，“不，不。”那人拿起籃子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在這兒的話多可惜。”他轉過身去。“要是你能替我保密。”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠。”羅圈腿縮回了一步：“因為老鼠？”“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命。”“誰說的？”“我們老師。”“那

9、你就留神起老鼠來了？”那人問。“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒。”于爾根用棍子指著倒塌的墻垣。“我們的房子遭到了轟炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多。”那人俯看著他亂蓬蓬的頭發，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎？”“沒有。”于爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過。”“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師。”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿，這兒全是它們的

10、小床，他想，全是小床。“現在你明白了吧？”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你。或許我還能帶一只來，一只小的，還是，你說呢？”于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圈腿。那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當然，”他在那里說，“你們老師應該卷鋪蓋滾蛋要是他連這個都不知道。”這時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的行嗎？”“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我帶你回家，懂嗎？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂。”“好，”于爾根喊道，“我等著。天黑前

11、我還得留意著老鼠。我一定等著。”他又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板。”他叫道。可是那人已經聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發灰。6小說第一段的環境描寫在全文中有怎樣的作用？試簡要說明。(4分)答：_答案：第一段描寫了破敗荒涼、了無生機的環境，揭示了戰爭給人類帶來的災難；為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰主題。7文中兩處畫線句子，表現了于爾根什么樣的心理？(6分)于爾根用棍子在瓦礫堆里

12、戳出一個個小窟窿，這兒全是它們的小床，他想，全是小床。答：_于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：_答案：表現了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的弟弟的將信將疑的復雜心理。表現了迫切希望得到小兔子，又擔心弟弟安危的復雜心理。8簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點。(4分)答：_答案：生活艱難，勇敢(或樂觀)面對；善解人意，極富同情心。9小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么？試結合全文分析其中的原因。(6分)答：_答案：我們為于爾根的執著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護自己因戰爭而失去生命的弟弟。我們為于爾根的天真無邪而震撼。他還不能理

13、解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰爭的罪惡，更富感染力。我們為于爾根遭遇好心人而震撼。正在承受一個孩子不能也不該承受的戰爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰情緒。三、表達交流(12分)10請仿照下面的句子，仿寫一段話，填在橫線上。(6分)示例：等待是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的期許，等待是“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的驚喜，等待是“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的纏綿。等待是“_，_”的堅貞；等待是“_，_”的無怨；等待是“_，_”的執著。參考答案：兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴君問歸期未有期巴山夜雨漲秋池11下面的文字是“首屆微小說大賽”評出的最具人氣的作品，請對這